Av1 Pós DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

Prévia do material em texto

NPG1009_AV1_201501696467 » DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201501696467 - MELISSA BITTENCOURT BULHÕES
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 5,4 de 6,0  Nota do Trab.: 1,5    Nota de Partic.: 2,5  Data: 17/03/2016 14:57:44
	
	 1a Questão (Ref.: 201502032204)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	
O trabalho docente é marcado pela complexidade, exigindo do professor competências, tais como autonomia, capacidade de negociação e administração de conflitos entre o que se disserta academicamente e o que se vive, de fato, capacidade de lidar com as incertezas, liderança, familiarização com a disciplina que ministra aulas; que ele seja professor pesquisador. Em outras palavras, isso significa dizer que o professor deve:
 
		
	
	 Transmitir conteúdos como verdade absoluta
	
	Improvisar as aulas
	
	Privilegiar o determinismo técnico
	 
	Exercitar a práxis
	
	Reproduzir modelos teóricos 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502029539)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Dentre as opções abaixo assinale a que indica o que é necessário para ser um professor universitário.
		
	
	Apenas domínio do conteúdo específico da disciplina que vai lecionar
	 
	Domínio de situações que promovam o processo ensino-aprendizagem
	
	Domínio de técnicas e recursos didáticos adequados a sua disciplina
	
	Controle das relações afetivas entre os alunos
	
	Domínio da turma no que se refere a disciplina dos alunos
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502029544)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Podemos afirmar que o trabalho docente:
		
	
	É sempre agradável e dificilmente mediado pelas relações humanas 
	
	Trabalha com objeto passivo, facilitando a realização do trabalho
	
	Envolve questões afetivas, dificultando o trabalho
	
	Nunca enfrenta resistência por parte dos alunos
	 
	Envolve questões de poder e valores
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502337154)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Partindo do trecho abaixo recolhido do seu material didático aponte a resposta que NÃO é a melhor estratégia pedagógica para solucionar o problema existente no ensino superior com relação à autoria do aluno: ¿Sobretudo para o professor universitário, a disseminação do acesso à internet traz ainda o desafio do plágio nos trabalhos acadêmicos. Não que ele já não existisse anteriormente, mas é recorrente na fala dos professores do Ensino Superior, a constatação de um aumento considerável dessa estratégia estudantil, o que obriga professores a desenvolverem, também eles, estratégias de enfrentamento do problema¿.
		
	
	Criar um clima de debate, diálogo e de discussões em sala de aula incentivando e motivando os alunos a assumirem as suas ideias, refletindo sobre o que os autores dizem sobre os temas estudados, mas assumindo os seus próprios argumentos, mesmo que sejam frágeis e incompletos.
	
	Estimular o aluno a escrever e realizar o diálogo entre autores que tratam de um tema, apresentando as suas críticas e sugestões.
	 
	Analisar o trabalho do aluno apontando todos os trechos copiados e pedindo que o refaça e proibindo o uso da internet em trabalhos da sua disciplina.
	
	Oferecer sugestões que enriqueçam os trabalhos apresentados e defender junto ao aluno que ele é capaz através de leituras de acrescentar qualidade aos seus próprios textos.
	
	Conscientizar o aluno que o plágio de trabalhos alheios é contra a ética profissional e não pode ser aceito como algo natural e decorrente dos tempos modernos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502418321)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação no âmbito universitário desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor, na perspectiva tradicional de ensino, é o:
		
	 
	transmissor do conteúdo
	
	desmistificador dos fatos
	
	problematizador da ciência
	
	mediador dos saberes
	
	articulador teoria e prática
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502032211)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	O movimento escolanovista no Brasil teve origem a partir dos anos 1920 e veio para superar a escola tradicional na medida em que o aluno passou a aprender não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno passou a aprender fazendo e por conta disso, a pedagogia renovada foi denominada de:
		
	
	reprodutivista
	
	interculturalista
	
	progressita
	
	 libertadora
	 
	pragmatista
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502032403)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	 Assinale qual alternativa NÃO corresponde à Educação Tradicional:
		
	 
	 Contextualização do processo de ensino aprendizagem
	
	 Conhecimento transmitido como verdade absoluta
	
	 Fragmentação do conhecimento
	
	 Aprendizagem mecânica
	
	 Hierarquia dos saberes
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502507225)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. O que deve ser levado em conta em se tratando de um projeto político pedagógico cuja elaboração é participativa? Isso significa que o projeto político pedagógico deve: ANALISE AS ALTERNATIVAS E MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
I. ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
II.ultrapassar a mera formalidade e cumprimento de burocracia como preencher documentos;
III. envolver ação-reflexão-ação; pensar no que se está fazendo e o porquê está fazendo;
IV. considerar as dimensões técnica, política e humana;
V. ser responsabilidade da Direção geral e dos Órgãos governamentais competentes;
		
	 
	A ÚNICA ALTERNATIVA INCORRETA É A V
	
	A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA É A V
	
	APENAS AS ALTERNATIVAS I, III E V ESTÃO CORRETAS
	
	TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS
	
	APENAS AS ALTERNATIVAS II E IV ESTÃO CORRETAS
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502507226)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Como se dá a avaliação mediadora quando respaldamos a prática no modelo construtivista ou na pedagogia progressista? Marque a INCORRETA:
		
	
	ENFATIZA A FORMAÇÃO INTEGRAL EM DETRIMENTO DA INFORMAÇÃO
	
	EM PROCESSO EM DETRIMENTO DO PRODUTO FINAL
	
	VALORIZA MAIS A PARTICIPAÇÃO E O ENVOLVIMENTO COM O OBJETO DE ESTUDOS E MENOS A MEMORIZAÇÃO
	
	É MAIS INVESTIGATIVA E MENOS CLASSIFICATÓRIA E EXCLUDENTE
	 
	ÊNFASE NO QUANTITATIVO, NA NOTA EM DETRIMENTO DO QUALITATIVO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502507227)
	Pontos: 0,0  / 0,6
	Qual o papel do professor quando respalda a prática na perspectiva progressista, crítica da educação ao se deparar com conflitos na sala de aula?
		
	
	TOMAR PARTIDO DE UNS EM DETRIMENTO DE OUTROS
	
	TRABALHAR APENAS O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
	 
	NEGAR OS CONFLITOS E CONTRADIÇÕES SOCIAIS
	
	DETERMINAR OS CONTEÚDOS COMO VERDADE ABSOLUTA
	 
	ARTICULAR O CURRÍCULO DISCIPLINAR AO CURRÍCULO REAL