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Painel  Meus cursos  EDU500_MDETE_PRE_PT_2023_1_B_19_03  Tópico 2  Avaliação
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Iniciado em segunda, 17 abr 2023, 13:01
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 17 abr 2023, 14:18
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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Nos dias atuais, cada vez mais, dentro e fora de sala de aula, são usadas ferramentas
colaborativas, a�nal, trabalhar em conjunto não é tarefa fácil, porém, vem tornando-se cada
vez mais necessário, e assim, conhecer sobre seus usos e aplicações tem sido essencial. A
respeito das ferramentas colaborativas aprendidas ao longo das aulas, leia as seguintes
a�rmativas.
I. Wikipédia: é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos, sendo
construída de forma colaborativa por diversos pro�ssionais de diferentes áreas do saber;
II. Weblog: é parecido com o Fotolog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
III. Fotolog: parecido com o Weblog, era usado para as pessoas exporem o seu dia a dia,
publicando preferências, planos e rotinas como em um diário on-line.
IV. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: são plataformas de ensino pensadas para
oferecer e estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning,
possibilitando o contato síncrono e assíncrono entre seus usuários.
Assinale a alternativa que contenha as a�rmativas corretas:
Escolha uma opção:
a. I, II e IV;
b. I, II, III e IV;
c. I e IV;
d. II e III.
Sua resposta está correta.
Ao longo das aulas ressaltamos algumas das ferramentas mais utilizadas atualmente para o
compartilhamento de conteúdos e informações nas redes sociais e comunidades colaborativas on-line:
Wikipédia: talvez a mais famosa, é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos. É
construída de forma colaborativa por diversos pro�ssionais de diferentes áreas do saber, porém não é
considerada uma fonte con�ável para o desenvolvimento de pesquisas porque não apresenta
fundamentação cientí�ca, visto ser aberta e poder ser editada por qualquer pessoa;
Weblog (ou blog): originalmente apresentou um formato de um diário on-line, e era usado para as
pessoas exporem o seu dia a dia, publicando preferências, planos e rotinas. Atualmente empresas
usam os Weblogs para contatar possíveis clientes;
Fotolog: é parecido com o Weblog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA): são plataformas de ensino pensadas para oferecer e
estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning (ensino híbrido, uma mistura entre o
ensino presencial e o ensino a distância). Geralmente apresentam bibliotecas virtuais e atividades, além
de possibilitar o contato (síncrono e assíncrono) entre seus usuários.
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A resposta correta é: I e IV;

Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo Nacional Australiano foi desenvolvido a partir da inquietação da nação com as
desigualdades educacionais e com a sua preocupação com o seu papel como país no cenário
mundial. Na Austrália a responsabilidade pela educação escolar é dos estados e territórios,
que já contavam com seus próprios documentos curriculares, o que gerava disparidades entre
os desempenhos dos estudantes das diferentes regiões. Então, o país construiu um currículo
nacional conciso e objetivo, que deixa claro quais são os conteúdos a serem ensinados, o que
os estudantes devem demonstrar como resultado e como as habilidades podem ser
desenvolvidas. Tudo isso complementado por um material de apoio com exemplos que
ajudam na implementação do currículo nas escolas. Esse modelo hoje em dia é disponibilizado
para escolas de todo o mundo. Nesse contexto, identi�que com V (verdadeiro) ou F (falso) as
a�rmações que seguem.
(   ) Em 2008, a Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) foi a
instituição incumbida de elaborar esse novo currículo nacional.
(   ) Esse currículo levou em consideração apenas 4 diferentes áreas do conhecimento, mais
modernas, para o desenvolvimento dos saberes dos alunos.
(    ) Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o
ensino superior e ainda as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de
informação e comunicação (TIC), bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes
éticas, dentre alguns outros.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V – F.
b. V - F – V.
c. F - F – V.
d. V - V - V.
Sua resposta está correta.
O Governo Australiano atribuiu à Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) a
responsabilidade para que, em dez anos, elaborasse um currículo nacional. O Centro de Referências em
Educação Integral detalha que esse currículo levou em consideração 8 diferentes áreas do
conhecimento, inserindo as mais tradicionais e aquelas consideradas fundamentais para o
desenvolvimento dos conhecimentos dos alunos além do contexto escolar. Também considerou
demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o ensino superior e dentre os 
conteúdos consideram-se as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e
comunicação (TIC), do pensamento crítico, do pensamento criativo, e ainda as habilidades pessoais e
sociais, bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas.
A resposta correta é: V - F – V.
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 estágios, o
primeiro da automação das tarefas, o segundo das experiências de usos e o terceiro da
recon�guração das aplicações.
Assinale a alternativa incorreta após ler as a�rmativas sobre cada um desses estágios.
Escolha uma opção:
a. No estágio das experiências de usos, a base também está no ‘aprender usando’.
b. No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.
c. No estágio da automação de tarefas, a base está no ‘aprender usando’.
d. No estágio da recon�guração das aplicações, a base está no ‘aprender fazendo’.
Sua resposta está correta.
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980 a 1990 vale ressaltar que elas
passaram por 3 estágios: a automação de tarefas; as experiências de usos; e a recon�guração das
aplicações. No caso dos dois primeiros estágios o processo baseou-se no ‘aprender usando’, e no
terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma recon�guração das redes e a descoberta de novas
formas de aplicação e uso.
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.

Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo do tempo, o ser humano foi desenvolvendo uma série de tecnologias, conforme suas
necessidades, de forma a deixar a sua vida mais fácil e dinâmica. Algumas continuam sendo
utilizadas nos dias atuais, ainda que com novos propósitos, como é o caso da roda que talvez
seja a tecnologia mais importante que foi criada em tempos remotos. Se pararmos para
pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avançou e continua
avançando. Vários recursos que usamos na infância hoje são considerados antigos e obsoletos
e foram substituídos por outros mais modernos e e�cientes.
Sobre o assunto, leia as seguintes a�rmativas e assinale aquela que contenha tecnologias
novas misturadas com as antigas.
Escolha uma opção:
a. Disquete, máquina de escrever e pager.
b. Discman, �ta cassete e monitor com tubo.
c. Discman, iPod e smartphone.
d. Videocassete/VHS, celular tijolão e televisão com tubo.
Sua resposta está correta.
Se pararmos para pensar, �camoschocados com a velocidade com que a tecnologia avança. Vários
recursos usados em nossa infância hoje são considerados antigos e obsoletos e foram substituídos por
outros mais modernos e e�cientes. Hoje em dia temos o iPod que também já vem sendo substituído e
os smartphones, mas que dentre as demais tecnologias mais antiquadas, são as que identi�cam-se
como mais modernas.
A resposta correta é: Discman, iPod e smartphone.

Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Não podemos negar que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas. O ser humano
sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano �casse mais fácil de ser vivido,
desde épocas remotas, e não se pode dizer que ele tenha falhado alguma vez. Pensando na
diferença entre técnica e tecnologia, leia as seguintes a�rmativas:
I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo
resultado, e está ligada ao executar alguma coisa.
II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem
sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A
tecnologia, portanto, nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as
técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz de desenvolver.
E assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
b. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
c. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
d. Ambos os itens são verdadeiros, mas o item II não tem relação com o item I.
Sua resposta está correta.
A técnica é o conceito que foi criado para se atingir algum objetivo como criação de ferramentas para a
caça e a coleta de alimentos. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance
de um certo resultado. 
A tecnologia, por sua vez, surgiu com o propósito de melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem
sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia,
portanto, nunca vem para o propósito de defasar alguma técnica existente. Pode-se dizer que a técnica
corresponde à habilidade do ser humano para executar alguma coisa, colocar ações em prática, está
ligada ao ‘fazer’, ao ‘executar algo'. Por outro lado, a tecnologia é o resultado das técnicas. Engloba as
técnicas, os conhecimentos e tudo que o ser humano foi capaz de criar e desenvolver.
A resposta correta é: Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O uso da tecnologia em sala de aula é importante, pois ajuda no processo de aprendizagem
signi�cativa e pode servir como ferramenta para que o professor tenha acesso a aplicativos,
sites e games que contribuam para a dinâmica das disciplinas. Recursos como esses podem
motivar e atrair ainda mais a atenção do estudante, que poderá melhorar seu desempenho,
ser mais autônomo e ter mais curiosidade na realização das tarefas. Diante do exposto, leia as
seguintes alternativas e indique aquela que não corresponda a uma característica que associe
tecnologia, currículo e sala de aula.
Escolha uma opção:
a. O fato de haver um laboratório de informática na escola não signi�ca que haja
aprendizagem de fato.
b. A tecnologia precisa ser necessária.
c. É preciso que haja um preparo para que a tecnologia seja realmente usada a serviço da
melhor aprendizagem.
d. O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem.
Sua resposta está correta.
É preciso re�etir que para que exista uma relação entre tecnologia e currículo, a tecnologia precisa ser
necessária, independentemente de sua utilidade, e também que o uso da tecnologia por si só não
garante que ocorra o processo de ensino e aprendizagem, visto que o fato de uma escola ter um
laboratório de informática com computadores de última geração, mas não ter professores capacitados
para usá-lo, não garantirá o aprendizado.  É preciso que exista um preparo, um treinamento, um
verdadeiro envolvimento e conhecimento, para utilizar, da melhor forma possível, a tecnologia a serviço
da melhor aprendizagem, a�nal, não é a tecnologia que torna o mundo mais democrático, mas o
homem e a forma como ele a utiliza.
A resposta correta é: O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem.

Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A linguagem de programaçãoLogo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem.
Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que
colaborara com Piaget, e que se tornou o principal inspirador do uso do Logo como meio de
aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um
pequeno robô, que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o
desenvolvimento de terminais grá�cos de baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do
computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração
esse contexto, classi�que com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem,
referentes à essa linguagem.
(   ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada pelos
usuários;
(   ) O Logo é mais conhecido pelo paradigma procedural;
(   ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples;
(   ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes.
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. V - V - V - V
b. V - V - V - F
c. F - V - F - F
d. F - F - F -F  
Sua resposta está correta.
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência arti�cial (IA),
desenvolveu a linguagem de programação chamada Logo, que possibilitava que o usuário executasse
seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da educação o Logo era simples, porque
apresentava características que permitiam aos usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-
lo. Do ponto de vista da computação era uma linguagem complexa, porque apresentava características
de 3 paradigmas computacionais diferentes: o procedural, o orientado a objetos e o funcional, porém o
Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o Logo Grá�co,
caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava pela tela com alguns
comandos. Vale ressaltar que essa abordagem, denominada 'construcionista' (fundamentada no
construtivismo de Piaget), visava causar uma intensa mudança no processo de ensino e aprendizagem.
A resposta correta é: F - V - F - F
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Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o
debate sobre o currículo entre os anos de 1900 e 1930, procurando justi�car a necessidade de
determinar os conhecimentos que precisariam, ser incorporados na proposta pedagógica da
escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse período. São
eles John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler.
Agora, leia as contribuições realizadas e associe cada contribuição ao nome de um dos
autores.
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo
de seu processo de ensino-aprendizagem, e também para o papel da escola como uma
empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a
serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de
decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns da educação. Adotava uma perspectiva
tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do
ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o
docente e a crítica estava dirigida aoscurrículos que tinham como base a pedagogia
tradicional.
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. C - B - A
b. A - C - B
c. B - A - C
d. B - C - A
Sua resposta está correta. 
John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra
currículo, preocupando-se com o papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o
desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se dava aos currículos
que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt: Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, de�ne a palavra currículo como o que as
crianças e os jovens devem fazer para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos
da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como sendo o sujeito ativo de seu
processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que
precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os
métodos necessários para tal feito. Sua ideia de currículo estava vinculada com a racionalidade técnica
instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava
voltada para debater a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns, de fato, da
educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identi�car o método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A

Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a in�uência de John Dewey, John
Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização do currículo,
visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel de agente
democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais,
políticas e econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto, leia
as seguintes assertivas.
I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola técnica, criticavam o
ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida
pelos jesuítas.
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando
colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma
mudança no sistema de ensino.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I.
b. o item I está incorreto e o item II está correto.
c. o item I está correto e o item II está   incorreto.
d. ambos os itens estão incorretos.
Sua resposta está correta.
Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam superar os
limites da antiga tradição pedagógica trazida pelos jesuítas, de caráter enciclopédico, para desenvolver
o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. Defendiam uma escola laica, que fosse gratuita
e de qualidade para todos. Tendo como base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela
pesquisa, e as propostas curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada
no ensino enciclopédico procurando transformar o processo no sentido de colocar o aluno na posição
de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem signi�cativa. Portanto, a alternativa I é falsa
porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva.
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.

Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A internacionalização do currículo é um processo de junção de perspectivas internacionais e
multiculturais nas estratégias de ensino-aprendizagem, nas avaliações e nas referências
bibliográ�cas dos conteúdos programáticos selecionados para todas as disciplinas dos
currículos de qualquer país e em qualquer língua de instrução.
 Considerando esse conceito, leia as seguintes a�rmativas sobre os pontos centrais da
internacionalização dos currículos, e assinale a alternativa correta. A internacionalização do
currículo:
Escolha uma opção:
a. ao se pensar nas questões curriculares, as relações de poder não precisam estar
necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas.
b. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o
aspecto econômico;
c. diz respeito a práticas sociais que procuram a homogeneização;
d. desenvolve-se a curto e longo prazo e exige disposição para ensinar e aprender com
outros países;
Sua resposta está correta.
Dentre os pontos centrais da internacionalização dos currículos estão:
1. aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização;
2. desenvolve-se a longo prazo e exige uma disposição para ensinar e aprender com outros países;
3. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
4. ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente envolvidas e
deverão ser avaliadas.
A resposta correta é: apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o
aspecto econômico;
