PRATICA DE ESTAGIO E DOCENCIA NA EDUC BASICA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
HOZANA QUEIROZ DA COSTA
RECIFE
2019
							
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 Estágio Supervisionado em Docência na Educação Básica.
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado em Docência na Educação Básica. 
 Curso: Pedagogia
 Recife
2019
SUMÁRIO
 
 INTRODUÇÃO.............................. ................................................................................. 04
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA ................................................................................................... 05
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ...............................................................................05
 1.2 A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BASICA ...............................................................07
CAPÍTULO II-DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS....................................................................................08
CONSIDERAÇÕES INAIS...............................................................................................12
REFERENCIAS.................................................................................................................13
INTRODUÇÃO
Este Relatório tem o objetivo de compartilhar as experiências vividas por mim durante o estágio na Escola Municipal Manuel Chaves da Costa, iniciada no período de 16 de setembro a 10 de dezembro de 2019, em uma turma de 2º ano com crianças de 7 a 8 anos, onde pude acompanhar e participar de todas as atividades realizadas durante esses 59 dias em comprimento da carga horaria de 176 horas para o curso de Graduação em Pedagogia EAD.
No primeiro capítulo irei descrever a Caracterização da escola e seu cotidiano, onde observei a rotina diária da Instituição, o relacionamento dos funcionários entre eles e com as crianças, o dia a dia dos professores com seus alunos e a relação entre comunidade e família.
No segundo capítulo serão apresentados o Desenvolvimento e a análise das atividades observadas e realizadas, o planejamento executado em sala de aula, a reação das crianças durante as atividades, o relacionamento entre eles e com o professor, suas conquistas e suas frustrações.
Em seguida explanarei tudo que aprendi durante os dias que estive no ambiente escolar, minhas dificuldades, meus anseios e meus medos, as atividades que executei com eles e o professor, minha opinião sobre as situações vividas e o que veio a acrescentar em meu desempenho profissional durante o estágio. 
 Mesmo sabendo que o estágio é um momento único e de grande importância na vida de um acadêmico, e mesmo já possuindo alguma experiência em sala de aula, fiquei apreensiva em participar mais uma vez de uma rotina escola para observar e compartilhar com outras pessoas todos os momentos vividos. 
CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
 A Escola Municipal Manuel Chaves da Costa, é uma Instituição pública que atende alunos da Educação Infantil até o 5º ano do Ensino Fundamental, ela funciona em dois turnos: Matutino e Vespertino.
O estágio foi realizado em uma turma de 2º ano com 22 alunos matriculados, a turma inicia no horário da tarde 13:30 as 17:30.
A sala é bastante ampla e arejada, não possui banheiro próprio, está à disposição 2 ventiladores, uma TV com DVD, cadeiras e mesas bastante conservadas.
A instituição é muito acolhedora com todos, inclusive com os pais das crianças, a Diretora e a Vice sempre está presente dando um apoio na entrada e saída das crianças, que por sinal a grande maioria gosta de estar na escola por ser um ambiente onde se sentem valorizadas e acolhidas.
 1.1- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
 A Escola Manuel Chaves da Costa é de propriedade da Prefeitura Municipal de Camaragibe (PMC) está localizada na Rua Frei Serafim S/N no Bairro de Jardim Primavera-Camaragibe –PE.
A Instituição foi inaugurada em 28/05/1997 e recebeu esse nome Manuel Chaves da Costa em homenagem a um antigo morador da cidade.
Atualmente a escola funciona com 276 alunos divididos em dois turnos, oferecendo Educação Infantil e Ensino Fundamental no horário manhã e tarde.
A escola foi reformada na Gestão do prefeito João Lemos em 2009 e continua passando por manutenções sempre que necessário.
A instituição funciona nos horários de 1° turno 07:30 as 11:50 e 2° turno de 13:30 as 17:30 e possui as seguintes dependências: 1 Diretoria, 1 secretaria, 1 Biblioteca, 1 sala de professores, 7 salas de aula, 1 parque infantil, 1 área coberta, 1 briquedoteca,1 cozinha, 1 refeitório, 1 deposito de merendas, 6 banheiros 3 femininos e 3 masculinos, e 1 banheiro adequado para educação infantil.
A escola possui salas amplas, arejadas e com iluminação regular, possui também um mobiliário adequado para a Educação Infantil nas salas usadas para este fim.
 Os recursos Humanos que a escola possui são: 1 diretor e um vice,1 secretária, 1 Coordenador Pedagógico, 2 vigias, 14 professores, 1 bibliotecária, e 1 cozinheira, totalizando um quantitativo de 22 funcionários.
O total de turmas da escola é de 14 distribuídos entre os dois turnos que compõe as seguintes etapas: 
Horário da manhã:
01 turma do Pré II com 18 alunos com idade de 4 a 5 anos.
02 turmas de 1º ano/1ºciclo com 18 alunos de 6 a 7 anos.
01 turma de 2º ano/1ºciclo com 18 alunos de 7 a 8 anos.
01 turma de 3º ano/1ºciclo com 18 alunos de 8 a 14 anos.
02 turmas de 1° ano/2º ciclo com 18 alunos de 8 a 14 anos.
Horário da tarde:
01 turma do Pré II com 18 alunos de 4 a 5 anos.
02 turmas de 2º ano/1º ciclo com 22 alunos 7 a 8 anos.
01 turma de 3º ano/1º ciclo com 22 alunos de 8 a 14 anos
03 turmas de 6ª ano do ensino Fundamental com 22 alunos de 10 a 17 anos. 
 Todas as informações fornecidas foram retiradas do que se tem na matrícula que foi realizada no início do ano, pois no momento não tem ainda como contabilizar se ouve um grande número de evasão escolar.
A Instituição de ensino é localizada em um bairro da periferia da cidade e ofereci em suas dependências água, luz e esgoto, a rua que se situa a escola é calçada e existe uma coleta de lixo realizada pela Prefeitura do Município. A escola possui alguns serviços oferecidos a comunidade, foram criados alguns projetos que visa melhorar a vida das pessoas que ali residem, um deles é o bazar comunitário que arrecada de outras comunidades com maior poder aquisitivo objetos e roupas para ser vendidos neste bazar a um baixo custo. O Projeto Político Pedagógico da escola é anualmente revisado e a avaliação acontece semestralmente e coletivamente com a comunidade escolar através de reuniões leituras dirigida e concepções, que deixa clara a filosofia, objetivos e metas para o ano letivo, também foi observado que a concepção do conhecimento da escola leva em consideração o contexto em que está inserido os seus discentes.
Os planos de ensino têm relação com o PPP e são acompanhados por Coordenadores e corpo docente, as avaliações são feitas através de observações registradas em sala de aula para Educação Infantil desde o primeiro dia do aluno até os últimos dias de aula.E para o Ensino Fundamental avaliações que são realizadas periodicamente.
 “E percebe-se daí a necessidade do educador abandonar listagens de comportamentos uniformes, padronizados e buscar estratégias de acompanhamento no sentido de mediar a sua ação, favorecendo lhe desafios, tempo espaço e segurança em suas experiências.” (HOFFMAM, 1996, p.24).
1.2 – A DOCENCIA NA EDUCAÇÃO BASICA.
 Sabemos que o início da formação escolar na Educação Básica se torna um elemento indispensável na vida de qualquer cidadão.
A etapa iniciada pelo brinca, educar e cuidar na Educação infantil é um processo importante ao longo da vida, é a partir daí que a criança começa a participar e entender o processo escolar e a ele se adaptar, interagindo comas rotinas oferecidas pela escola e assim tendo a oportunidade de trocar experiencias ao longo da vida social e escolar.
“O brincar não significa apenas recrear, é muito mais, caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas reciprocas que se estabelecem durante toda a sua vida”. (Oliveira, 2000). 
 Escolhi o ensino Fundamental para meu acompanhamento pela curiosidade de participar desta fase da vida das crianças, uma vez que já tive a oportunidade em acompanhar uma turma de Educação Infantil anteriormente.
CAPÍTULO II-DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.
 O boa tarde coletivo começa às 13:30 e é acompanhado pela Direção da escola que conduz as crianças na oração do Pai Nosso e também nas músicas cantadas durante aquele momento, nesse encontro percebi que a maioria das crianças interage com tudo que acontece, apesar de ter sempre aqueles que resolvem brincar na fila, mas tudo normal para a fase deles, as series são organizadas em filas.
 Meu acompanhamento realizou-se com uma turma do 2º ano do ensino Fundamental com crianças de 7 a 8 anos onde fui muito bem acompanhada pela Professora Ana Paula da silva.
Após o pátio, as crianças caminham para as suas salas e são recebidas na porta pela professora da turma, onde cada um se senta na sua mesa e como em comum a todos sempre tem um conflito nesse momento, algumas querem sentar-se sempre ao lado de alguém preferido, mas a situação é logo solucionada pela professora.
 Iniciasse as atividades do dia começando pela boa tarde da professora perguntando as crianças como foi a sua manhã em casa e se todos conseguiram realizar a atividade proposta por ela no dia anterior.
 A partir daí, a correção da atividade proposta por ela que varia entre as disciplinas do currículo das crianças, percebi que nesse momento nem todos conseguiram realizar a atividade em casa, pois um bom número de alunos não desfruta de um acompanhamento em casa para ajudar nessa demanda, mas a professora não se deixa abater, ela já tem bastante vivencia e sabe que não é fácil muitas vezes também pra os pais onde a maioria da comunidade não tem muito interesse pelas tarefas dos filhos, uma vez que quase todos não tem escolaridade e precisam se submeter a trabalhos exaustivos para trazer a alimentação para casa.
Diante deste contexto foi criado pela professora um projeto em sala para que nenhum de seus alunos fiquem sem realizar a atividade que foi levada no dia anterior, ela separa a sala em dois grandes grupos onde aqueles que fizeram a atividade iram auxiliar aqueles que não tiveram a oportunidade de fazer em casa.
Depois desse momento ela realiza a atividade do dia intercalando as disciplinas em cada dia da semana: Português, Matemática, Ciências, História e Geografia, também nestes momentos fica impossível não perceber que existe uma dificuldade com as disciplinas de Português e Matemática na maioria das crianças, mas esta dificuldade já está sendo acompanhada pela escola oferecendo aos pequenos aulas extra para auxiliar nessa questão. 
Assim, continua a atividade diária seguindo o cronograma da professora. No primeiro horário geralmente a atividade ocorre com mais tranquilidade no sentido de as crianças participarem mais, pois depois da brincadeira ficam mais agitadas.
Em seguida é hora do lanche que é oferecido pela escola, poucos trazem de casa, mas o objetivo é que todos se alimentem com a merenda da escola, também neste momento senti uma resistência de alguns para não comer o que é servido: sopa, papa, suco com leite e biscoitos entre outros. A merenda é regulamentada por um órgão que se chama PNAE, a Prefeitura também dispõe de um programa de alimentação saudável que contribui com a elaboração do cardápio das crianças.
 Após o lanche as 15:00 é hora da brincadeira livre, na sala de aula ou no pátio que dispõe de brinquedos livres para todos, este momento dura mais ou menos 40 minutos. Depois todos voltam à sala para uma atividade dirigida pela professora, geralmente ela trabalha com os temas atuais para fazer uma reflexão com os alunos uma vez que a maioria convive em uma comunidade onde a violência é predominante e não só fora de casa como dentro dela também.
Várias atividades neste sentido mim chamaram atenção por ter riqueza de detalhes na memória das criança, que por viver em uma comunidade onde a violência se faz presente na vida da grande maioria. Isso só nos prova o quanto a criança leva com ela o que vivencia ao longo de sua experiência em casa e na escola, momentos que ficam registrados em sua trajetória para sempre. Percebo também que a professora da turma está bem preparada para ouvir os relatos das crianças e sabe lidar muito bem com essas situações, proporcionando debates e priorizando sempre a conscientização de cada um sobre a violência seja ela física ou não.
 “ O professor como mediador e parceiro na aprendizagem e desenvolvimento da criança, necessita, segundo LARROCA (2002,P.40),ser profissional reflexivo por meios de instrumentais teóricos a fim de que sua pratica seja respaldada no conhecimento e na consistência da crítica, a final “mínguem luta contra as forças que não compreende, cuja importância não mede, cujos contornos não discerne”.(FREIRE,1980,p.40 Apud LARROCA,2002,p.41).
Na maioria das aulas a professora sempre busca trazer a pesquisa por meio dos livros, tv, internet etc.
Atividades relacionadas ao meio ambiente são muito trabalhadas na escola, inclusive com mural e com apresentações no pátio, como a reciclagem do lixo que é feita a separação com baldes identificando cada tipo de reciclável.
Jogos matemáticos são muito trabalhados na sala de aula, no qual pude participar e observar o quanto as crianças gostam dessas atividades lúdicas, e como o novo é interessante para todas elas. Na sala de aula tem uma parede que é dedicada aos trabalhos semanais, onde tudo relacionado a pesquisa é exposto naquele espaço, isso anima as crianças em relação aos conteúdos propostos, elas se sentem importantes ao expor sua atividade no mural. Nesta parede usada como expositor a professora deixa livre para que eles possam expor seu trabalho relacionado a atividade proposta e esse seguimento traz a toda sala uma animação para realizar pesquisas, uma vez que são incentivados a ir na buscar informações sobre o que lhes foi proposto.
Essas atividades em muitos momentos geram um pouco de conflito entre eles, mas se torna completamente normal, pelo fato de se ter muitos argumentos a serem expostos e muitas opiniões a serem ouvidas, neste momento percebe-se o quanto é importante a autonomia na vida das crianças desde bem cedo, e como os conflitos trazem para eles uma aprendizagem, pois para (LISBOA, 1998.p.15) A escola dos pequeninos tem de ser um ambiente livre, onde o princípio pedagógico deve ser o respeito à liberdade e a criatividade das crianças, nela os pequeninos devem poder se locomover ter atividades criativas que permitam sua autossuficiência, e a desobediência e a agressividade não devem ser coibidas e sim orientadas, por serem condições necessárias ao sucesso das pessoas.
 Durante a minha observação pude participar de muitas atividades em sala, inclusive o lúdico sempre está presente na escola inserido em varias atividades como peças de teatro, contação de histórias, cantiga de rodas dentre outras. A interpretação de texto também se faz muito presente dentro das atividades que também é de suma importância para o desenvolvimento dos pequenos.
No final de todas as aulas a professora atualiza o caderno de observações dos alunos, com as questões do dia a dia de cada um, seus progressos diferenças e até algum comportamento diferenciado se houver. Estas informações são usadas no final de cada ano letivo para registro individual de cada criança. Às avaliações são feitas periodicamente intercalando as disciplinas do currículo da turma.Todas as atividades que participei e executei foi com o consentimento e observação da Professora onde pude fazer parte de seu planejamento dentro daqueles dias em sala de aula.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Diante de tudo que relatei durante minhas observações, não posso classificar nenhuma como mais ou menos importante, porque todas são de grande relevância para a minha experiência profissional.
Todas as atividades propostas para as crianças são práticas bem-sucedidas quando se trata de interação e da realidade vivida por cada grupo social, ficou muito claro para mim a presença constante das teorias dos autores estudados nas aulas, nas leituras e nos livros, tendo um resultado de grande importância no meu aprendizado e no meu crescimento profissional.
 De tudo que vivenciei superou todas as minhas expectativas profissionais e pessoais, pois só veio a acrescentar a necessidade que tenho em buscar mais conhecimento relacionado a o papel da educação como todo, para a construção de uma sociedade crítica e com muitos objetivos a serem alcançados.
Não posso deixar de acrescentar que em muitos momentos mim frustrei e quis recuar pelas adversidades que encontramos no mundo da educação, mas também sabemos que não existe objetivos se não tiver a necessidade de lutar por ele, no entanto todos os aprendizados que pude participar levarei comigo para experiencias futuras não só profissional mas também pessoal.
Contudo, nada teria funcionado de forma positiva se a Instituição na qual eu escolhe para estagiar, e a professora que acompanhei não possibilitasse uma efetiva participação nas atividades escolares sem restrição.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
LISBOA, Antônio Marcio Junqueira. Correio Braziliense 20/04/2001.
LOBO, Luiz. A brincadeira é o Trabalho da Criança – Palestra para a OMEP – Julho – 1998.
HOFFMAN, Jussara Maria Lerch. Avaliação na Pré Escola: Um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 1996.
REGO, Tereza Cristina. Vygotsky: Uma perspectiva histórica – politico cultural da educação. 13 Ed.Petropoles, RJ: VOZES, 1995.
LAROCCA, Priscilla. Problematizando os contínuos desafios da psicologia na formação docente.
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