TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

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Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 1/8
MARIA JOSÉ LOPES DE
SOUZA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 14/09/2025 18:56:27 (4210561 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM [1735370] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: MAIO/2025 - SGice0A220525 [174588]
Aluno(a):
91649191 - MARIA JOSÉ LOPES DE SOUZA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[370586_5]
Questão
001
O médico Andréas Rett, pediatra austríaco que em seus estudos e pesquisas
percebeu que algumas crianças do sexo feminino apresentavam um padrão de
desenvolvimento neurológico muito característico e peculiar após um período de
desenvolvimento, a primeira infância.
O médico observou as seguintes características em meninas:
Fala bem desenvolvida.
Aceleração do crescimento do perímetro cefálico.
Funcionalidade normal das mãos.
X Perda das habilidades de comunicação (linguagem e interação social).
Ausência de movimentos estereotipados.
[370586_14]
Questão
002
(Q712859 ) Estudos mais recentes sobre o autismo ampliam a sua definição e os
seus níveis de manifestações. Trabalhos realizados por M. Rutter e D. Cohen nos
finais dos anos 60 traduzem o autismo como um transtorno do desenvolvimento.
Com base nesses estudos, entende-se como Transtorno Global do Desenvolvimento
não apenas o autismo, mas diferentes transtornos que afetam as funções do
desenvolvimento das pessoas. A saber:
I. Autismo;
II. Síndrome de Rett;
III. Transtorno ou Síndrome de Asperger;
IV. Transtorno Desintegrativo da Infância;
V. Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação
A esse respeito são considerados Transtorno Global do Desenvolvimento:
Apenas I e V.
Apenas II e III.
X Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas IV e V.
Apenas III, IV e V.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 2/8
[370586_28]
Questão
003
Q715163 ) A resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, Institui Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade
Educação Especial. Em seu artigo 2º assegura que o AEE tem como função
complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de
serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para
sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Quanto ao público alvo do AEE, esta mesma resolução considera:
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de
natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa
definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett,
transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra
especificação.
III. Alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura e que apresentam elevada
tendência de dislexia.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um
potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano,
isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
São consideradas corretas apenas
X I, II e IV.
II, III e IV.
III e IV.
II e III.
I e II.
[370586_31]
Questão
004
(UNIASSELVI, 2019) A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma
concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de
todos à educação. Há uma série de termos específicos destinados à Educação
Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir, têm um
significado próprio. Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código
a seguir:
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns.
( ) Busca incluir o aluno e respeitar sua diversidade nas salas comuns.
II - II - II – II – II.
II - II - II – I – II.
I - I – I – I - II.
X I - II - II – I – II.
II - I - II – I - II.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 3/8
[370586_23]
Questão
005
(Q797620) De acordo com a Lei de diretrizes e bases da educação nacional – Lei nº
9394/1996, os sistemas de ensino devem assegurar para os educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, e altas habilidades ou
superdotação, as seguintes condições de aprendizagem:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização especí-ficos,
para atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido
para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas de-ficiências, e
aceleração para concluir em menor tempo o programa es-colar para os
superdotados.
III. Professores sem especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regu-lar sem
qualificação especifica para docência desses educandos nas classes comuns.
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não re-velarem capacidade
de inserção no trabalho competitivo, mediante ar-ticulação com os órgãos oficiais
afins, bem como para aqueles que apre-sentam uma habilidade superior nas áreas
artística, intelectual ou psico-motora.
Qual (is) alternativa (s) que apresenta (m) a (s) afirmativa (s) CORRETA (S)?
I e III.
I, apenas.
X I, II, IV.
Nenhuma das alternativas.
I, III, IV.
[370586_26]
Questão
006
Com base no texto A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação
(MORAES, 2017), analise as seguintes afirmativas, assinalando com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) O termo educação inclusiva define o processo educacional que visa a
desenvolver, em cada cidadão, consciência solidária e atitudes concretas que o
tornem um agente social compromissado com a qualidade de vida de quem está ao
seu lado.
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 busca, predominantemente em
sua Meta 4, ampliar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, de
preferência nas escolas especiais.
( ) O Brasil realiza levantamentos estatísticos acerca da educação especial desde
1974. Embora haja abundância de dados oficiais que oferecem informações
completas sobre pessoas com deficiência, ainda há dificuldade no diagnóstico
educacional do público-alvo dessa modalidade de ensino.
( ) O monitoramento da inclusão no contexto escolar em termos de aumento ou não
de matrículas é válido, no entanto, tão importantes quanto o número de matrículas
são os investimentos na formação de educadores e no aprimoramento das práticas
pedagógicas para o público-alvo da educação especial.
Assinale a sequência CORRETA.
V, V, F, F.
V, F, V, F.
F, V, F, V.
X V, F, F, V.
F, V, V, F.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 4/8
[370586_55]
Questão
007
Todo processo de aprendizagem é complexo, e passa por 4 níveis diferentes:
Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem de sistemas,
Aprendizagem sistemática.
Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática,
Aprendizagem aplicada.
Protoaprendizagem, aprendizagem básica, Aprendizagem assistemática,
Aprendizagem sistemática.
X
Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática,
Aprendizagemsistemática.
Aprendizagem Flutuante, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática,
Aprendizagem sistemática.
[370586_8]
Questão
008
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para
síndrome de base motora, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base neurossensorial, com alterações no desenvolvimento.
X
síndrome de base biológica, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base biológica, sem alterações no desenvolvimento.
síndrome de base neurossensorial e biológica, marcada por transtornos de
sociabilidade, mobilidade e linguagem.
[370586_40]
Questão
009
(Q698589 ) Não compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado
X acompanhar o estudante nas atividades de casa.
constatar a necessidade do estudante.
encaminhar o estudante à escola comum.
oferecer oportunidades de aprendizagem.
orientar colegas e professores.
[370586_13]
Questão
010
(Q668482) O Transtorno do Espectro Autista é um novo transtorno do DSM-5 que
engloba o Transtorno Autista (autismo), o Transtorno de Asperger, o Transtorno
Desintegrativo da Infância, o Transtorno de Rett e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem outra especificação do DSM-IV.
Ele é caracterizado por déficits em dois domínios centrais, na
fala e habilidades motoras; gestos estereotipados e repetitivos.
fala dialógica e integração social; gestos estereotipados e repetitivos.
movimentação e domínio corporal; padrões repetitivos e restritos.
comunicação e internalização pessoal; padrões restritos e rítmicos.
X comunicação e interação social; padrões repetitivos e restritos.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 5/8
[370587_2]
Questão
011
Cientificamente existem poucas informações sobre o desenvolvimento e
aprendizagem das crianças com Síndrome de Rett. Estudos realizados em 2002 e
2003 sugerem:
I. a tecnologia de rastreamento de olhar para a avaliação e intervenção das
habilidades dessas crianças
II. o uso de brinquedos e jogos para a alfabetização, mesmo que tardia.
III. o uso da tecnologia par alfabetização e da cadeira de rodas para facilitar a
locomoção.
Está(ão) correta(s)
II, III.
X I.
I, III.
I, II, III.
I, II.
[370587_11]
Questão
012
Nos anos de 2015 e 2016, tivemos no Brasil um surto de crianças apresentando
microcefalia e a Síndrome de Guillain-Barré, decorrentes do Zika Vírus. A região
Nordeste foi a que mais sofreu com a incidência do surto. A partir de então diversos
estudos foram desenvolvidos para identificar quais eram as causas que provocaram
a microcefalia e a Síndrome.
Sobre a microcefalia é CORRETO dizer:
I. As microcefalias podem decorrer de anomalias congênitas ou terem origem após o
parto.
II. a microcefalia é caracterizada pela medida do crânio ao nascer, em que o
perímetro cefálico apresente medida de 31,9 cm, para menino, e igual ou inferior a
31,5 cm, para menina.
III. As causas das microcefalias envolvem fatores genéticos e ambientais.
IV. Os bebês acometidos pela microcefalia podem apresentar atraso no
desenvolvimento e déficit intelectual, convulsões e limitações físicas, dificuldades
auditivas e visuais.
X I, II, III e IV.
II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
I, II e IV.
[370587_1]
Questão
013
Conforme definido na Classificação Internacional das Doenças (CID-10), os TGDs
caracterizam-se pela condição de alterações qualitativas das interações sociais
recíprocas e, ainda, das modalidades de comunicação, sendo característico um
repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo (Zillioto,
2015p. 95).
Com base na afirmativa, assinale a alternativa CORRETA.
I. Suas principais características é a atividade ritmada.
II. O TGD se manifesta na infância, logo nos cinco primeiros anos de vida da criança.
III. Apresenta habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de
instrução formal.
X II.
I.
I, II e III.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 6/8
Todas as alternativas estão corretas.
I, III.
[370587_3]
Questão
014
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Síndrome de Rett está associada a mutações no gene MECP2, localizado no
cromossomo X, assim, possui causas genéticas.
PORQUE
II. O MECP2 controla outros genes, a proteína codificada por ele “desliga” alguns
genes durante o desenvolvimento neuronal, assim, algumas fases do
desenvolvimento podem ficar muito comprometidas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[370587_13]
Questão
015
Diferentemente de alguns transtornos Globais do Desenvolvimento em que a
incidência maior é em meninos e em outros casos meninas, a Síndrome de Down
afeta meninos e meninas, independente de classe social ou etnia.
A partir do trecho, avalie as afirmações a seguir:
I. A Síndrome de Down é uma deficiência visível.
II. É de etiologia genética.
III. É detectada trissonomia do cromossomo 22.
IV. As crianças apresentam QI abaixo da média.
I e II.
X I, II e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
[370588_4]
Questão
016
Clinicamente a Síndrome de Rett é organizada em quatro etapas, de acordo com
Mercadante (2007):
A partir do trecho, avalie as afirmações a seguir:
I. Estagnação precoce.
II. Rapidamente destrutiva.
III. Pseudoestacionária.
IV. Deterioração motora tardia.
II, III , IV.
X I, II, III e IV.
II e III.
I, III.
I, II.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 7/8
[370588_1]
Questão
017
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Todos nós sabemos o quanto as relações humanas são complexas e ao mesmo
tempo importantes e fundamentais para que realizemos nossos sonhos, em que se
incluiu viver em sociedade, trabalhar, estudar etc. Ao pensarmos em sociedade,
pensamos inicialmente em uma das primeiras instituições das quais fazemos parte
desde cedo, a escola.
PORQUE
II. Pensar na escola requer ampliar os horizontes, socialmente a academicamente. A
escola é o lugar de alunos, professores, diretores, famílias, enfim, é o lugar da
interação, interação, diga-se se, passagem que precisa ser empática. Toda a
comunidade acadêmica precisa ser empática com a pessoa com deficiência.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[370588_11]
Questão
018
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. De acordo com a teoria sócio histórica, cujo representante principal é Vygotsky, o
ser humano aprende através do contato e relação com outros indivíduos e seu meio,
que atuam como mediadores ou “andaimes” nesse processo.
PORQUE
Por meio dessa interação, são internalizados regras, ideias e valores.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[370588_10]
Questão
019
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A Síndrome de Guillain-Barré (SGB) é muito grave, por isso é importante a família
e a escola estarem atentas às alterações do organismo das crianças.
PORQUE
II. O combate a SGB sem sequelas só é possível se o diagnósticofor realizado
precocemente.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 18/09/2025 11:48:22 8/8
[370588_8]
Questão
020
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Transtorno Desintegrativo da Infância foi descoberto 35 anos antes de
descreverem o autismo.
PORQUE
II. Seu quadro é muito mais severo que o autismo. As crianças não interagem,
recusam a presença dos familiares, não brincam, e até mesmo rabiscar um papel ou
fazer, elas deixam e fazer.
 
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.