TRABALHO ESCOLA E CURRICULO TEXTO EXPLICATIVO

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DELINEAMENTO DAS TEMÁTICAS E CONCEITOS ABORDADOS NO MAPA CONCEITUAL:
GÊNERO: A autora Joan Scott (1995) traz importantes considerações sobre o conceito de gênero. Para esta autora, gênero é algo que não deve ser ligado somente ao determinismo biológico. Nas décadas de 1950 e 1960 se intensifica a noção de que não se nasce homem ou mulher, mas que são ensinados modos para que os sujeitos se tornem deste ou daquele gênero.
A partir deste entendimento, gênero contrapõe-se às concepções pautadas em uma essencialização (feminina ou masculina) naturalizada e universal, mas pode ser pensado como um processo de construção histórica e social, onde o sujeito é moldado e ensinado e acordo com seu sexo biológico. TASSI
SEXUALIDADE: O conceito de sexualidade também deve ser pensado para além das idéias vistas como algo essencial ou naturalmente dado. Para Louro (1997), não é negada a biologia, mas se enfatiza que a construção histórica e social é produzida sobre as características biológicas dos sujeitos.
Talvez pelo fato de a sexualidade ter como suporte um corpo biológico, ela ainda tem sido tomada como algo que é “inato” e bastante “natural” aos seres humanos. Foucault (1998) traz importantes contribuições sobre o entendimento da complexa relação entre corpo, sexualidade e cultura. Segundo ele, ainda no século XIX, a sociedade moderna tentou reduzir a sexualidade apenas em sua função reprodutiva, heterossexual e adulta.
É importante ressaltar que os significados que os conceitos de gênero e sexualidade possuem são construídos socialmente, culturalmente e historicamente em tempos e espaços específicos, ou seja, eles não possuem significações naturais e estáveis em si mesmos. PATRICIA
 ESTUDOS CULTURAIS: Campo de investigação e teorização que adotou a concepção antropológica fundamentada na definição de cultura vista como sendo articulada às experiências vividas pelos distintos grupos sociais. Vê a cultura como campo de luta em torno do significado e a teoria como campo de investigação. JULIANA
 ESTUDOS DE GÊNERO: Um campo de pesquisa interdisciplinar que procura compreender as relações de gênero na cultura e na sociedade. JULIANA
 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: Importante documento oficial brasileiro para a área educacional, onde são delimitadas as metas e os objetivos que devem ser alcançados nas diferentes etapas da Educação Básica, bem como no Ensino Superior em âmbito nacional. Para este trabalho em específico, foi escolhido para a análise o Plano Nacional de Educação referente aos anos de 2001/2010 (PNE/Lei 10.172/2001). 
Para nossa análise central do mapa conceitual, procuramos verificar se as temáticas de gênero e sexualidade estavam inseridas dentro deste importante documento para a área educacional. Após uma leitura atenta, percebemos que as questões de gênero e sexualidade estavam inseridas como pontos de discussão nas diferentes etapas da Educação Básica, bem como no nível do Ensino Superior. Para a Educação Básica o foco se destinava na análise dos livros didáticos utilizados pelos alunos, com o objetivo de inibir qualquer tipo de preconceito relacionado à orientação sexual, gênero, etnia, entre outros. No nível Superior o foco se destinava na formação dos professores em cursos de capacitação que abordassem as questões de gênero e sexualidade. 
Apesar de estas temáticas terem sido incluídas no PNE, elas não foram colocadas em prática efetiva dentro do ambiente escolar. Um dos fatores que podem ter ocasionado esta pouca efetividade das questões de gênero e sexualidade no ambiente escolar se deve, em sua maior parte, a grande preocupação que os professores possuem com a grade teórica curricular, onde há uma certa quantidade de conteúdo programático que deve ser abordado. Os professores se centram na preparação dos alunos para provas, exames e vestibulares, e acabam deixando de lado a discussão das temáticas ditas “transversais”.
Em função da pouca praticidade do PNE de 2001/2010 no que diz respeito às questões de gênero e sexualidade, o atual PNE que vigora em todo o território nacional foi aprovado sem nenhuma menção às temáticas que se referem à gênero e sexualidade. ANDRESSA, E OS OUTROS QUE NÃO LEMBRO O NOME
LEI N° 13.146: Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Esta lei foi aprovada em 6 de julho de 2015, ou seja, sua implementação prática ainda é recente, necessita de mais mecanismos para ser colocada em efetividade dentro de todos os ambientes, inclusive na área educacional. PATRICIO