Teorias da Personalidade: Lev Vygotsky

Prévia do material em texto

Carlos Eduardo Messa
 Cindhy Medeiros
 Débora Piassarollo 
Laura Luna
Seminário sobre as principais teorias da personalidade: Lev Vygotsky
Docente: Valdecir Costa
Uruguaiana
2013�
Sumário
Introdução...........................................................................................................................04
Lev Vygotsky.......................................................................................................................05
	Biografia...................................................................................................................05
	Principais obras no Brasil.........................................................................................05
Piaget e Vygotsky...............................................................................................................05
Conceitos na obra Vygotskyana.........................................................................................06
Mediação............................................................................................................................06
O Desenvolvimento para Vygotsky ....................................................................................06
O conceito de Zona de desenvolvimento proximal ............................................................06
Conclusão ..........................................................................................................................08
Referências ........................................................................................................................09
	
�
�
Introdução:
Lev Vigotsky foi um cientista humano bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos ano após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos.
Lev Vygotsky.
Biografia:
Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934), foi um psicólogo russo, que nasceu em 5 de novembro de 1896, da cidade de Orsha, Bielorussia. Formou-se em direito pela universidade de Moscovo, filho de família judia.
Além de Direito, estudou também Literatura e História na universidade de shanyavskii, fez doutorado sobre psicologia da arte.
Trabalhou com vítimas da guerra e da revolução russa, deparando-se com uma variedade de traumas somáticos e psicológicos, notou que essas pessoas poderiam ser tratadas com artefatos sociais que poderiam compensar os prejuízos físicos como a visão e a audição, através do Braille e da quirologia.
O apoio social torna-se um fator de encorajamento e orientação, compensando as deficiências físicas e psicológicas, que permitem ao indivíduo desenvolverem suas funções lendo, comunicando e argumentando.
Trabalhou também com defectologia que é a análise de diversas causas das deficiências mentais e sensoriais. Seus trabalhos trouxeram grandes contribuições com a noção de sistema funcional para localização cerebral das atividades no sistema nervoso.
Principais obras no Brasil
“ A formação social da mente. “ Em 1999.
“ Psicologia da arte. “ Em 2001.
“ Pensamento e linguagem. “ Em 1987.
“ Psicologia pedagógica. “ Em 2003.
“ Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem.”
Piaget e Vygotsky
Vygotsky e Piaget avaliaram as forças individuais e sociais em desenvolvimento. Ambos relacionam social-individual, mas é Vygotsky que focaliza mais o social, dando ao social um papel específico no desenvolvimento.
Para Piaget, as crianças individuais constroem conhecimento através de suas próprias ações: entender é inventar. Para Vygotsky é a compreensão através do contraste social e origem. Entretanto Piaget nunca negou o papel da igualdade social na construção no conhecimento.
Conceitos na obra Vygotskyana
Fenômenos psicológicos são sociais,
As habilidades que podem ser desenvolvidas com a orientação de adultos excede o que pode ser alcançado sozinho.
O ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro.
O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior.
O cérebro não é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grandes plasticidade, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual; portanto, pode ser moldado pela ação de elementos externos.
Essas relações são mediadas por sistemas simbólicos.
Mediação
Segundo a teoria vygotskiana, toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos- como, por exemplo, as ferramentas agrícolas, que transformam a natureza – e da linguagem- que traz consigo conceitos consolidados da cultura a qual pertence o sujeito. Em outras palavras, para vygotsky todo o aprendizado é necessariamente mediado.
O Desenvolvimento para Vygotsky
Ele acredita que o desenvolvimento era um processo evolutivo e que as funções psicológicas superiores – como a atenção, a memória, o pensamento, por exemplo -, se dava a partir de um plano Inter psicológico de desenvolvimento (ou seja, através da interação da criança, no caso, com o outro). A partir dessa ideia, nasce a concepção de zona de Desenvolvimento Proximal.
O conceito de Zona de desenvolvimento proximal
A Zona de Desenvolvimento Proximal é tudo que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é dado o suporte educacional , devido (através de um adulto , criança mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.), ou seja ,é a diferença entre o que a criança é capaz de aprender e fazer sozinha , e é capaz de aprender a fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente.
Conclusão:
O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes.
O aprendizado não se subordina totalmente ao desenvolvimento das estruturas intelectuais da criança, mas um se alimenta do outro, provocando saltos de nível de conhecimento.
Referências
 www.wikipedia.com
Universidade Federal do Pampa
Carlos Eduardo Messa
 Cindhy Medeiros
 Débora Piassarollo 
Laura Luna
 Seminário sobre as principais teorias da personalidade: Lev Vygotsky
Uruguaiana 
2013