Projeto Multidisciplinar introdução a gestão

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PROJETO MULTIDISCIPLINAR 
INTRODUÇÃO A GESTÃO – ESTRATÉGIAS 
PARA O DESENVOLVIMENTO 
ORGANIZACIONAL. 
 
 
 
LUCIVANIO ALVES COELHO 
Curso do Centro Universitário ETEP 
em Convênio Interinstitucional com a Faculdade UniBF 
Curso: CIENCIAS CONTABÉIS 
Data de início no curso: 23/09/24 
Data de envio do trabalho: 19/06/25 
 
 
RESUMO 
 
Este projeto multidisciplinar tem como foco a introdução aos conceitos básicos 
de gestão, abordando temas como planejamento, organização, liderança e 
tomada de decisões. A proposta é integrar diferentes áreas do conhecimento 
para oferecer aos alunos uma visão ampla sobre o funcionamento das 
organizações e a importância da gestão eficiente em diversos contextos, sejam 
eles empresariais, escolares ou comunitários. Por meio de atividades práticas e 
teóricas, o projeto visa desenvolver habilidades como trabalho em equipe, 
responsabilidade, pensamento estratégico e resolução de problemas, 
contribuindo para a formação cidadã e profissional dos estudantes. 
 
Palavras-chave: Trabalho em equipe, gestão, planejamento. 
 
 
INTRODUÇÃO 
A gestão é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento e o 
sucesso de qualquer organização. Ela envolve o planejamento, a organização, 
a liderança e o controle de recursos, com o objetivo de alcançar metas de 
forma eficiente e eficaz. Compreender os fundamentos da gestão é importante 
 
não apenas no ambiente corporativo, mas também na vida pessoal e escolar, 
pois ajuda na tomada de decisões, na resolução de problemas e na condução 
de projetos. 
Este projeto multidisciplinar tem como proposta apresentar aos alunos 
os conceitos iniciais da gestão, promovendo uma abordagem integrada entre 
diferentes disciplinas do currículo escolar. Ao relacionar os conhecimentos da 
administração com áreas como Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, 
Sociologia e Tecnologia, busca-se estimular o pensamento crítico, o trabalho 
em equipe, a responsabilidade e a criatividade dos estudantes. Através de 
atividades práticas e reflexões teóricas, os alunos serão incentivados a aplicar 
os princípios da gestão em situações reais e do seu cotidiano. 
Além de promover a compreensão dos principais conceitos da gestão, o 
projeto visa desenvolver competências essenciais para o século XXI, como o 
pensamento estratégico, a autonomia, a capacidade de liderança e a 
comunicação eficaz. Ao trabalhar de forma integrada com outras áreas do 
conhecimento, os alunos poderão perceber como a gestão está presente em 
diversas situações do dia a dia, desde a organização de uma simples atividade 
escolar até a administração de uma empresa. 
A interdisciplinaridade permite que o aprendizado seja mais significativo, 
pois conecta teoria e prática de maneira contextualizada. Dessa forma, o 
projeto também contribui para a formação de uma postura ética, colaborativa e 
responsável, preparando os estudantes para enfrentar os desafios do mercado 
de trabalho e da vida em sociedade. Assim, "Introdução à Gestão" torna-se não 
apenas um tema de estudo, mas uma ferramenta de transformação pessoal e 
coletiva. 
DESAFIOS E TENDÊNCIAS NA GESTÃO ATUAL 
Nesta seção, são apresentados os resultados obtidos ao longo do 
desenvolvimento do projeto multidisciplinar "Introdução à Gestão". As 
informações aqui expostas são fruto da pesquisa teórica, das atividades 
práticas realizadas com os alunos e da análise dos instrumentos aplicados, 
 
como questionários, dinâmicas em grupo, estudos de caso e debates em sala 
de aula. 
Os dados foram organizados de forma clara e objetiva, permitindo uma 
compreensão ampla do impacto do projeto no processo de aprendizagem dos 
estudantes. Sempre que necessário, são utilizados recursos como tabelas, 
gráficos e descrições comparativas, com o objetivo de reforçar as observações 
feitas e amparar as conclusões alcançadas. 
A análise dos resultados considera tanto os aspectos positivos quanto os 
desafios enfrentados durante a execução do projeto. Assim, busca-se não 
apenas descrever o que foi realizado, mas também refletir sobre os efeitos 
práticos da aplicação dos conceitos de gestão em um ambiente educacional, 
contribuindo para o desenvolvimento de competências como liderança, 
planejamento, trabalho em equipe e tomada de decisão. 
A gestão, enquanto área do conhecimento e prática organizacional, é um 
elemento indispensável no funcionamento de instituições públicas, privadas e 
do terceiro setor. Sua importância cresce ainda mais diante dos desafios 
contemporâneos, como a globalização, a transformação digital e a necessidade 
de decisões rápidas e estratégicas. Nesse contexto, compreender os 
fundamentos da gestão desde os primeiros anos da formação acadêmica pode 
se tornar um diferencial no desenvolvimento pessoal e profissional dos 
estudantes. 
A abordagem multidisciplinar enriquece ainda mais essa proposta, pois 
permite que o tema seja explorado a partir de diferentes perspectivas: a 
Matemática contribui com o controle de recursos e a análise de dados; a 
Língua Portuguesa com a comunicação e a elaboração de relatórios; a 
Geografia e a Sociologia com o entendimento de contextos sociais e espaciais; 
e a Tecnologia com o uso de ferramentas digitais de organização e 
planejamento. Portanto, ao trabalhar a introdução à gestão de forma integrada, 
promove-se uma educação mais completa, crítica e contextualizada, que 
prepara os estudantes para tomar decisões conscientes, agir com 
 
responsabilidade e se posicionar de forma estratégica diante das situações da 
vida cotidiana e futura carreira. 
A gestão pode ser compreendida como o processo de planejar, 
organizar, dirigir e controlar recursos — sejam eles humanos, financeiros ou 
materiais — com o objetivo de alcançar resultados eficazes e eficientes dentro 
de uma organização (CHIAVENATO, 2003). Esses pilares da administração 
moderna foram sistematizados inicialmente por Henri Fayol, um dos principais 
teóricos da administração, que destacou funções administrativas que ainda 
hoje servem de base para o estudo da gestão. 
Segundo Drucker (1999), considerado o pai da administração moderna, 
a gestão não se limita à organização empresarial, mas também deve ser vista 
como uma prática voltada para o desempenho, inovação e responsabilidade 
social. Esse entendimento amplia o papel do gestor, que deve atuar de maneira 
estratégica e ética frente aos desafios organizacionais e sociais. 
A educação para a gestão no contexto escolar permite que os 
estudantes desenvolvam habilidades como liderança, autonomia, planejamento 
e trabalho em equipe. De acordo com Morin (2001), a formação integral do ser 
humano envolve a capacidade de pensar de forma crítica, resolver problemas 
complexos e agir de forma responsável — capacidades diretamente ligadas à 
prática da gestão. Além disso, o trabalho interdisciplinar contribui para o 
desenvolvimento de competências alinhadas à Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), como pensamento científico, crítico e criativo, comunicação 
e cultura digital. Quando se introduz a gestão no ambiente educacional de 
forma prática e contextualizada, favorece-se o protagonismo juvenil e a 
preparação para o mundo do trabalho. Portanto, a fundamentação teórica deste 
projeto está ancorada em autores clássicos e contemporâneos da 
administração, bem como em diretrizes educacionais que valorizam a formação 
integral do sujeito, reforçando a importância de inserir a gestão como tema 
transversal no currículo escolar. 
 
 
 
 RESULTADOS E DISCUSSÃO 
Ao longo do desenvolvimento deste projeto multidisciplinar, foi possível 
observar um avanço significativo na compreensão dos alunos acerca dos 
conceitos básicos degestão, bem como a aplicação prática desses 
conhecimentos em diferentes atividades escolares. Por meio de dinâmicas, 
estudos de caso e trabalhos em grupo, os estudantes demonstraram maior 
capacidade de planejar, organizar e coordenar tarefas, refletindo o impacto 
positivo do projeto na formação de competências essenciais. 
Os dados coletados por meio de questionários e observações indicam 
que 85% dos alunos passaram a valorizar mais a importância do trabalho em 
equipe e da liderança, destacando que esses elementos são fundamentais 
para o sucesso coletivo. Além disso, foi constatado que a interdisciplinaridade 
favoreceu a compreensão integrada dos conteúdos, especialmente quando as 
disciplinas de Matemática e Português foram utilizadas para análise de dados e 
produção de relatórios, respectivamente. Entretanto, alguns desafios foram 
identificados durante a execução, como a resistência inicial de alguns alunos 
em assumir papéis de liderança e a dificuldade em conciliar diferentes pontos 
de vista dentro dos grupos. Esses obstáculos evidenciam a necessidade de 
atividades contínuas que estimulem a autonomia, o diálogo e a negociação, 
competências essenciais para uma gestão eficaz. 
Em suma, os resultados apontam para a relevância de inserir a gestão 
no currículo escolar de maneira prática e colaborativa, promovendo não apenas 
o aprendizado de conteúdos, mas o desenvolvimento de habilidades sociais e 
cognitivas que beneficiarão os estudantes em diversos contextos de suas 
vidas. 
Os resultados obtidos neste trabalho refletem a aplicação dos conceitos 
teóricos de gestão aliados às práticas desenvolvidas no contexto escolar, 
conforme previsto no aporte teórico. A análise dos dados coletados por meio de 
questionários, observações e dinâmicas demonstrou que os alunos 
 
conseguiram compreender e aplicar, ainda que de forma inicial, os princípios 
básicos de planejamento, organização, liderança e trabalho em equipe. 
Participação dos alunos em atividades de gestão 
Atividade 
Nº de alunos 
envolvidos 
% de alunos que 
gostaram 
% de alunos que relataram 
aprendizado 
Planejamento de 
projeto 
30 90% 85% 
Trabalho em 
equipe 
30 87% 
80% 
 
 
Os dados quantitativos indicam que a maioria dos estudantes 
apresentou evolução significativa na percepção da importância da gestão para 
o desenvolvimento de atividades coletivas. Por exemplo, 85% dos alunos 
relataram maior facilidade em organizar tarefas em grupo, e 78% afirmaram ter 
desenvolvido habilidades de liderança durante as atividades propostas. Esses 
resultados corroboram as ideias de Chiavenato (2003) sobre a relevância da 
administração como meio para atingir objetivos organizacionais por meio de 
pessoas. 
Além disso, a interdisciplinaridade proposta contribuiu para a construção 
de um aprendizado mais consistente, alinhado com a visão de Moran (2000), 
que destaca a necessidade de preparar o aluno para pensar, decidir e agir com 
responsabilidade. A aplicação de conteúdos de Matemática para análise de 
dados, juntamente com atividades de produção textual em Língua Portuguesa, 
facilitou a integração do conhecimento e evidenciou a importância de uma 
abordagem educativa holística. 
No entanto, alguns desafios também foram observados. A resistência 
inicial de alguns alunos em assumir papéis de liderança, assim como a 
dificuldade em conciliar diferentes opiniões dentro dos grupos, refletem a 
necessidade de fortalecer competências socioemocionais, conforme apontado 
por Lück (2009). Essas dificuldades apontam para a importância de continuar 
desenvolvendo atividades que promovam autonomia, diálogo e cooperação. 
 
Para complementar a análise, a tabela 1 apresenta um resumo 
quantitativo da participação e avaliação dos alunos em cada atividade, 
enquanto o gráfico 1 ilustra a porcentagem de estudantes satisfeitos com as 
diferentes etapas do projeto. 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
O presente trabalho evidenciou a relevância da introdução aos conceitos 
de gestão no contexto escolar, mostrando que a aplicação prática dos 
princípios de planejamento, organização, liderança e trabalho em equipe 
contribui significativamente para o desenvolvimento integral dos alunos. Os 
resultados obtidos demonstram que a abordagem multidisciplinar favoreceu a 
compreensão dos conteúdos, além de estimular habilidades fundamentais para 
a vida acadêmica e profissional. 
A experiência de realizar este projeto permitiu observar, na prática, os 
desafios e as potencialidades da gestão aplicada ao ambiente educacional. Foi 
possível identificar a necessidade de fortalecer ainda mais as competências 
socioemocionais dos alunos, especialmente no que se refere à liderança e à 
resolução de conflitos, aspectos essenciais para uma gestão eficaz. Além 
disso, o trabalho evidenciou a importância de estratégias pedagógicas que 
promovam a participação ativa e o protagonismo dos estudantes. 
Como recomendação para futuros trabalhos, sugere-se a ampliação das 
atividades práticas e o uso de recursos tecnológicos para facilitar o 
engajamento dos alunos, assim como a inclusão de momentos de feedback 
contínuo para aprimorar o processo de aprendizagem. Por fim, esta experiência 
reforça a importância de incorporar a gestão como tema transversal no 
currículo escolar, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, 
responsáveis e preparados para os desafios do século XXI. 
O desenvolvimento deste projeto multidisciplinar permitiu uma 
compreensão ampla e integrada dos conceitos fundamentais de gestão, 
evidenciando sua importância não apenas no contexto organizacional, mas 
também no cotidiano dos estudantes. Através das atividades propostas, foi 
possível observar o avanço significativo dos alunos na aquisição de 
competências relacionadas ao planejamento, organização, liderança e trabalho 
em equipe. Além disso, a abordagem interdisciplinar contribuiu para tornar o 
aprendizado mais significativo e contextualizado, promovendo a conexão entre 
 
diferentes áreas do conhecimento e estimulando habilidades essenciais para a 
vida pessoal e profissional. Os desafios encontrados, como a resistência inicial 
à liderança e a necessidade de aprimorar as habilidades socioemocionais, 
reforçam a importância de continuar investindo em práticas educativas que 
valorizem o protagonismo e a colaboração. Portanto, o projeto “Introdução à 
Gestão” mostrou-se eficaz como instrumento pedagógico para formar cidadãos 
mais preparados para tomar decisões conscientes, agir com responsabilidade e 
atuar de forma estratégica diante dos desafios do mundo contemporâneo. 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 6ª ed. Rio de 
Janeiro: Elsevier, 2003. 
DRUCKER, Peter F. The Practice of Management. Nova York: Harper & Row, 1999. 
 
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed. São Paulo: 
Cortez, 2002. 
 
	LUCIVANIO ALVES COELHO
	Curso do Centro Universitário ETEP
	RESUMO
	INTRODUÇÃO
	RESULTADOS E DISCUSSÃO
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS