Relatório_de docência educ. básica

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
 THAMIRIS MARQUES SILVA CABRAL 
RIO DE JANEIRO
2021
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 
 Estágio de Docência na Educação Básica 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio de Docência na Educação Básica sob a orientação da Professora Kátia Simone Paschoal Rodrigues
 
 
 Curso: Pedagogia
RIO DE JANEIRO
2021
 
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por ter guardado, cuidado e guiado todos os meus passos nessa jornada. 
Aos meus pais que sempre me apoiaram e me incentivaram em meus estudos. 
Ao meu namorado por me acompanhar e me amparar nos momentos difíceis. 
A minha professora Katia Simone, que me orientou e me guiou para realização deste relatório. 
 “A educação é a arma mais poderosa 
que você pode usar para mudar o mundo” 
 Nelson Mandela
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................................... 6	CAPÍTULO I -CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA ..........................................7
 1.1 Aspecto físico, humano e material da escola ..................................................................................................7
 1.2 Caracterização da turma e do trabalho do professor........................................................................................8
 1.3 Projeto político pedagógico.............................................................................................................................9
 1.4 A escola como grupo social...........................................................................................................................10
CAPÍTULO II -DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS........................................................................................................................................................11
CAPÍTULO III -CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................................14
REFERÊNCIAIS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................................................15
ANEXOS.................................................................................................................................................................16
 Anexos A ............................................................................................................................................................17
 Anexos B.............................................................................................................................................................17
 Anexos C.............................................................................................................................................................18
APÊNDICE.............................................................................................................................................................19
 Apêndice A...........................................................................................................................................................20
 Apêndice B...........................................................................................................................................................20
 Apêndice C...........................................................................................................................................................21
INTRODUÇÃO 
Este relatório faz parte das exigências da disciplina: Estágio de Docência na Educação Básica com grade de 132 horas, e tem por objetivo de observação com finalidade de registrar as experiências e resultados obtidos durante o período de estágio, configurando-se como documento requisito para avaliação final dos alunos na disciplina, realizado na Escola Ampla, unidade da Penha Circular, Rua Irapua, 243, Localização Rio de Janeiro / RJ,
Com as atividades desenvolvidas de observação das aulas e práticas de docência durante o período, possibilitou uma maior visão e treinamento para o futuro exercício da carreira de professor, profissão a qual estarei habilitada com a conclusão do curso de graduação.
Este estágio constitui-se uma importante atividade para acadêmicos do curso, pois o contato direto com a escola amplia os horizontes dos alunos que estão em formação profissional acadêmica, promove o desenvolvimento da capacidade de compreender, pois só se “aprende a fazer fazendo”.
Outra possibilidade, seria colocar em prática todos os ensinamentos, técnicas e teorias em prática, através disso, auxiliando na futura formação profissional. Ao ver os desafios dentro da sala de aula é necessário ser reflexivo, entender a realidade da sua função e a do aluno, e ser um agente transformador.
No primeiro capítulo, abordará a caracterização da escola e da turma observada, através do: aspecto físico, humano e material da escola, caracterização da turma observada e como o professor realiza o trabalho pedagógico com os alunos, o projeto político pedagógico e por fim a escola como grupo social. 
No segundo capítulo, falarei sobre o desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas pela turma de forma descritiva com referências teóricos. 
Enfim, o último capítulo, aborda as considerações finais em que descrevo meu aprendizado, minhas expectativas e vivências do estágio.
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
Neste capítulo, tem como finalidade apresentar os seguintes tópicos: aspectos físicos, humano e material da escola, caracterização da turma e do trabalho do professor, projeto político pedagógico e a escola como grupo social. 
1.1- ASPECTO FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA
A escola Ampla, foi fundada em 2019, por Gecimar Camilo e Fernando Beltrão, os dois já foram estudantes da unidade, quando a escola tinha outro dono. Apaixonados por educação, resolveram se unir e fundar sua própria escola. A Escola Ampla é uma realização conjunta de amor, carinho, dedicação e esforço para criação de sua marca. Ela possui duas unidades no Rio de Janeiro, Pilares e Penha Circular. A unidade descrita está localizada no bairro da Penha circular, na rua Irapua, 243, na região da zona norte, local de baixa renda. 
A escola possui dois turnos, no turno da manhã são oferecidos: Ensino médio, fundamental II e integral, no turno da tarde são oferecidos: fundamental I e o pré-militar (curso oferecida aos alunos e a comunidade).
A estrutura está organizada em dois prédios de três andares. O térreo, funciona a portaria, secretaria, cantina, sala para os funcionários, sala da coordenação e administração, um banheiro feminino e masculino para todos os alunos e funcionários, divido em cabines com vaso e outros com chuveiros e um banheiro exclusivo para deficientes, quadra esportiva, espaço livre com cadeiras e bancos de cimento para os alunos lancharem. 
O primeiro prédio possui duas salas em cada andar, totalizando seis salas em uso, com tamanhos iguais, bem amplas e arejadas, com janelas enormes com grades e bem iluminadas, compostas por mesas e cadeiras enfileiradas, que variam pela quantidade de alunos, quadro branco, quadro de atividades, ar-condicionado, um armário para guarda os cadernos e matérias dos alunos e do professor, cada sala é decorada com um tema infantil específico, que são destinados ao ensino fundamental I e II
Pela manhã, o primeiro andar tem uma sala reservada ao integral, com tatames, cantinho da leitura e televisão com vídeo game, nos andares seguintes as salas são reservadas ao ensino fundamentalII. No turno da tarde, a sala do integral se torna a sala do 1º ano, e o ensino fundamental I entra para as salas. 
 No segundo prédio, temos um refeitório com uma mesa grande, uma pia e balcão de self servisse, biblioteca com duas mesas redondas e cadeiras para cinco lugares, com livros de diversos autores e gêneros, dentro dela tem uma salinha reservada para monitoria, no mesmo andar se encontra a sala dos professores, com um sofá, mesa e cadeiras, uma estante com os materiais didáticos, um quadro com avisos e informações dos horários e armário com divisórias para guarda os objetos pessoais. 
Nos outros andares, temos as salas do ensino médio e pré-militar, com tamanhos iguais, bem amplas e arejadas, com janelas enormes com grades e bem iluminadas, compostas por mesas e cadeiras enfileiradas, que variam pela quantidade de alunos, quadro branco, quadro de atividades e ar-condicionado.
A escola possui um bebedouro no térreo, duas lixeiras localizadas na quadra e próximo a sala da coordenação, além de potes de álcool em gel em todos os andares dos dois prédios e no térreo. Porém a escola não fornece auditório ou ventiladores, pois todas as salas são climatizadas. Suas instalações são totalmente seguras, ao verificar o ambiente, não encontrei fios desacampados, pichações ou sinais de descuido, a direção preza por todos os detalhes.
O quadro de funcionários é constituído por 13 pessoas e divididos em, duas secretárias com formação acadêmica administrativa, dois inspetores que são divididos entre os turnos, três coordenadores pedagógicos que são divididos entre ensino médio e ensino fundamental I e II, dois funcionários de serviço gerais que trabalham no mesmo horário e cada um cuida de um prédio, durante a troca de turno eles limpam as salas e higienizam, um auxiliar administrativo, uma funcionária da cantina, que fica responsável pela colação dos alunos do integral e dois diretores, com formação acadêmica pedagógica e administrativa, que revezam entre as duas unidades, Penha Circular e Pilares.
O quadro dos educadores consiste em 12 professores do ensino fundamental I e 20 professores do ensino fundamental II e médio, separados por matérias e atividades complementares: Judô, teatro, música e futsal. 
A unidade da Penha Circular, possui 230 alunos, divididos entre os turnos e turmas. Os critérios de divisão de turma, são acima de 15 alunos por sala. Atualmente as turmas são divididas por dois grupos e revezam entre aulas online e presencial. 
1.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DO TRABALHO DO PROFESSOR
 
 A turma disponibilizada pela escola foi o segundo ano do ensino fundamental I, turno da tarde. A turma é regida pela professora Daniela Haddad, que é composta por 11 alunos na faixa etária entre 7 e 8 anos, sem nenhum aluno inclusivo, a turma observada é bastante tranquila, receptiva e comunicativa. O planejamento de suas aulas, é feita em conjunto com a professora da unidade de Pilares e com antecedência, visando atingir tantos os alunos presenciais quanto os que estão online, o material é organizado em slides com fotos da apostila e caderno, além do quadro branco, as aulas são ao vivo para os dois grupos. 
Um exemplo sobre o funcionamento das aulas é uma atividade proposta pela professora sobre o dia da água, que foi desenvolvido com auxílio de um livro infantil que abordava o tema desperdício de água, que foi escaneado para os slides e todos os alunos tiveram acesso. A professora fez uma atividade no livro de ciências com o tema e uma conversa sobre a conscientização do uso da água. A turma demonstrou bastante interesse, os alunos online, enviavam suas dúvidas e eram respondidos pela professora a turma. 
 Na unidade a qual faço parte, a didática em sala de aula é bastante abrangente, visando as dificuldades de cada aluno, a interação observada em sala no primeiro momento, foi que as crianças adoram a professora regente causando uma absolvição maior de todo o conteúdo passado, e como a maioria dos alunos já se conheciam, a relação entre todos se tornam bem amigável. As avaliações são feitas mediante a trabalhos ao longo da aula e provas por bimestre, os alunos online, recebe as avaliações por meio da plataforma Google Meet em forma de formulário.
 A decoração especifica da sala é do fundo do mar, além das decorações na parede como: combinados, ajudante do dia, calendário, entre outros.
Uma situação observada é uma aluna específica, que não leva o material completo, toda aula a menina pede um lápis, borracha etc., a professora conversou com a direção para tomar uma providência, visando as normas de higienização, a professora conscientiza os alunos a não trocarem seus matérias e sempre passar álcool em gel. A sala possui um pote de álcool em gel exclusivo, no intuito das crianças não ficarem passeando pelos corredores e se protegerem.
Outra situação exposta pela professora, é a falta de interação entre alguns alunos que estão online, causando um certo incomodo, a solução proposta pela professora a direção, é fazer uma avaliação separada para não prejudicar a turma. 
1.3. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
Ao solicitar o Projeto Político Pedagógico, propôs a coordenadora que enviaria a ela um questionário e que me retornasse com as respostas, por conta de suas tarefas, não conseguíamos encontrar tempo para conversar particularmente, por este motivo a coordenadora repassou um breve resumo do que se trata o Projeto Político Pedagógico:
"Uma grande escola exigirá docentes competentes, abertos para o mundo e para o saber..." 
A escola se mostra consolidada sobre um projeto de vida de educadores, que para realização de um ideal profissional, edificar seu Colégio, isto reafirma que, o trabalho está garantindo sua inserção dentro das dimensões da atualidade, com os olhos no futuro e o compromisso de formar o educando de modo integral, numa visão contextualizada, levando em conta a ressignificação do saber e do conhecimento”
1.4. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL 
O ambiente escolar observado, é harmonioso e respeitável, todos tem suas tarefas e são executadas com muita eficácia. O trabalho é divido em um grupo técnico pedagógico composto pelas equipes de diretores, coordenadores e professores. Cada coordenado é responsável por uma parte do ensino, Integral, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio e Pré – Militar. 
A escola conta com a ajuda de uma coordenadora pedagógica que auxilia os professores e os estagiários. A escola tem uma nutricionista, porém ela fica na unidade de Pilares e comanda a parte alimentar de ambas as unidades. A equipe gestora, tem como objetivo, manter e organizar o funcionamento de diálogo entre a família e a escola, participar das organizações das turmas, procurar solucionar problemas de ordem pedagógica etc.
 Durante o período de observação, não presenciei nenhum ocorrido chocante ou conflitante, a equipe possui controle de tudo. 
Por consequência da pandemia em que vivemos atualmente, não foi escolhido um grêmio estudantil, e a escola não incentiva grupo de alunos em redes sociais, em razão dos problemas causados anteriormente. Porém, os responsáveis possuem um grupo no WhatsApp com os coordenadores, para o repasse de avisos. 
A escola disponibilizou para cada alunos durante o lockdown, uma conta no Google Meet, com acesso as aulas ao vivo, com chat para tirar dúvidas e trabalhos escolares, inteiramente gratuita.
A instituição tem uma boa relação com a comunidade, além de oferecer o pré-militar, ultimamente a escola possui uma parceira com uma universidade EAD, e com cursos de línguas estrangeiras. 
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
Neste capítulo, será descrito três atividades observadas e realizadas pela professora a turma, revisão sobre rimas, Dia Internacional da Mulher e redação sobre rimas. 
Data 19/03/2021
1ª atividade: Revisão sobre rimas – Água
ANEXO (A) | APÊNDICE (A)
A atividade proposta a turma, era uma revisão sobre rimas usando como tema central a água. A professora reuniu os alunos numa roda de conversa erelembrou os objetivos e como usamos a rima, deu alguns exemplos e pediu que a turma desse outros exemplos. Alguns alunos do online, ligaram o microfone e interagiram com o restante da turma. De forma ilustrativa, a professora passou um vídeo sobre rimas. Logo após, entregou uma folhinha com quatro atividades sobre o tema, os alunos presenciais receberam a atividade na hora, e os alunos online recebem o material antecipado para que os responsáveis imprimam e que acompanhem na hora da execução. A turma demorou um pouco para completar a atividade, porém fizeram sozinhos, sem ajuda da professora. Após a realização da tarefa, a professora corrigiu oralmente, pedindo para que alguns alunos respondessem, seja presencial ou online. 
Análise Crítica: 
De acordo com a Zilma R. de Oliveira: 
“[...] além da função comunicativa, a língua oferece às crianças experiências nas quais brincar com as palavras é a função prioritária” 
(OLIVEIRA, 2012, p.213)
A autora defende o uso da rima, pois acredita que de maneira descontraída as crianças aprendem as funções da língua. Visando que brincar e aprender andam juntos. A professora repassou sua atividade de maneira tranquila e divertida, as crianças prestaram bastante atenção ao vídeo didático, algo que acredito que seja melhor do que só falar, ajuda as crianças associarem melhor o conteúdo. Observando que todos os alunos são independentes e realizam suas tarefas de forma centrada. A professora possui o domínio da turma. A atividade foi realizada no início da aula, não estavam agitados ou distraídos, o que ajudou bastante na realização da tarefa. O método utilizado pela professora, foi excelente, além de incentivar o aluno a ter autonomia e a se esforça para encontrar as respostas, contribui para um alto rendimento pessoal.
Data 08/03/2021
2ª atividade: Dia Internacional da Mulher
ANEXO (B) | APÊNDICE (B)
 A professora deu início as atividades explicando sobre a história que originou o dia internacional da mulher, sua importância e a luta das mulheres até os dias atuais, de forma dinâmica, mostrou aos alunos um vídeo ilustrativo sobre o tema. O vídeo era repassado para os dois grupos, online e presencial, de forma simultânea. Logo após, iniciou uma roda de conversa com os alunos sobre as mulheres mais importante de suas vidas e qual era seu papel. Os alunos respondiam de uma maneira carinhosa e com bastante admiração as perguntas feitas pela professora. Foi distribuído pela professora, uma folhinha com uma atividade para reforça o tema aprendido. Visando a leitura, a professora entregou um texto para que eles lessem e fizessem um acróstico com a palavra MULHER. A tarefa foi executava com rapidez. E foi corrigido de forma coletiva, todos diziam as palavras escolhidas e interagiam entre si. Já finalizada, a professora pediu que os alunos pegassem seus cadernos e colassem a folhinha nele, acrescentando o cabeçario (nome da escola e data).
Análise crítica: 
Com o intuito de buscar informações complementares sobre o tema, a professora utilizou do recurso pedagógico para reafirma sua fala e estimular a criatividade e imaginação das crianças. De acordo com Mercado: 
“a pretensão da escola é fazer o aluno pensar, estimular suas faculdades, criar oportunidades de utilizar seus talentos, respeitando os diversos modos de aprender e de expressar. A escola terá que ser um espaço de produção e aplicação do conhecimento”.
(MERCADO, 2000, P 73)
Ao observa a atividade proposta, pude perceber que todos foram incluídos. A professora tem um cuidado com todos os alunos, e pede para que todos participam. Alguns alunos do online, não abrem o áudio, porém a maioria demostra interesse, a professora sempre está atenda para que possa dar atenção aos dois grupos sem excluir ou ignorar ninguém. O tema foi essencial para relembrar uma data tão especial. As crianças estavam animadas e realizaram a tarefa com rapidez. 
Dia 22/03/2021
3ª atividade: Redação – Cantigas
ANEXO (C) | APÊNDICE ©
Nesta aula, a professora explicou aos alunos que iria fazer uma revisão para prova de redação. A atividade proposta foi uma revisão repassada de forma descontraída. A professora deu inicia a aula com uma música, “Se essa rua fosse minha”, todos cantaram e se divertiram, as crianças do online ligaram seus microfones e foi uma alegria. A proposta da atividade era para ser executada individualmente, os alunos receberam uma folhinha com a letra da música e com alguns comandos, a proposta era que os alunos deveriam criar versos de uma cantiga, imaginando sua própria rua, na folha ainda tinha um espaço para que eles ilustrassem a rua. Após a execução da tarefa, a professora pediu que eles colassem a folha no caderno. 
Análise Crítica:
Através da música a criança aumenta a capacidade de ouvir, pois se acostuma com o ritmo e é muito importante para a aprendizagem da leitura. Segundo Piaget: 
“o símbolo lúdico pouco a pouco leva às representações adaptadas, em verdadeiras dramatizações com papéis definidos e ocupam o lugar do faz-de-conta”. 
(PIAGET, 1978, apud FONTANA, 1997, p. 133-134).
	
A didática executada foi excelente, todos os alunos fizeram a atividade proposta com lindos desenhos. Os alunos do online, mostravam seus desenhos um por um. A professora pediu para que cada um explicasse o desenho. O que resultou numa atividade prolongada, porém satisfatória. Estimular a criatividade das crianças é um método incrível, pois melhorar o clima do atual momento em que vivemos, além de preserva nossa cultura, trazendo para as crianças as cantigas. 
CAPÍTULO III - CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Acredita-se que o estágio é o marco com divisor referencial indissociável nos cursos
de graduação, procuro vivenciar na prática situações concretas, semelhantes às que irei enfrentar após a conclusão do curso de Pedagogia. Busquei sempre desenvolver a consciência de que a associação da teoria e da prática nos currículos escolares só é obtida através das atividades que integrem o plano acadêmico (escola) com a realidade social (trabalho).
Conclui que esse estágio supervisionado foi indispensável para minha vida profissional como futura Pedagoga, pois se constitui em uma das oportunidades onde, ainda como estudante encarei com a realidade diária do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escolar.
O final de toda essa experiência de estágio na turma do 2º ano do Ensino fundamental
da Escola Ampla e da confecção do presente relatório, conclui que foi útil enriquecedor e prazeroso para a minha vida e para a minha formação como profissional, pois além de relacionar e vivenciar teoria e prática em um mesmo ambiente, de entender as relações professor-aluno, aprendi lições durante essa convivência que irei carregar por toda a minha vida, além de superar minhas expectativas. Como Pedagoga sabe-se que ainda terei muito a aprender e ensinar, porém uma etapa que conclui e percebi que fiz a escolha certa e estou no caminho certo para uma formação profissional e pessoal.
Diante do atual momento em que vivemos, faz-se necessário uma reflexão, pois nossa sociedade não é mais a mesma e vem passado por diversas situações. Neste novo cenário em que as pessoas tiveram que ser distanciar umas das outras e no ambiente escolar não foi diferente, por causa do COVID-19.
Sabemos que mesmo com todas as medidas de prevenção e com a vacinação em massa da população precisamos pensar um novo fazer pedagógico, o modo como foi trabalhado o atendimento das crianças, adequação dos professores as aulas online e sobretudo como serão nossas ações durante e pós-pandemia, ou seja, temos que repensar num futuro promissor.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OLIVEIRA, Z. R. O trabalho do professor na educação infantil. 1.ed. São Paulo: 
Editora Biruta, 2012.
Disponível: http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9196
MERCADO, Luis. Paulo Leopoldo. Novas tecnologias na educação: novos cenários de 
aprendizagem e formação de professores. In: OLIVEIRA, M. (Org.). Reflexões sobre 
conhecimentos e Educação. Maceió: Edufal, 2000.
Disponível: https://doczz.com.br/doc/524258/o-uso-das-midias-na-sala-de-aula-resistencias-e-aprendiza...#:~:text=A%20pretens%C3%A3o%20da%20escola%20%C3%A9,produ%C3%A7%C3%A3o%20e%20aplica%C3%A7%C3%A3o%20do%20conhecimento.PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense,1985.
Disponível: https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/a_importancia_da_cantiga_de_roda_como_instrumento_de_aprendizagem_na_educacao_infantil_0.pdf
 
 ANEXOS
 
ANEXO A
ANEXO B 
 
ANEXO C
 
APÊNDICE
APÊNDICE A
Plano de aula
Tema: Revisão sobre rimas – água
Objetivos gerais: 
- Relembrar as atividades anteriores 
-Levar a criança a compreender o que são rimas
- Promover o interesse sobre a leitura de maneira divertida
Metodologia:
- Reunir os alunos em uma roda de debate
- Relembrar as atividades anteriores sobre as rimas
- Vídeo explicativo sobre o tema
- Entregar uma folhinha com cinco atividade 
Avaliação:
- Observar o desenvolvimento do aluno ao realizar a atividade
- Correção individual do trabalho
Recurso:
- Folha de atividade
- Computador 
- Vídeo 
APÊNDICE B 
Plano de aula
Tema: Dia Internacional da Mulher
Objetivos gerais: 
- Explicar as crianças a origem desta data comemorativa
-Levar a criança a compreender a importância da luta das mulheres na sociedade
- Estimular a criatividade 
Metodologia:
- Reunir os alunos em uma roda de debate
- Passar um vídeo ilustrativo sobre o tema
- Destacar a figura feminina dos alunos 
- Entregar uma folhinha atividade 
Avaliação:
- Observar o desenvolvimento do aluno ao realizar a atividade
- Correção individual do trabalho
Recurso:
- Folha de atividade
- Computador 
- Vídeo
APÊNDICE C
Plano de aula
Tema: Redação – cantigas 
Objetivos gerais: 
- Estimular a leitura de forma divertida 
- Relembrar as cantigas antigas 
- Estimular a criatividade e a imaginação
Metodologia:
- Tocar a música “se essa rua fosse minha” 
- Cantar com os alunos 
- Entregar uma folhinha atividade 
- Propor um desenho livre sobre o tema
Avaliação:
- Observar o desenvolvimento do aluno ao realizar a atividade
- Correção individual do trabalho
Recurso:
- Folha de atividade
- Computador 
- Música
- Lápis de cor 
- Canetinha
 
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