Educação e Inclusão de Surdos

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Situação Finalizada
Iniciado domingo, 7 jun. 2026, 09:03
Concluído domingo, 7 jun. 2026, 09:15
Duração 11 minutos 38 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
O ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua compõe o atendimento
educacional especializado para estudantes surdos. Nesta perspectiva, segundo
Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) a sala de recursos para esse
atendimento deverá ser organizada didaticamente, espeitando alguns
princípios.
a. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, no mesmo horário
das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado
nesta área, preferencialmente.
b. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes, à parte das aulas
comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área,
preferencialmente.
c. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas
comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área,
preferencialmente.
d. Realizado esporadicamente, para alunos com surdez, à parte das aulas
comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área,
preferencialmente.
e. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes e com surdez, à parte
das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado
nesta área, preferencialmente.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Considera-se pessoa surda aquela que:
a. Tem perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis, ou
mais, aferida por audiograma.
b. Tem perda auditiva, mas compreende e interage com o mundo por
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura e
principalmente pelo uso da Libras.
c. Denomina-se surdo-mudo.
d. Não tem perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio
de experiências sonoras, manifestando sua cultura e principalmente
pelo uso da língua oral.
e. Todas a alternativas estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Sobre o trabalho do Intérprete de Libras no contexto escolar e sua relação com
o professor é correto afirmar que:
a. O trabalho deve ser em equipe, isto é, em colaboração entre intérprete
e professores: há que se planejar as aulas, conversar sobre os modos
pedagógicos acessíveis para se ensinar o surdo, dialogar sobre as
estratégias de ensino, selecionar materiais e suportes didáticos
apropriados.
b. A atuação do Intérprete de Libras deve sempre extrapolar para o
campo pedagógico, porque o professor regente não necessita planejar
de forma diferenciada para atender as necessidades dos alunos
surdos. Por isso, a intervenção do Intérprete de Libras se faz
necessária, pois é dele a responsabilidade de planejamento das aulas.
c. O intérprete educacional deve ter uma relação de posse sobre o aluno
surdo, pois é de sua responsabilidade o acesso ao conhecimento
desse aluno. Por esse motivo, deve se empossar da figura de docente,
sendo que o professor regente ouvinte se exime de qualquer
responsabilidade, relegando a ele (intérprete) toda a responsabilidade
da aprendizagem do aluno.
d. Não é necessário que o professor repasse os conteúdos e materiais
referentes à disciplina com antecedência ao TILS.
e. O trabalho deve ser realizado de forma individual, isto é, o intérprete
realiza seu trabalho sem a colaboração dos professores e vice-versa.
Sua resposta está correta.
Passou a ser visto como a melhor opção para desenvolver as habilidades de
fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse integrado
socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
a. Pedagogia da Diferença.
b. Oralismo.
c. Bilinguismo.
d. Libras.
e. Comunicação Total.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque
(F) para falso e (V) para verdadeiro:
(   ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início
do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são
discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas
relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem
lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e
representação cultural.
(   ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas
escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que
“[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge
apenas alunos com deficiência
(   ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se
populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os
interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais
especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre
as formas de efetivá-las.
(   ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças
da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam
parte dela.
a. V – F – V – V.
b. V – V – V – V.
c. F – V – V – F.
d. F – F – F – F.
e. V – F – F – V.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Assinale a alternativa correta, no que se refere à inclusão:
a. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como
finalidade integrar às escolas regulares os alunos com deficiência.
b. Os currículos, métodos, técnicas, recursos e organizações devem estar
previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas
especiais.
c. Passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e
ganhou força a partir da Declaração de Salamanca (1994).
d. Nenhuma das alternativas corresponde à inclusão.
e. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo
de instituição de ensino regular.
Sua resposta está correta.
Na legislação brasileira, o conceito de surdez se fundamenta no número de
decibéis que o ouvido humano percebe, a audiometria é um exame da audição
realizado por meio de instrumentos de avaliação da capacidade para apreender
os diferentes sons da fala e classificar a surdez nos diversos graus. De acordo
com a percepção auditiva, identifica-se o grau da surdez, que passa a ser
classificado em:
a. Baixa; Média; Alta; Extrema.
b. Leve; Moderada; Severa; Profunda.
c. Fraca; Moderada; Alta; Imperceptível.
d. Leve; Média; Severa; Potente.
e. Normal; Média; Profunda; Nula.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Os sinais são formados a partir da combinação do movimento das mãos com
um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou um
espaço em frente ao corpo. Em outras palavras, na formação de sinais são
considerados alguns parâmetros. Com base no enunciado, correlacione as
colunas a seguir.
( 1 ) Configuração de mão.
( 2 ) Ponto de articulação/Locação.
( 3 ) Movimento.
( 4 ) Orientação das palmas das mãos.
( 5 ) Expressão Facial/corporal.
(    ) É o lugar, no corpo ou no espaço, em que o sinal é articulado.
(   ) Direção para a qual a palma da mão aponta na produção do sinal.
(  ) Refere-se às formas das mãos, que podem ser datilologia, ou outras formas
feitas pela mão dominante, ou pelas duas mãos.
(    ) Envolvem expressão corporal, movimento corporal e olhar.
(  ) Envolve desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso, os
movimentos direcionais no espaço, até o conjunto de movimentos no mesmo
sinal.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a. 3 - 1 - 2 - 4 - 5.
b. 1 - 5 - 4 - 3 - 2.
c. 4 - 3 - 1 - 2 - 5.
d. 2 - 4 - 1 - 5 - 3.
e. 5 - 2 - 3 - 1 - 4.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos
eram considerados pelas suas famílias:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Deficientesou pessoas com defeito, não eram considerados seres
competentes e sim inferiores.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender.
e. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em
sociedade.
Sua resposta está correta.
A Libras possui características que revelam sua legitimação. Ou seja, são
indícios que indicam que se trata de uma língua verdadeira. Com base nessas
considerações, correlacione a Coluna 1 com a Coluna 2.
Coluna 1 Coluna 2
(A) Fonológico ( ) Estuda a forma como as palavras são construídas
(B) Morfológico ( ) Estuda o significado ou sentido das palavras dentro
de uma organização textual
(C) Sintático ( ) Estuda os fonemas que são a menor unidade
distintiva da palavra
(D) Semântico ( ) Estuda como as palavras são organizadas em uma
frase
Em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. C – A – B – D.
b. D – C – B – A.
c. B – D – A – C.
d. C – D – A – B.
e. A – B – C – D.
Sua resposta está correta.