Atividade de quantidade educação infantil (Habilidade BNCC EI04EF03 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade de quantidade educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADE DE QUANTIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL
Atividade de quantidade na educação infantil refere-se a práticas pedagógicas planejadas que têm como
objetivo principal introduzir as crianças pequenas aos conceitos iniciais de quantidade, contagem,
comparação numérica e noções básicas de matemática. Essas atividades são estruturadas para que os
alunos possam manipular objetos, explorar números e relacionar conceitos como "mais", "menos", "igual" e
"quantos" de forma concreta e significativa.
Na fase da educação infantil, o contato com a matemática deve ser sempre lúdico, contextualizado e
alinhado ao universo infantil, respeitando o ritmo e a singularidade de cada criança. Isso significa que as
atividades de quantidade precisam ser dinâmicas, despertando a curiosidade e o interesse, por meio de
jogos, brincadeiras e situações do cotidiano que favoreçam a aprendizagem.
Do ponto de vista pedagógico, trabalhar a quantidade na educação infantil é fundamental para o
desenvolvimento do raciocínio lógico, da percepção espacial, da linguagem matemática inicial e da
capacidade de resolver problemas simples. Além disso, essas práticas estimulam habilidades
socioemocionais, como a cooperação, a comunicação e a autonomia.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) atualizada reforça a importância dessas atividades ao
estabelecer que as experiências com números e quantidades devem estar integradas aos campos de
experiência da educação infantil, especialmente no campo "Matemática" e "Conhecimento do Mundo",
garantindo que as crianças construam progressivamente suas habilidades de forma interdisciplinar,
respeitando seu tempo e suas formas de interação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EF03 - Explorar quantidades, estabelecendo comparações entre conjuntos, utilizando noções de
mais, menos, igual e a contagem oral de objetos e ações do cotidiano.
 • EI04EF05 - Utilizar diferentes estratégias para resolver problemas envolvendo quantidades,
desenvolvendo o pensamento lógico e a comunicação matemática.
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 • EI04CG05 - Participar de brincadeiras e atividades que envolvam a manipulação de materiais para
explorar conceitos de quantidade, número e forma, valorizando a interação social e o respeito às diferenças.
Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências fundamentais para a construção do
conhecimento matemático inicial, favorecendo a percepção numérica, o raciocínio lógico e a comunicação,
além de promoverem a interação social e a aprendizagem significativa.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia para atividades de quantidade na educação infantil deve ser centrada na criança, promovendo
a aprendizagem ativa, significativa e contextualizada. Utilizar abordagens lúdicas que envolvam a
manipulação de objetos concretos é essencial para que as crianças possam vivenciar e compreender os
conceitos matemáticos de forma natural e prazerosa.
Entre as metodologias ativas recomendadas, destacam-se:
 • Aprendizagem baseada em jogos: Jogos de contagem, associação e comparação permitem que as
crianças aprendam brincando, desenvolvendo a atenção e a capacidade de resolver desafios simples.
 • Exploração sensorial: Utilização de diferentes materiais com texturas, cores e formatos variados para
estimular os sentidos, facilitando a compreensão dos conceitos de quantidade.
 • Aprendizagem colaborativa: Atividades em grupo promovem a troca de ideias, a comunicação e o respeito
às opiniões dos colegas, fortalecendo habilidades socioemocionais.
Na prática, o professor deve atuar como mediador, propondo perguntas abertas que estimulem a reflexão,
incentivando as crianças a verbalizarem suas descobertas e respeitando o tempo individual de cada uma. A
utilização de situações do cotidiano, como contar brinquedos, alimentos ou objetos da sala, torna o
aprendizado mais significativo e próximo da realidade das crianças.
Adicionalmente, é fundamental adaptar as estratégias para atender as diferentes necessidades das crianças,
promovendo a inclusão e garantindo que todas participem ativamente das atividades. O uso de recursos
visuais, auditivos e táteis contribui para atender diversos estilos de aprendizagem.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e Introdução (10 minutos): Realize uma roda de conversa para apresentar o tema
"quantidade" de forma contextualizada. Pergunte às crianças sobre situações do dia a dia em que percebem
quantidades, como brinquedos, frutas ou utensílios. Utilize imagens ou objetos para ilustrar e estimular a
participação.
Momento 2 - Atividade Principal (30 minutos): Proponha uma atividade prática usando materiais concretos,
como blocos coloridos, botões ou sementes. As crianças deverão contar, agrupar e comparar quantidades,
explorando conceitos de "mais", "menos" e "igual". Organize jogos simples, como ordenar conjuntos por
tamanho ou quantidade e realizar associações entre números e objetos.
Momento 3 - Exploração Sensorial e Criativa (20 minutos): Amplie a atividade com experiências sensoriais,
permitindo que as crianças toquem, sintam texturas e manuseiem diferentes materiais. Proponha que façam
desenhos ou colagens que representem as quantidades exploradas, reforçando a expressão artística e a
comunicação.
Momento 4 - Socialização e Registro (10 minutos): Finalize com uma roda para que as crianças
compartilhem suas descobertas e experiências. Estimule a expressão oral e a escuta ativa. Registre
coletivamente os resultados por meio de desenhos, colagens ou gráficos simples elaborados com a turma.
Momento 5 - Avaliação Formativa (10 minutos): Observe e registre a participação, o interesse e a
compreensão das crianças durante as atividades. Utilize perguntas e pequenos desafios para verificar a
assimilação dos conceitos trabalhados, ajustando as próximas aulas conforme as necessidades
identificadas.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
• Blocos de madeira ou plástico coloridos para contagem e agrupamento
 • Botões, tampinhas, sementes ou peças pequenas para manipulação
 • Cartazes ou cartões com números e imagens representativas
 • Caixas ou recipientes para agrupamento dos objetos
 • Materiais para desenho e colagem, como papel, lápis de cor, cola e revistas
 • Recursos sensoriais variados, incluindo texturas diferentes como tecidos, areia ou massas modeladoras
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Para tornar os recursos mais acessíveis, podem ser utilizados materiais recicláveis, como tampas de
garrafa, pedaços de papel colorido e caixas pequenas. Além disso, o uso de recursos digitais pode
complementar as atividades, por exemplo, com jogos educativos de contagem e comparação disponíveis em
tablets ou computadores, sempre com supervisão do professor.
É importante que os materiais sejam variados para estimular diferentes sentidos e atender às diversas
formas de aprendizagem das crianças.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação na educação infantil deve ser principalmente formativa, acompanhando o processo de
aprendizagem das crianças de forma contínua e integrada às atividades do cotidiano. No contexto das
atividades de quantidade, a avaliação visa identificar o desenvolvimentodas habilidades matemáticas
iniciais, a participação, o interesse e a capacidade de comunicação dos alunos.
Instrumentos de avaliação recomendados incluem:
 • Observação direta: Registrar como as crianças manipulam os objetos, se conseguem contar corretamente
e se estabelecem comparações adequadas.
 • Registros anedóticos: Anotar falas, comportamentos e interações que evidenciem a compreensão dos
conceitos de quantidade.
 • Autoavaliação simples: Estimular as crianças a expressarem o que aprenderam por meio de desenhos,
colagens ou relatos orais.
 • Participação em atividades coletivas: Avaliar a colaboração, comunicação e respeito às regras durante os
jogos e brincadeiras.
Essas práticas permitem ao professor identificar progressos individuais e coletivos, identificar dificuldades e
planejar intervenções pedagógicas adequadas, garantindo o desenvolvimento integral das crianças.
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ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Garantir a inclusão nas atividades de quantidade na educação infantil é fundamental para promover o direito
de todas as crianças ao aprendizado de qualidade. Para isso, é necessário adotar estratégias que atendam
às necessidades específicas de cada aluno, respeitando suas características e promovendo a participação
plena.
Algumas estratégias para adaptação incluem:
 • Uso de recursos táteis e sensoriais: Para crianças com deficiências visuais, utilizar materiais com texturas
diferenciadas e números em relevo facilita a compreensão dos conceitos.
 • Adaptação dos materiais: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer objetos maiores e de fácil
manuseio, assim como apoio para manipulação dos materiais.
 • Suporte individualizado: Estimular a participação com ajuda de auxiliares ou mediadores, respeitando o
tempo de resposta e o ritmo de cada criança.
 • Comunicação alternativa: Para crianças com dificuldades na fala, utilizar recursos visuais, pictogramas e
linguagem de sinais para facilitar a expressão e a compreensão.
 • Flexibilização das atividades: Oferecer diferentes formas de participação e expressão, como desenhos,
movimentos corporais ou uso de tecnologias assistivas.
Além disso, promover um ambiente acolhedor e colaborativo, sensibilizando toda a turma para o respeito às
diferenças, contribui para uma aprendizagem inclusiva e democrática. O professor deve estar atento às
recomendações da equipe multidisciplinar e aos planos individuais de aprendizagem para garantir a
efetividade das adaptações.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para atividades de quantidade na educação infantil?
As atividades de quantidade são indicadas principalmente para crianças de 4 a 5 anos na educação infantil,
pois nessa faixa etária elas desenvolvem a capacidade de compreender noções básicas de números,
contagem e comparação. A BNCC orienta que essas experiências sejam adequadas ao ritmo de cada
criança e integradas aos seus interesses e vivências.
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2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas com essas atividades?
As principais habilidades trabalhadas são: EI04EF03, que envolve a exploração e comparação de
quantidades; EI04EF05, que desenvolve a resolução de problemas com quantidades; e EI04CG05, que
incentiva a participação em brincadeiras e atividades que envolvam números e formas, promovendo
interação social e respeito às diferenças.
3. Como adaptar as atividades para garantir a inclusão de todas as crianças?
Para promover a inclusão, é fundamental utilizar recursos táteis e sensoriais para crianças com deficiência
visual, adaptar materiais para facilitar o manuseio, oferecer suporte individualizado, usar comunicação
alternativa para crianças com dificuldades na fala e flexibilizar as formas de participação. Além disso, é
importante criar um ambiente acolhedor e respeitoso, garantindo que todas as crianças tenham
oportunidades iguais de aprendizagem.
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