Psicologia evolutiva

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HISTÓRIA DA 
PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO, 
MÉTODOS 
Professora: Ms. Thaise Löhr 
 “Psicologia evolutiva é a disciplina que se dedica ao 
estudo das mudanças psicológicas que, em uma certa 
relação com a idade, ocorrem nas pessoas ao longo de 
seu desenvolvimento, isto é, desde sua concepção ate 
a morte” (p. 14) 
 
 
 
 
 
 
 (Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
 
 
 
DEFINIÇÃO 
Psicologia Evolutiva 
—  Objeto de estudo conduta humana; 
—  Estuda a mudança ao longo do tempo. 
(Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
Traços - mudança 
1.  Caráter normativo – processos todos seres 
humanos. Ex.: Cuidado, escolarização, etc. 
2.  Fenômenos idiossincráticos: Próprios do individuo. 
Ex.: Atraso na linguagem. 
3.  Mudanças relacionadas à idade: Período de vida. Ex.: 
Identidade. 
(Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
Idades – períodos desenvolvimento 
—  Primeira Infância: 0-2 anos. 
—  Educação infantil: 2 – 6 anos. 
—  Ensino fundamental: 6- 12 anos. 
—  Adolescente: 12 – 20 anos 
—  Maturidade: 20- 65 anos 
—  Velhice: A partir 65 anos. 
 (Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
Idades – períodos desenvolvimento 
Influências desenvolvimento 
1.  MATURAÇÃO: Processo mudança de acordo com a idade. 
2.  CULTURA: Influencia do contexto. Ex.: apego 
3.  MOMENTO HISTÓRICO: Des. no interior da cultura. Ex.: 
independência econômica; aposentadoria 
4.  SUBGRUPOS SOCIAIS: Status social. Ex.: Acesso 
escolarização. 
5.  TRAÇOS E CARACTERISTICAS INDIVIDUAIS: Caráter 
genético, experienciais, contexto individual. 
 (Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
Influências desenvolvimento 
 (Coll, Marchesi & Palacios, 2004) 
Objetivos da psicologia do 
desenvolvimento 
1.  Descrição: O que, processo, curso. 
2.  Explicação: Como, causas, hipóteses. 
3.  Predição: Indicação sobre melhora e otimização. 
Antigamente taxa de mortalidade infantil 
muito alta, poucos bebês sobreviviam. 
 
 
 
Perspectiva histórica 
(Ariès, 1978) 
Século XIII 
 
Até século XVII - a infância não era considerada um 
período específico de vida 
Françoais Clouet 
Perspectiva histórica 
(Ariès, 1978) 
Crianças em quadros e pinturas 
Menino Selvagem de Aveyron 
•  Victor – encontrado em 08.01.1800; 
•  Sob cuidados de Jean-Marc-Itard 
(Mussen, Conger, & Kagan, 1977) 
Perspectiva Histórica 
 Século XIX – trabalho preocupação com seu bem-estar. 
(Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995) 
Perspectiva Histórica 
—  Estudo Psicologia infantil: inicio séc. XX; 
◦  Lei regulamentando trabalho infantil; 
◦  Introduzida legislação educação; 
◦  Tribunais juvenis; 
◦  Serviços de assistência social à criança. 
(Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995) 
Necessidade de conhecer e avaliar 
desenvolvimento 
—  França: 
◦  A. Binet 
–  Metodologia experimental (memoria, inteligência) 
des. Infantil, 
(Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995) 
Pesquisas inicio séc. XX 
—  Estudo da criança e do desenvolvimento 
◦  Pioneiro Stanley Hall (Estados Unidos) 
–  Meta: Descrever sequencia no desenvolvimento. 
–  Pressuposto: Maturação e hereditariedade. 
—  Influência Psicologia do Desenvolvimento 
◦  Freud: Fases Psicossexuais (conflitos emocionais) 
◦  Watson: Aprendizagem e influências ambientais. 
(Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995) 
Pesquisas inicio séc. XX 
—  A. Gesell (1880-1961): interesse processo de 
crescimento e maturação-ótica evolutiva. Aspectos 
normativos; 
—  J. Watson (1878- 1957): emoções, condicionamento; 
—  B. F. Skinner (1904-1990): Consequências 
fundamentais para determinar comportamento; 
—  A. Bandura: Aprendizagem social; 
—  K. Lewin (1890-1947): Conduta é uma totalidade. 
—  S. Freud (1856-1939): Desenvolvimento Psicossexual; 
—  J. Piaget: Desenvolvimento intelectual. 
—  H. Wallon (1879-1962): Emocional, intelectual, social 
Psicologia evolutiva contemporânea-1970 
—  Erikson (1902-1994): Teoria do desenvolvimento 
psicossocial – ciclo vital humano. 
—  K. Lorenz: Teoria etológica (antecedentes filogenéticos 
– valor de sobrevivência para espécie. 
—  J. Bowlby (1969): Teoria do apego. 
—  U. Bronfembrenner (1979):Modelo bioecológico. 
Contexto – sucessão de esferas interpenetradas ação. 
—  L. Vygostky (1896-1934): Ação sobre o meio que são 
desenvolvidas as funções psicológicas (pensamento, 
linguagem). 
—  Teoria interacionista de caráter holístico; 
Período após II Guerra Mundial 
o  Psicanálise; 
o  Comportamentalismo; 
 
 
 
Psicologia Experimental 
◦  Formular e testar explicações teóricas; 
Espinha dorsal 
Psicologia Infantil 
Questão atual 
M u d a n ç a s n o s s i s t e m a s 
familiares e na atenção e 
c u i d a d o s d i s p e n s a d o s à 
i n f â n c i a – q u e t i p o d e 
c o n s e q u ê n c i a s p a r a o 
desenvolvimento? 
Pesquisa sobre Desenvolvimento Infantil 
—  Pesquisa Básica: Gerar conhecimento sobre os processos. 
 
 
—  Pesquisa Aplicada: Dirigida solução de problemas 
Métodos 
1.  Transversais: Compara ≠ faixas etárias; 
2.  Correlacionais: Testar hipótese - relação entre variáveis; 
3.  Longitudinais: Observação durante período de tempo; 
4.  Experimental: Modifica uma variável (VI) e mensura outra(VD); 
5.  Experimentos Campo: Mostra direção causal na “vida real”; 
6.  Estudos Interculturais: Comparação entre as culturas. 
C
 
A
 
M
 
P
 
O
Método Experimental 
VI - Mãe substituta (arame x pano) 
VD - Comportamento do filhote de macaco 
Experimento clássico Harlow (1963-1968) 
Controvérsias conceituais 
1.  Herança-meio: Transmissão hereditária 
de características psicológicas; 
2.  Perfil maturativo: calendario maturativo. 
3.  Herdabilidade dos traços psicológicos 
4.  Continuidade-descontinuidade 
Conceitos sobre o Desenvolvimento 
1.  Maturação X Aprendizagem 
2.  Continuo e cumulativo 
3.  Estabilidade X Mudança 
 
 
 
 
 
 
 (Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995 ) 
(Mussen, Conger, Kagan, & Huston, 1995) 
Referência básica 
—  Coll, C.; Palácios, A.; & Marchesi, J. (2004) 
Desenvolvimento psicológico e educação. 2ª. Edição. 
Porto Alegre: Artmed 
Referência complementar 
—  Arie, P. (1978) Historia Social da Criança e da Familia. Rio de Janeiro: Editora 
Guanabara. 
—  Mussen, P.H.; Conger, J.J.,& Kagan, J. (1977). Desenvolvimento da 
personalidade da criança. São Paulo: Editora Harper & Row do Brasil Ltda. 
—  Papalia, D.E.; Olds S.W.; & Feldman, R.D. (2006). Desenvolvimento Humano. 
8ª. Edição. Porto Alegre: Artmed editora. 
—  Shaffer,D.R. & Kipp, K. (2012) Introdução a Psicologia do Desenvolvimento e 
suas estratégias de Pesquisa. In: Shaffer,D.R. & Kipp (Orgs) Psicologia do 
Desenvolvimento: Infância e adolescência. São Paulo: Cengage Learning.