698872340-PROJETO-DE-EXTENSAO-I-PEDAGOGIA

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	WILDELANE DA SILVA MENDES
	RA: [Número do RA do aluno]
	74079921187
	POLO / UNIDADE:
	CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA PITÁGORAS AMPLI
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Desenvolver programa empreendedor e sustentável que promova a conscientização ambiental, com atividades que adotam a preservação ambiental e a adoção de práticas sustentáveis.
	Local de realização da atividade extensionista:
	ESCOLA MUNICIPAL VITAL LUIZ DA COSTA
	Durante a ação:
	No intuito de promover uma abordagem em relação à sustentabilidade e à consciência ambiental, foi implementado na escola o programa de educação ambiental. Esse programa envolveu atividades destinadas a sensibilizar os estudantes sobre a importância da preservação ambiental e a adoção de práticas sustentáveis.
Primeiramente, foram realizadas palestras, oficinas e atividades práticas, proporcionando aos estudantes um entendimento mais profundo sobre questões cruciais como reciclagem, consumo consciente, conservação de recursos naturais e sustentabilidade. 
A criação de uma horta escolar orgânica representou uma prática sustentável notável, envolvendo ativamente os estudantes no cultivo de alimentos saudáveis. Adotando técnicas como a compostagem, a escola não apenas reduziu resíduos orgânicos, mas também proporcionou uma experiência prática de como práticas agrícolas sustentáveis podem ser incorporadas no dia a dia.
No âmbito do Projeto de Reciclagem e Reutilização, buscou-se incentivar ativamente a escola na coleta seletiva de resíduos, promovendo uma cultura de reciclagem. A coleta e venda de latinhas de alumínio se consolidou como uma fonte de renda extra para a escola, interagindo a comunidade, estimulando a economia local e gerando um valor (financeiro) para desenvolver projetos no ambiente escolar. 
A prática de catar latinhas pôde promover a conscientização ambiental, destacando a importância da reciclagem e do consumo responsável. 
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não
	Resultado da ação:
	As iniciativas implementadas no programa de educação ambiental da escola foram altamente bem-sucedidas, promovendo uma conscientização sobre sustentabilidade e meio ambiente. A abordagem abrangente, envolvendo palestras, oficinas e atividades práticas, sensibilizou os estudantes para a importância da preservação ambiental e práticas sustentáveis.
Destaca-se a criação da horta escolar orgânica, uma prática notável que gerou impactos positivos ambientais e educacionais. Envolvendo ativamente os estudantes no cultivo de alimentos saudáveis e adotando técnicas sustentáveis, a escola contribuiu para a redução de resíduos orgânicos e proporcionou uma experiência prática valiosa sobre agricultura sustentável.
No Projeto de Reciclagem e Reutilização, a escola incentivou ativamente a coleta seletiva de resíduos, estabelecendo uma cultura de reciclagem na comunidade escolar. Isso não apenas impactou positivamente o ambiente, reduzindo aquantidade de resíduos destinados a aterros, mas também estimulou a consciência dos estudantes sobre a importância da reciclagem. A coleta e venda de latinhas de alumínio gerou uma renda extra para o desenvolvimento de novos projetos dentro da escola, visando novas experiências para os alunos. 
Essas ações repercutiram além dos limites da escola, influenciando positivamente a comunidade local.
	Conclusão:
	Ao participar ativamente dessas ações, percebo o impacto significativo que tiveram não apenas em nosso ambiente escolar, mas também na comunidade local.
A criação da horta escolar orgânica não apenas nos proporcionou alimentos saudáveis, mas também nos ensinou sobre práticas agrícolas sustentáveis de uma maneira prática e envolvente. A coleta e reciclagem de latinhas de alumínio não apenas contribuíram para a preservação ambiental, mas também geraram uma renda extra que impulsionará novos projetos educacionais.
Ver o envolvimento dos estudantes na coleta seletiva e a conscientização sobre a importância da reciclagem é um testemunho do poder transformador da educação ambiental. Essas ações não são apenas boas para o planeta, mas também para o nosso próprio crescimento e consciência como cidadãos responsáveis.
O alcance dessas iniciativas, ultrapassando os muros da escola e influenciando positivamente a comunidade, reforça a ideia de que pequenas ações locais podem ter um impacto global. Estou entusiasmada com o que conseguimos. 
	Depoimentos (se houver):
	Foi um objetivo alcançado, espero levar esta conscientização a outras escolas e comunidades, pois percebo a importância de criar vínculos com o tema sustentabilidade.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Ao longo do desenvolvimento e implementação do programa empreendedor e sustentável com foco na conscientização ambiental, pude perceber um notável aprimoramento nas minhas habilidades profissionais. A atuação nesse projeto de extensão proporcionou uma vivência desafiadora, na qual fui capaz de aplicar conhecimentos teóricos em situações práticas, expandindo assim minha experiência.
Toda essa prática não apenas contribuiu para o desenvolvimento das minhas competências profissionais, mas também trouxe melhorias para a escola. A implementação do programa empreendedor e sustentável gerou impactos positivos, não apenas no contexto da conscientização ambiental, mas também na vida dos alunos e da comunidade escolar. 
A integração dos conhecimentos adquiridos durante a aplicação do projeto de extensão foi uma etapa importante para o sucesso do programa. Em resumo, a participação nas ações extensionistas não apenas ampliou minhas habilidades profissionais, mas também possibilitou a identificação de melhorias reais e a integração eficaz dos conhecimentos teóricos no desenvolvimento e implementação de práticas sustentáveis. Essa experiência enriquecedora reforça a importância da educação prática e da aplicação de conhecimentos no mundo real.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	É com grande satisfação que compartilhamos nossa experiência ao participar do projeto de extensão da aluna WILDELANE DA SILVA MENDES por meio do programa empreendedor e sustentável promovido. Ao longo dessa jornada, nossa instituição passou por transformações significativas que impactaram positivamente não apenas nossa estrutura, mas também a conscientização ambiental de toda a comunidade.
Inicialmente, fomos atraídos pelo programa pela promessa de integrar práticas sustentáveis ao nosso cotidiano. A introdução de atividades como a criação de uma horta orgânica, a coleta de latas de aluminio e a participação em projetos de reciclagem trouxeram mudanças ao nosso espaço. Além disso, essas ações estimularam a consciência ambiental entre nossos colaboradores, alunos e suas famílias, criando uma atmosfera de comprometimento com a causa sustentável.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	GALIAZZI, Maria do Carmo; FREITAS, José Vicente de (org.). Metodologias emergentes de pesquisa em educação ambiental. Ijuí: Editora Unijuí, 2005.
PHILIPPI JR, Arlindo; ALVES, Alaôr Caffé; ROMÉRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet (ed.). Meio ambiente, direito e cidadania. São Paulo: Signus Editora, 2002.
ROOS, Alana; BECKER, Elsbeth Leia Spod. Educação ambiental e sustentabilidade. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, p. 857-866, 2012.
SANTOS, Odilani Sousa dos. A sustentabilidade através da horta escolar: um estudo de caso. 2014.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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