Universidade Anhanguera de São Paulo trabalho

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Campus Vila Mariana (VM) - Unibero
Curso: Pedagogia
Disciplinas Norteadoras: Redes Sociais e Comunicação Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem
Nome: Marli de Fátima da Silva
RA: 1299116211
Desafio Profissional das disciplinas Psicologias
da Educação e Teorias da Aprendizagem e Redes Sociais e Comunicação Terapia Assistida por animais
Tutor: Rerison Rodrigues
Cidade: São Paulo
Data: 12/10/2015
Sumário
INTRODUÇÃO:.......................................................................................................2
1.PASSO: Pesquisa na internet sobre terapia assistida.................................................3 	
2. PASSO: Mapeamento do perfil da turma................................................................4
3. PASSO: Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais......5	
4. PASSO: Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais...................6
5. PASSO: Implementação do projeto........................................................................7	
6. PASSO: Sistematização, análise e apresentação dos resultados............................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS:............................................................10
REFERÊNCIAS:................................................................................11	
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 Introdução:
O Desafio Profissional tem como título Terapia Assistida por Animais, onde busca formas de melhorar o ensino e ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem. Existem crianças com dificuldade: na alfabetização, socialização, concentração, etc. O projeto vai somar e promover uma interação com as crianças e animais e desenvolver os objetivos pedagógicos.
As crianças em processo de alfabetização necessitam de atenção e interesse por parte dos pais e professores. 
O uso de animais nas escolas é um recurso novo em fase de implantação e precisa ser tratado com muito carinho e atenção porque estamos lidando com vidas onde favorece uma troca de atenção do ser humano e animal e animal e ser humano.
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Passo I
	Endereço da página da internet que apresenta a terapia assistida por animais
	www.minhavida.com/br-estar/galerias/16239-animais-tambem-podem-ser-terapeutas-e-ajudar-o-tratamento-de-doencas
	Objetivos:
	Tratamentos na área da saúde, onde um animal é co-terapeuta e auxilia o paciente a atingir os objetivos propostos para o tratamento
	Comentários: 
	“Adorei a matéria e concordo plenamente que os bichos ajudam as pessoas sim”
“Os animais são os melhores amigos que temos. São dóceis, amigos e companheiros. Adoro todos eles ”
“Não sei o que seria de mim, sem meus bichinhos, eles fazem meus dias valerem a pena.”
“Realmente a Pet Terapia apresenta inúmeros benefícios à saúde.” 
	Benefícios, na aplicação da terapia
	Estimula crianças na aprendizagem escolar, ajuda a ser responsável, diminui a frequência cardíaca; auxiliam os idosos nos sintomas depressivos, aumentando a socialização e incentivando a adesão a outras terapias.
	Riscos ou dificuldades, na aplicação da terapia
	Quando o animal gera rivalidade e competição dentro de um grupo; a pessoa se torna possessiva e “adota” o animal só para ele mesmo, má seleção do animal, falta de supervisão, pessoas com medo de animais.
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Passo II
Mapeamento do perfil da turma
	 Escola de Educação Infantil “Conquistadores”
	 
	Ano ou série: 2°
	Meninos: 10
	Meninas:15
	Descrição do perfil da turma: A turma é muito entrosada. Ajudam-se uns aos outros, opinam nas tarefas uns dos outros e gostam de realizar as atividades em grupo, encontrando algumas dificuldades apenas no que diz respeito a divisão ou uso comum de materiais e brinquedos. Saindo de uma fase egocêntrica, iniciam a formação de hábitos de partilha e internalização de regras de convivência social. A linguagem está em desenvolvimento e a maior parte dos alunos ainda apresenta um falar bastante infantilizado, com a difícil articulação de algumas palavras. São participativos, todos já realizam as tarefas rotineiras, à exceção de dois alunos, que ainda estão num processo de adaptação ao meio, aos outros e acostumando-se a seguir regras preestabelecidas. De modo geral, todo o grupo gosta de ouvir e recontar histórias, passando com facilidade a imitar os personagens. Todos são bastante ativos e enérgicos, o que também é típico da faixa etária.
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Passo III
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
Aluno: Marcos Ricardo Silva, 8 anos
Regras morais: encrenqueiro, gosta de zombar das pessoas.
Regras disciplinares: às vezes chega atrasado, material escolar é incompleto.
Hábitos: gosta de jogar bola com os colegas, vai de bicicleta a escola, faz uso de alimentação inadequada.
Aluno: Eduardo Alberto Nogueira, 7 anos
Regras morais: apresenta dificuldade de socialização tendo atitudes individualistas.
Regras disciplinares: não cumprimento de tarefas escolares.
Hábitos: gosta de roer as unhas, apresenta vestuário amarrotado. 
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Passo VI
Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais
Aluno: Eduardo Alberto Nogueira, 7 anos
Regras Morais: Há pouco tempo foi mudando o comportamento em sala de aula, apresentando atitudes individualista e dificuldades de socialização.
Regras disciplinares: Sua interação social foi diminuída, apresenta timidez e fica sozinho na hora do intervalo e não gosta de responder as questões feitas oralmente.
Hábitos: Sua mãe relatou que em casa não consegue ajudá-lo nas tarefas escolares e a comunicação é difícil sendo que é uma criança teimosa, ficou assim depois da separação dos pais, gosta de assistir desenhos infantis e andar de bicicleta nas ruas perto da sua casa.
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Passo V:
Ao lidar com os alunos em sala de aula, pude perceber dificuldades na aprendizagem, responsabilidade e socialização. Pesquisando sobre o assunto vou utilizar uma atividade para ajudar as crianças na aprendizagem a Terapia Assistida por Animais utilizando ajuda de dois coelhos e dois cachorros.
Implementação do Projeto:
Definição do animal com perfil adequado ás necessidades pedagógicas dos alunos: - Cachorro e Coelho: tem comportamento dócil, manso e carinhoso, serão utilizados dois animais de cada tipo em cada aula.
Definição das estratégias de tratamento e convívio dos animais em sala de aula, espaço escolar ou familiar:
O coelho e o cachorro serão utilizados ajudar as crianças a desenvolverem suas personalidades, e através destes animais as crianças vão aprender sobre: a divisão dos brinquedos, saber esperar, ter confiança, relacionar com os colegas e profissionais da escola, organização, responsabilidade, trabalhar em grupos e ter uma relação amigável com a professora.
Definição da proposta pedagógica relacionada ao conteúdo
-Serão realizados 10 encontros no mês, com duração de 60 minutos. As aulas são ministradas pela professora, duas assistentes e o adestrador. As crianças serão orientadas sobre a vida desse animal: ambiente, alimentação, higiene, tempo de vida, cuidados.
 Definição das estratégias de acompanhamento e avaliação
- Os alunos irão acompanhados da professora e assistentes para a sala onde serão realizadas essas aulas para conhecerem os animais e o adestrador. As crianças irão brincar com os animais, no caso do coelho mostrar aos alunos como é realizada a limpeza da gaiola e pedir ajuda para arrumar o cantinho do coelho. Ao lidar com o cachorrodeixar que façam carinho. Dividir a sala em grupo em cada encontro e cada vez diversificando as crianças a fim de que não fiquem no mesmo grupo nas aulas utilizar brinquedos e acessórios para essa atividade.
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Definição dos objetivos gerais e específicos do projeto
Nos primeiros dias as crianças estavam ansiosas com a novidade das aulas. Foi preciso pedir que se acalmassem e esperasse o momento da aula ser iniciada. As crianças aceitaram essas aulas e também participaram quando foram solicitadas. Foram orientadas em como se portar na presença dos animais e dito qual era o nome de cada animal e portavam uma coleira com seu nome, no primeiro dia utilizamos dois cachorros e na próxima aula seria utilizado a participação dos coelhos e vice versa.
As atividades foram:
Bate papo sobre animais e se algum aluno tinha animal em sua residência e quem tivesse animal e quem quisesse podia falar em poucas palavras sobre o seu animalzinho de estimação.
Orientação sobre a vida desse animal: ambiente, alimentação, higiene, tempo de vida, cuidados.
Divisão da turma em duplas e com ajuda das assistentes mostrar os coelhos pra cada aluno, deixar que façam carinho.
Pedir q faça um desenho relacionado aos animais.
Pedir q escreva em poucas palavras o que aprenderam sobre os animais.
Foi entregue brinquedos para interagir com os coelhos e cães: bola, escova para pentear os pelos, lacinhos para enfeitar.
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Passo VI:
Resultados: 
As aulas com os animais foram uma atividade que alcançou ótimos resultados, os alunos foram participativos e houve uma melhora no quadro de aprendizagem.
Marcos Ricardo, 8 anos 
Obteve uma mudança positiva, a relação com os colegas está se tornando algo lindo de se ver, algo como o desabrochar de uma rosa. Antes seus gestos não agradavam a ninguém esse aluno foi surpreendente. A cada dia ele vai interagindo melhor com os colegas, sobre a presença nas aulas às vezes na semana acontece algum atraso, mas está superando. O material escolar está mais organizado, cumpre realizar as tarefas escolares. 
Eduardo Alberto Nogueira, 7 anos
Seu desenvolvimento é devagar, participa pouco mas mesmo assim é um avanço comparado aos dias anteriores. Sua atenção melhorou, assim como hábitos de roer as unhas está diminuindo, a socialização com os colegas vai se aprofundando até conversa com alguns, responde com certa timidez as perguntas feitas oralmente. Os resultados obtidos com esse aluno está a passos lentos, mas os resultados obtidos são satisfatórios. 
 
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Considerações Finais:
A educação tem avançado bastante, mas em muitos lugares apresenta uma precariedade no ensinar. Se a atividade implica em ensinar alguém isso me leva a voltar ao passado quando os pais pegava nas mãos dos filhos para aprenderem a andar se caía falava palavras de estímulos pois a criança começava a chorar e os pais com jeitinho e fazendo alguma graça fazia a criança com passos tímidos a andar novamente, ou quando ensinava a escrever o nome, mostrava de forma prática como pegar no lápis, eles ficavam juntos até sair algum resultado, e claro que o resultado era obtido pois o jeito de ensinar dos pais tem dose de carinho, afeto e paciência. Ensinar significa: transmitir conhecimento, instruir, sobre alguma coisa a alguém. Só o fato de ensinar nos faz sentir úteis e aptos a modificar a vida de alguém contribuindo para uma sociedade melhor, usando os ensinamentos, experiências, criatividade, paciência, dedicação e amor, usando a zooterapia,ou outra forma de terapia mas que seja de forma eficiente e proveitosa, e que gere resultados satisfatórios. 
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Referências:
Cães auxiliam no tratamento de crianças na brinquedoteca no IPQ da USP- You Tube (www.youtube.com) – acesso em 22 de agosto de 2015.
Gata Lili: Terapia com gatos para crianças autistas- (lili-gata.blogspot.com.br) – acesso em 22 de agosto de 2015.
Crianças participam de atividade de zooterapia na escola- TV Prefeitura- Prefeitura de Curitiba. (www.curitiba.pr.gov.br) acesso em 12 setembro de 2015.
Doutor Escargot “trata” problemas de aprendizado escolar/ Usp- Universidade de São Paulo. (www5.usp.br) acesso em 13 setembro de 2015.
Significado ensinar: (www.dicio.om.br/ensinar/) acesso em 21 setembro de 2015.