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PEI – Plano Educacional Individualizado – 2025 
 
IDENTIFICAÇÃO 
Nome: 
Data de Nascimento: 
 
Sexo: ( ) Masculino 
 ( ) Feminino 
Matrícula: Turma: Ano: 
CID: Descrição da deficiência: Situação do 
Encaminhamento 
para Equipe de 
Apoio - Terapia: 
( ) Aguardando ( ) Em andamento 
( ) 
Concluído 
Avaliação Inicial 
A avaliação inicial na Educação Especial deve identificar a comunicação do estudante, sua interação social, habilidades acadêmicas e autonomia nas 
atividades. Também é essencial observar barreiras à aprendizagem e a necessidade de adaptações, como materiais acessíveis, tecnologia assistiva ou 
tempo ampliado. 
 
EQUIPE DE APOIO – TERAPIA Período de Atendimento 
Atendimento Educacional Especializado – AEE – Sala de 
Recursos Multifuncionais 
( ) Sim ( ) Não 
Núcleo Educacional Multidisciplinar - NEM ( ) Sim ( ) Não 
APAE ( ) Sim ( ) Não 
AMA ( ) Sim ( ) Não 
Fonoaudiologia ( ) Sim ( ) Não 
Psicologia ( ) Sim ( ) Não 
Terapia Ocupacional ( ) Sim ( ) Não 
Univali (SAPS) ( ) Sim ( ) Não 
Outros: 
 
 
 
HABILIDADES 
Escrita 
Faz registros. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Somente copia. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Escreve de modo autoral. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta desenhos, sinais gráficos e ou letras aleatórias. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Escreve palavras. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Escreve frase(s) alfabeticamente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Escreve texto(s) alfabeticamente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Necessita de enriquecimento curricular. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Nível de Escrita e Leitura (Emília Ferreiro) 
Pré Silábico A criança não faz relação das letras com o som da língua falada. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Silábico Interpreta a letra a sua maneira, utilizando valor de sílaba a cada letra. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Silábico Alfabético 
Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas 
sílabas. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Alfabético Domina enfim os valor das letras e sílabas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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adicionais ou 
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bimestre. 
No 3º bimestre, com a mediação da professora, já escreve frases alfabeticamente de sílabas simples 
 
Leitura 
Expõe-se somente na oralidade. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Nomeia ou descreve as ilustrações. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tenta decodificar as sílabas pausadamente, conseguindo êxito 
em algumas. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Lê pausadamente o texto. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza leitura de pequenos textos e compreende o que leu. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza leitura de textos de média complexidade compreende o 
que leu. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza leitura de textos complexos e compreende o que leu. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Lê com certa fluência respeitando sinais de pontuação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
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adicionais ou 
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bimestre. 
 
 
 
 
 
 
 
Raciocínio lógico 
matemático 
Identifica números. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Identifica e relaciona números até 30. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Identifica e relaciona números até 100. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Identifica números e relaciona acima de 100. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza cálculos mentais básicos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza adições simples. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza adições com dezenas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza subtração simples. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza subtração com reserva. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza multiplicação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Realiza divisão. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Resolve problemas matemáticos envolvendo as quatro operações 
básicas. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece e nomeia as figuras geométricas planas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Lê tabelas e gráficos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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adicionais ou 
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bimestre. 
 
Sensorial/ Órtese e 
Prótese 
Apresenta hipersensibilidade auditiva. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta hipersensibilidade à luz. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta hipersensibilidade tátil. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta desconforto quando está próximo a muitas pessoas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de órtese (dispositivo que auxilia um membro, órgão ou 
tecido do corpo) de membro superior. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de órtese de membro inferior. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de prótese (dispositivo que substitui um membro, órgão 
ou tecido do corpo) de membro superior. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
Faz uso de prótese de membro inferior. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Possui Implante Coclear. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de Sistema FM. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de Aparelho de Amplificação Sonora Individual 
(aparelho auditivo). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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bimestre. 
 
 
Acessibilidade 
Infraestrutura física/ 
Mobiliário/ 
Equipamentos 
Específicos/ 
Mobilidade 
Apresenta boa coordenação motora ampla, lateralidade, marcha, 
equilíbrio corporal, coordenação de membros e noção espacial. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Demonstra coordenação motora fina como a manipulação de 
objetos com precisão, manuseio do lápis, uso da tesoura, escrita, 
desenho e pintura. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Manipula objetos e peças de encaixe. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Coordenação olho-mão (capacidade de alinhar movimentos 
como campo visual). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta boa coordenação motora ampla, incluindo 
lateralidade, noção espacial, equilíbrio corporal e coordenação 
de membros. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Banheiro adaptado. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Necessita de banheiro com trocador. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Necessita do uso da rampa para facilitar o acesso a outros 
espaços. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de cadeira de rodas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de dispositivo auxiliar de marcha? (ex.: muleta, 
andador e bengala pediátrica). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz-se necessário o uso de mesa adaptada. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz-se necessário o uso do apoio de pé. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de plano inclinado. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Talheres, copos e pratos adaptados. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Incluir informações 
adicionais ou 
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bimestre. 
 
 Possui uma forma de comunicação estabelecida. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
 
 
 
Habilidade e/ou 
acessibilidade 
comunicacional 
 
 
 
Comunica-se por meio de expressões faciais, corporais e gestos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta alterações na fala. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta ecolalia (como repetição de palavras ou frases). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso do outro como extensão de si mesmo (pega o adulto 
pela mão). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza fala para expressar o que quer ou precisa. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Consegue comunicar suas ideias de forma clara. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Há algum som ou grupo de sons (fonemas) que apresenta 
dificuldades. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Precisa de recurso/dispositivo para comunicação (Comunicação 
Alternativa Aumentativa ou outro) 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Consegue acessar e usar a Comunicação Alternativa 
Aumentativa (CAA) ou outro. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Compreende comandos verbais. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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adicionais ou 
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bimestre.Alimentação 
 
 
 
 
 
Consegue se alimentar sozinho. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Consegue comunicar preferências ou aversões alimentares (por 
fala, gestos, CAA). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta seletividade por texturas, sabores ou cores. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Participa de refeições coletivas ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Necessita de um ambiente mais calmo para se alimentar. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Aceita porções ajustadas de acordo com suas necessidades. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
O estudante tosse, engasga ou faz sons de sufocamento ao comer 
ou beber. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta escapes do alimento ou líquido durante a 
alimentação. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
O estudante apresenta atraso ou dificuldade em começar a engolir 
alimentos ou líquidos. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Há hesitação evidente antes de engolir. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
O estudante leva muito tempo para mastigar e engolir cada 
porção. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
O estudante precisa de adaptação de consistência (ex.: alimentos 
pastosos). 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
O estudante mantém uma postura adequada ao se alimentar. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
É necessário ajuste de postura para facilitar a deglutição. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Ele apresenta alguma dificuldade ao manter-se ereto enquanto 
come. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de sonda nasogástrica ou gastrostomia para se alimentar. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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adicionais ou 
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bimestre. 
 
 
 
Interação e 
Socialização 
Estabelece contato visual. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Intenção comunicativa para interação/socialização. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem iniciativa para aproximação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Aceita contato físico (abraço, carinho, etc). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta tendência ao isolamento. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz trocas com seus pares e professores. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Participa das atividades em grupo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reage com irritabilidade frente à frustração. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta autoagressão. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta heteroagressão. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Aceita regras e limites. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem facilidade na resolução de conflitos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece e controla suas emoções. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresentação atenção compartilhada. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta comportamento impulsivo e agitado. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Manifesta apatia, tristeza ou alterações de humor. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Envolve-se nos eventos promovidos na instituição como teatro, 
festas, palestras e outros. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Aceita os combinados e respeita as regras estabelecidas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Compreende, desenvolve e mantém vínculos sociais. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Incluir informações 
adicionais ou 
 
 
 
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bimestre. 
 
 
Autonomia e 
organização dos seus 
pertences 
Organiza seus materiais escolares. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem iniciativa. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Cumpre tarefas e planejamentos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Solicita ajuda. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz escolhas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem responsabilidade (tarefas escolares, bilhetes entre outros). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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bimestre. 
 
Cuidados Pessoais 
Realiza a higiene bucal com autonomia. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Lava suas mãos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Vai ao banheiro, limpa-se e ajeita as roupas sem necessitar de 
auxílio. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Controla inteiramente a micção e a evacuação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de fralda, e necessita de troca. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de fralda e não é realizado troca na instituição. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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bimestre. 
 
 LIBRAS – Preencher apenas para o estudante surdo 
Comunica-se através da Libras? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza somente gestos e mímicas para se comunicar? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Demonstra atenção? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Acompanha a aprendizagem? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Possui interesse? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Participa das atividades em grupo? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta comunicação espontânea? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Compreende a comunicação por meio da sinalização em Libras? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
Quando não compreende a sinalização, tem a iniciativa de perguntar? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Compreende as ideias através de dramatizações? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Possui fluência no uso da Libras? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
O vocabulário em Libras é extenso e variado? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de classificação/descrição imagética em Libras? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Com base nos Parâmetros da Libras, utiliza as expressões faciais e corporais? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Com base nos Parâmetros da Libras, utiliza configuração da mão? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Com base nos Parâmetros da Libras, utiliza orientação da mão? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Com base nos Parâmetros da Libras, utiliza Ponto de articulação? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Com base nos Parâmetros da Libras, utiliza Movimento? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Manifesta experiências, sentimentos, ideias e opiniões? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Organiza suas ideias com clareza? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta sequencia lógica na comunicação? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Relata fatos do cotidiano? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Durante sua comunicação, demostra noção espacial? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Durante sua comunicação, demostra noção temporal? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Retém vocabulários, informações e experiências vivenciadas anteriormente? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Organiza suas ideias com clareza? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta sequencia lógica na comunicação? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Possui Identidade Surda? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta características próprias da Cultura Surda? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Se identifica nos momentos de Literatura Surda? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Soletra as letras do alfabeto manual? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Quando questionado, suas respostas são coerentes e contextualizadas? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Quando questionado, suas respostas são sempre afirmativas, sem maiores completos? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Quando questionado, suas respostas são fora do contexto? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Quando questionado, não responde? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece a Língua Portuguesa como segunda língua? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece a Língua Portuguesa como forma de comunicação e informação? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
Consegue ler informações básicas em Língua Portuguesa? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Consegue se comunicar pela escrita? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem interesse em leitura? ( )Sim ( ) Não ( ) ParcialTem interesse em escrita? ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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bimestre. 
 
 
 
DEFICIENTES VISUAIS (cegos ou baixa visão) – Preencher apenas para este público 
 ESTUDANTES COM CEGUEIRA 
Reconhece Sistema Braille: Letras do alfabeto. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece Sistema Braille: Algarismos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Reconhece Sistema Braille: Pontuação e acentuação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza espaçamento entre palavras na escrita Braille. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz leitura Braille frente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz leitura Braille frente e verso. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso da máquina de escrever (Braille). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso da reglete e do punção para a escrita Braille. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso do sorobã em cálculos matemáticos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz leitura de imagens táteis com diferentes formatos e texturas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, faz uso do guia vidente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, utiliza bengala longa. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza pisos táteis de alerta. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Desloca-se no ambiente escolar sozinho. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
É capaz de reconhecer os espaços pertinentes ao ambiente escolar. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza programa de tecnologia assistiva: NVDA ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza programa de tecnologia assistiva: DOSVOX. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
ESTUDANTES COM BAIXA VISÃO 
Ao escrever, aproxima o rosto do material. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Ao ler, aproxima o material dos olhos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Identifica figuras simples. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Identifica figuras pequenas com detalhes. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Inclina a cabeça para buscar uma melhor posição ao identificar objetos ou escrita. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem dificuldades para enxergar o quadro. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz cópia do quadro. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tropeça ou esbarra em pessoas ou objetos com frequência. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, faz uso do guia vidente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, utiliza bengala longa. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Desloca-se com facilidade na sala de aula. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Senta-se próximo ao quadro ou em posição adequada na sala de aula. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Seu material está organizado. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de caderno com pautas ampliadas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza material didático ampliado. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza textos com letras ampliadas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
Utiliza plano inclinado para leitura e escrita. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Usa materiais com alto contraste de cor. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza materiais concretos, como material dourado, sorobã e ábaco. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de recursos táteis, como formas e desenhos geométricos elevados. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza óculos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza lupas (de mão, apoio ou portáteis). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de lápis com grafite mais grosso (4B ou 6B). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza guia para leitura (tiposcópio). ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Necessita de iluminação adequada incidindo sobre o material. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza o programa de tecnologia assistiva: NVDA. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza programa de tecnologia assistiva: DOS VOX. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, faz uso do guia vidente. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Em sua locomoção, utiliza bengala longa. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Utiliza pisos táteis alerta. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Desloca no ambiente escolar sozinho. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
E capaz de reconhecer os espaços pertinentes ao espaço escola. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
ALTAS HABILIDADES – Preencher apenas para este público 
HABILIDADE ACIMA DA MÉDIA 
Apresenta memória destacada. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem muitas informações sobre temas que são de seu interesse. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta aprendizagem rápida, necessitando de pouca explicação ou instrução. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem um vocabulário rico e extenso para a sua idade, utilizando palavras complexas no 
contexto. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta autonomia ao realizar as tarefas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Faz uso de questionamentos elaborados para compreender ou ampliar os assuntos 
abordados. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Possui notas elevadas na área de maior habilidade. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Demonstra facilidade na abstração de ideias. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Observa-se potencialidades, para além do currículo, em alguma área do conhecimento. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Demonstra dedicação nos estudos e interesse em ampliar conhecimentos na área de 
habilidade. 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
CRIATIVIDADE 
Apresenta muita curiosidade e imaginação. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem muitas ideias, soluções e respostas incomuns diferentes do grupo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Descobre novos caminhos para solucionar os problemas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Gosta de atividades desafiadoras. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Percebe-se diferente dos demais do grupo em relação à aprendizagem. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
 
 
Compreende pontos de vista diferentes dos seus. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta desmotivação ao repetir um conteúdo que já domina. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
É dinâmico, comunicativo e convence os outros com seus argumentos. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Presta atenção mesmo em assuntos fora da área de habilidade. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Consegue expressar suas ideias de maneira clara e objetiva. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
COMPROMETIMENTO COM A TAREFA 
Apresenta persistência nas atividades da área de interesse e busca concluir as tarefas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
É autoexigente e demonstra perfeccionismo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta flexibilidade na troca de ideias com o grupo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Dedica mais tempo a sua área de interesse do que as demais áreas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem sua própria organização. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Precisa de muito estímulo para finalizar as atividades de interesse. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Mantém boa concentração em atividades do seu interesse. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Entrega as tarefas/trabalhos dentro do prazo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
DEMAIS CARACTERÍSTICAS OBSERVADAS 
Tende a liderar/ organizar o grupo. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Mostra-se cooperativo com os demais. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Participa de atividades sociais promovidas pela instituição. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta boa coordenação motora para a idade. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta boa interação com pares. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta bom humor e compreende metáforas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Cumpre as regras e os combinados. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Apresenta facilidade em falar em público e expor suas ideias. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Tem preferência por estudos e trabalhos de forma individual. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
Participa de Olimpíadas. ( )Sim ( ) Não ( ) Parcial 
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alterações de 
bimestre. 
 
ESTRATÉGIAS DOCENTES PARA ADEQUAR AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE LÍNGUA PORTUGUESA 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante.2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE MATEMÁTICA 
 
1° Bimestre Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
 
 Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE HISTÓRIA 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
2° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE GEOGRAFIA 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
4° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
 
 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
4° Bimestre Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO RELIGIOSO 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE ARTE 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
 
 
2° Bimestre 
 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivosde aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE LÍNGUA INGLESA 
 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
 ( ) Parcial 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE CIÊNCIAS 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
 
 
 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
ADAPATAÇÃO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LIBRAS 
(Preencher apenas para estudante surdo) 
 
1° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
2° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
3° Bimestre 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
 
 enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
4° Bimestre 
 
Houve necessidade 
de adaptação, 
flexibilização ou 
enriquecimento 
curricular. 
 ( ) Sim 
 ( ) Não 
 ( ) Parcial 
Objetivos de aprendizagem: 
 
 
Descreva os recursos, flexibilizações e adaptação necessárias para o estudante. 
 
 
JUSTIFIQUE O MOTIVO PELO QUAL ADAPTAÇÕES NÃO SÃO NECESSÁRIAS. 
 
 
 
 
PROCESSO FORMATIVO DO ESTUDANTE OCORRE POR MEIO DE: 
( ) Notas ( ) Parecer Descritivo 
 
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS: 
Exemplo: Se tem técnico de Enfermagem entre outros. 
 
 
NOME DOS PROFESSORES 
Língua Portuguesa: 
Matemática: 
Ciências: 
História: 
Geografia: 
 
 
Ensino Religioso: 
Educação Física: 
Língua Inglesa: 
Arte: 
Professor de Educação Especial e Inclusiva: 
Professor (a) Bilíngue de Libras: 
Intérprete de Libras: 
Professor da Sala de Recursos Multifuncionais: 
Professor (a) de Apoio Pedagógico: 
Especialista: 
SUGESTÕES PARA O PRÓXIMO ANO: 
 
 
DADOS COMPLENTARES: 
Relatar informações sobre o estudante que possa impactar no processo de inclusão deste na instituição. (Mudança de 
escola, rotinas familiares, entre outros) 
 
FOTOS (Verificar autorização de imagem na ficha de matrícula):