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<p>Período de aplicação: 15/06/2024 a 17/06/2024</p><p>EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO</p><p>PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é</p><p>exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser</p><p>reproduzido, copiado ou compartilhado sem autorização expressa, por escrito, sob pena de</p><p>caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>2o DIA</p><p>20242024</p><p>TODOS OS DIREITOS</p><p>TODOS OS DIREITOS</p><p>RESERVADOS</p><p>RESERVADOS</p><p>CADERNO</p><p>1</p><p>AZUL</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>1. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA.</p><p>ATENÇÃO: ao preencher o cartão-resposta, marque o caderno (modelo da prova) que utilizou</p><p>para a realização do simulado.</p><p>2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 91 a 180, dispostas da seguinte</p><p>maneira:</p><p>a) questões de número 91 a 135, relativas à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias;</p><p>b) questões de número 136 a 180, relativas à área de Matemática e suas Tecnologias.</p><p>3. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo</p><p>com as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer</p><p>divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.</p><p>4. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente</p><p>à questão.</p><p>5. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas.</p><p>6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na</p><p>avaliação.</p><p>7. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES</p><p>e o CARTÃO-RESPOSTA.</p><p>8. Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes</p><p>do prazo estabelecido e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.</p><p>ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,</p><p>com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:</p><p>Tudo pode estar onde menos se espera.</p><p>LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:</p><p>ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024</p><p>ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024ENEM2024</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL2 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Questões de 91 a 135</p><p>QUESTÃO 91</p><p>Físicos da Universidade de Berkeley, nos Estados</p><p>Unidos, construíram alto-falantes e microfones</p><p>ultrassônicos leves. A novidade? Esses objetos permitem</p><p>que seres humanos imitem a habilidade dos morcegos</p><p>e dos golfinhos de se comunicar e medir distância e</p><p>velocidade de objetos ao seu redor.</p><p>Disponível em: https://exame.com. Acesso em: 7 fev. 2024. (adaptado)</p><p>Os dispositivos citados no texto emitem e captam ondas</p><p>A	A	 longitudinais, cuja frequência varia com a mudança do</p><p>meio de propagação.</p><p>B	B	 bidimensionais, cuja frequência depende da fonte que</p><p>as produziu.</p><p>C	C	mecânicas, cuja velocidade depende do meio de</p><p>propagação.</p><p>D	D	 transversais, cuja velocidade varia quando refletidas</p><p>em um obstáculo.</p><p>E	E	 eletromagnéticas, cuja velocidade depende do</p><p>comprimento de onda.</p><p>QUESTÃO 92</p><p>O sulfeto de ferro (II) é um sólido amarelo opaco</p><p>de fórmula molecular FeS. Ele pode ser utilizado como</p><p>suplemento para tratar doenças relacionadas à deficiência</p><p>de ferro no organismo, como anemia ferropriva. Uma</p><p>maneira de obter o sulfeto de ferro (II) com reagentes</p><p>comuns é aquecer uma mistura de limalha de ferro e</p><p>enxofre para ocorrer uma reação química com formação</p><p>do composto desejado. O quadro a seguir mostra as</p><p>massas dos compostos envolvidos em dois experimentos</p><p>realizados com os reagentes mencionados anteriormente</p><p>para obtenção de sulfeto de ferro (II).</p><p>Experimento Massa</p><p>de Fe</p><p>Massa</p><p>de S</p><p>Massa</p><p>de FeS</p><p>Excesso</p><p>de Fe</p><p>Excesso</p><p>de S</p><p>1 30 g 16 g 44 g 2 g 0</p><p>2 42 g x g y g 0 1 g</p><p>A massa de sulfeto de ferro (II) no segundo experimento</p><p>é igual a</p><p>A	A	 63 g.</p><p>B	B	 62 g.</p><p>C	C	 65 g.</p><p>D	D	 66 g.</p><p>E	E	 70 g.</p><p>QUESTÃO 93</p><p>Protozoários de água doce ocupam um ambiente</p><p>hipotônico em relação ao seu meio interno. Desse modo,</p><p>dependem de uma organela capaz de eliminar ativamente</p><p>o excesso de fluidos para o exterior, auxiliando, assim,</p><p>na regulação da pressão osmótica e evitando o aumento</p><p>excessivo do volume celular pela absorção de água.</p><p>A organela abordada no texto é o(a)</p><p>A	A	 lisossomo.</p><p>B	B	mitocôndria.</p><p>C	C	 vacúolo pulsátil.</p><p>D	D	 complexo golgiense.</p><p>E	E	 retículo endoplasmático.</p><p>QUESTÃO 94</p><p>A rotação de culturas consiste em alternar anualmente</p><p>as espécies vegetais cultivadas em uma mesma área</p><p>agrícola. A rotação envolvendo as culturas da soja e do</p><p>milho merece especial atenção devido às extensas áreas</p><p>que essas duas culturas ocupam e ao efeito benéfico para</p><p>ambas. A tabela a seguir apresenta dois casos de rotação</p><p>nos quais o milho plantado após a soja, uma leguminosa,</p><p>produziu cerca de 9% a mais quando comparado com os</p><p>plantios contínuos.</p><p>Rotação Rendimento (kg · ha–1)</p><p>Milho após milho 9 680 (100%)</p><p>Milho após soja 10 520 (109%)</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O maior rendimento do milho observado no esquema de</p><p>rotação milho após soja, em comparação com o esquema</p><p>milho após milho, pode ser explicado pelo(a)</p><p>A	A	 dispensabilidade do nitrogênio para o crescimento da</p><p>soja.</p><p>B	B	 capacidade da soja de fixar nitrogênio diretamente da</p><p>atmosfera.</p><p>C	C	 presença de microrganismos fixadores de nitrogênio</p><p>nas raízes da soja.</p><p>D	D	 estabelecimento de relações mutualísticas entre o</p><p>milho e as bactérias fixadoras de nitrogênio.</p><p>E	E	 aptidão do milho para crescer em solos com baixa</p><p>disponibilidade de nutrientes.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 3Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 95</p><p>Os sinais de radiofrequência gerados por antenas</p><p>de roteadores são mais intensos quando emitidos</p><p>perpendicularmente a elas. Por isso, na maioria das vezes,</p><p>é preferível que as antenas sejam dispostas verticalmente</p><p>para cima, de maneira que os sinais se propaguem na</p><p>direção horizontal. Na figura a seguir, em que P representa</p><p>um ponto no qual ocorre interferência destrutiva completa</p><p>e um dos sentidos de propagação das ondas é indicado,</p><p>as antenas estão a 10 cm uma da outra.</p><p>P 10 cm</p><p>Sentido de</p><p>propagação</p><p>dos sinais</p><p>Considere que a velocidade da luz no vácuo é</p><p>c = 3 ∙ 108 m/s e que as fontes estão em fase.</p><p>Os sinais são emitidos pelas antenas com uma frequência</p><p>mínima, em giga-hertz, de</p><p>A	A	 1,5.</p><p>B	B	 3,0.</p><p>C	C	 4,5.</p><p>D	D	 0,2.</p><p>E	E	 0,1.</p><p>QUESTÃO 96</p><p>As angiospermas são um grupo de plantas bastante</p><p>diverso e podem ser encontradas em praticamente</p><p>todo o planeta. Um dos fatores que ajuda a explicar</p><p>essa diversidade é a presença de sementes, estruturas</p><p>que trazem vantagem competitiva na reprodução. Por</p><p>exemplo, de modo geral, as sementes são resistentes</p><p>a condições extremas, como longos períodos de seca e</p><p>variações amplas de</p><p>a esse destino percorrendo duas rotas diferentes.</p><p>Na primeira rota, serão percorridos 9 km até o destino,</p><p>sem paradas. Na segunda rota, serão adicionadas duas</p><p>paradas, cada uma na casa de outros dois amigos, para</p><p>chegar ao destino. A casa de um desses amigos está a</p><p>4 km do ponto inicial. A outra casa está a 3 km da anterior</p><p>e a 5 km do ponto final. Ao chegar ao destino, o valor a</p><p>ser pago pela corrida será dividido pela quantidade de</p><p>usuários presentes no carro.</p><p>O aplicativo cobra R$ 2,50 por quilômetro percorrido e</p><p>20% de acréscimo sobre o preço relativo à distância que</p><p>será percorrida a mais em relação à rota sem paradas.</p><p>Além disso, há uma taxa fixa de R$ 5,05 por parada.</p><p>Considerando essas condições, a segunda rota em relação</p><p>à primeira gera uma economia para as duas amigas de</p><p>cerca de</p><p>A	A	 2,0%.</p><p>B	B	 7,5%.</p><p>C	C	 8,2%.</p><p>D	D	 10,9%.</p><p>E	E	 26,0%.</p><p>QUESTãO 158</p><p>Globalmente, foram gastos em média 95 minutos no</p><p>TikTok, por dia, no segundo trimestre de 2022. Isso foi</p><p>mais de quatro vezes o tempo médio gasto no Snapchat</p><p>(21 minutos), mais de três vezes o tempo gasto no</p><p>Twitter (29 minutos) e quase o dobro do tempo gasto no</p><p>Facebook (49 minutos) e no Instagram (51 minutos). O</p><p>YouTube teve o segundo maior tempo médio gasto por dia,</p><p>com 74 minutos.</p><p>Média de minutos diários de utilização de aplicativos durante o</p><p>segundo trimestre de 2022</p><p>Snapchat Twitter InstagramFacebook TikTokYoutube</p><p>21</p><p>29</p><p>49 51</p><p>74</p><p>95</p><p>Disponível em: https://sensortower.com. Acesso em: 29 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Com base no gráfico apresentado, qual seria,</p><p>aproximadamente, o crescimento percentual da média de</p><p>uso diário necessário para o YouTube alcançar o TikTok?</p><p>A	A	 21</p><p>B	B	 22</p><p>C	C	 25</p><p>D	D	 28</p><p>E	E	 78</p><p>QUESTãO 159</p><p>Um arquiteto está projetando uma escultura triangular</p><p>para uma praça pública. Essa escultura consiste em três</p><p>triângulos equiláteros, empilhados verticalmente, com</p><p>tamanhos decrescentes, conforme ilustrado na figura 1.</p><p>O maior triângulo tem um lado medindo 10 metros, e os</p><p>triângulos subsequentes são proporcionais ao anterior,</p><p>com uma redução de 20% no lado, como representado</p><p>na figura 2.</p><p>Figura 1 Figura 2</p><p>H</p><p>10 m</p><p>8 m</p><p>6,4 m</p><p>Use 1,7 como aproximação para 3.</p><p>Nessas condições, a altura total, em metro, da escultura</p><p>é de, aproximadamente,</p><p>A	A	 12,20.</p><p>B	B	 20,74.</p><p>C	C	 24,40.</p><p>D	D	 41,48.</p><p>E	E	 87,10.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 25Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 160</p><p>Em um laboratório, 200 microrganismos fúngicos foram</p><p>organizados em colônia, a fim de serem cultivados e usados</p><p>em um estudo científico de uma indústria alimentícia.</p><p>Para o estudo ser bem-sucedido, será necessária uma</p><p>população de 60 000 desses microrganismos, que se</p><p>proliferam conforme a função P(t) = P0 ⋅ e0,02t, sendo P0</p><p>a população inicial da colônia e P(t) a quantidade de</p><p>microrganismos após t horas de proliferação. A equipe</p><p>responsável pelo estudo realizará algumas vistorias</p><p>durante o cultivo da colônia, de modo que a última delas</p><p>deverá ser executada quando a população mínima para o</p><p>estudo tiver sido atingida.</p><p>Considere 5,7 como aproximação para ln 300.</p><p>A última vistoria da equipe deverá ocorrer quantos dias</p><p>após o início do cultivo da colônia?</p><p>A	A	 11</p><p>B	B	 12</p><p>C	C	 44</p><p>D	D	 285</p><p>E	E	 625</p><p>QUESTãO 161</p><p>Para uma apresentação escolar, um grupo de cinco</p><p>estudantes – A, B, C, D e E – deseja confeccionar adesivos</p><p>coloridos em formatos geométricos. Eles dispõem de uma</p><p>folha grande, com dimensões 420 mm × 300 mm, que</p><p>será utilizada para imprimir todos os adesivos necessários</p><p>para o projeto. Cada integrante do grupo elaborou uma</p><p>sugestão para a quantidade, o formato e as dimensões</p><p>dos adesivos que seriam confeccionados.</p><p>• A: 12 adesivos em formato de círculos com 4 cm</p><p>de raio;</p><p>• B: 20 adesivos em formato de círculos com 3 cm</p><p>de raio;</p><p>• C: 20 adesivos em formato de quadrados com 6 cm</p><p>de lado;</p><p>• D: 30 adesivos em formato de retângulos com</p><p>lados medindo 4 cm e 5 cm;</p><p>• E: 25 adesivos em formato de losangos com</p><p>diagonais medindo 6 cm e 4 cm.</p><p>Considere 3 como aproximação para p e assuma</p><p>que será escolhida a sugestão que apresenta menor</p><p>desperdício de papel adesivo da folha a ser utilizada.</p><p>Com base nessas informações, deverá ser escolhida a</p><p>sugestão feita pelo estudante</p><p>A	A	A.</p><p>B	B	B.</p><p>C	C	C.</p><p>D	D	D.</p><p>E	E	E.</p><p>QUESTãO 162</p><p>Em uma cafeteria que oferta bebidas quentes e</p><p>geladas, um cliente é sorteado diariamente, de modo</p><p>aleatório, para levar seu pedido de graça. Nessa cafeteria,</p><p>o tipo de bebida solicitado pelos clientes varia de acordo</p><p>com o clima. Em dias de baixa temperatura, apenas</p><p>20% dos pedidos são de bebidas geladas, enquanto</p><p>essa porcentagem aumenta para 60% em dias de alta</p><p>temperatura. Considere uma semana em que 3 dias foram</p><p>de altas temperaturas e 4 foram de baixas temperaturas.</p><p>A probabilidade de todos os clientes sorteados nessa</p><p>semana terem pedido bebidas quentes é dada por</p><p>A	A	 0,23 · 0,64</p><p>B	B	 0,83 · 0,44</p><p>C	C	 0,43 · 0,84</p><p>D	D	 0,23 · 0,44</p><p>E	E	 0,43 · 0,64</p><p>QUESTãO 163</p><p>O termo “desemprego”, de forma simplificada, se</p><p>refere às pessoas com idade para trabalhar (acima de</p><p>14 anos) que não estão trabalhando, mas estão disponíveis</p><p>e tentam encontrar trabalho.</p><p>A PNAD Contínua (Pesquisa Nacional por Amostra</p><p>de Domicílios Contínua) é uma pesquisa do IBGE que</p><p>mostra quantos desempregados há no Brasil. Nela, o que</p><p>é conhecido popularmente como “desemprego” aparece</p><p>no conceito de “desocupação”.</p><p>O gráfico a seguir ilustra a distribuição percentual</p><p>aproximada da população brasileira, de acordo com as</p><p>divisões do mercado de trabalho, no 3o trimestre de 2023.</p><p>Porcentagem da população brasileira, de acordo com as</p><p>divisões do mercado de trabalho, no 3o trimestre de 2023</p><p>0%</p><p>19%</p><p>31%</p><p>4%10%</p><p>20%</p><p>30%</p><p>40%</p><p>50% 46%</p><p>Abaixo da</p><p>idade de</p><p>trabalhar</p><p>Fora da</p><p>força de</p><p>trabalho</p><p>Desocupados Ocupados</p><p>Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística</p><p>(IBGE), 215 768 000 pessoas, aproximadamente,</p><p>participaram dessa pesquisa.</p><p>Com base nessas informações, o número de pessoas</p><p>consideradas desocupadas no 3o trimestre de 2023 era</p><p>de, aproximadamente,</p><p>A	A	 8 630 720.</p><p>B	B	 40 995 920.</p><p>C	C	 66 888 080.</p><p>D	D	 75 518 800.</p><p>E	E	 99 253 280.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL26 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 164</p><p>A matriz a seguir apresenta a quantidade aproximada</p><p>de pessoas que compareceram a batalhas de rap</p><p>improvisado que ocorreram entre 5 rappers, numerados</p><p>de 1 a 5.</p><p>0 1000 900 2100 800</p><p>1000 0 1200 1000 1100</p><p>900 1200 0 1200 1800</p><p>2100 1000 12000 0 500</p><p>800 1100 1800 500 0</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>Cada elemento aij representa a audiência na batalha</p><p>entre os rappers i e j. Desse modo, os termos do tipo aij</p><p>e aji apresentam valores iguais, pois estão associados</p><p>à mesma batalha. Além disso, os termos da diagonal</p><p>principal são iguais a zero, pois não é possível que um</p><p>rapper batalhe contra si mesmo.</p><p>O índice associado ao rapper que obteve o maior público</p><p>total em todas as batalhas é</p><p>A	A	 1.</p><p>B	B	 2.</p><p>C	C	 3.</p><p>D	D	 4.</p><p>E	E	 5.</p><p>QUESTãO 165</p><p>Pesquisadores modelaram a relação entre a velocidade</p><p>atingida por determinado modelo de veículo em movimento</p><p>e a emissão de gás carbônico gerada por ele por meio</p><p>da função E v</p><p>v v( ) � � �</p><p>2</p><p>2</p><p>40 1000, em que E(v) equivale</p><p>à emissão de gás carbônico,</p><p>em g/km, e v corresponde à</p><p>velocidade do veículo, em km/h. Um dos objetivos dessa</p><p>modelagem é indicar a velocidade ideal, definida como</p><p>aquela em que a emissão de gás carbônico é mínima.</p><p>Para isso, foram feitos testes nos seguintes intervalos de</p><p>velocidade.</p><p>● Intervalo I: 0 ≤ v < 10</p><p>● Intervalo II: 10 ≤ v < 20</p><p>● Intervalo III: 20 ≤ v < 30</p><p>● Intervalo IV: 30 ≤ v < 50</p><p>● Intervalo V: 50 ≤ v < 90</p><p>Nessas condições, a velocidade ideal pertence ao intervalo</p><p>A	A	 I.</p><p>B	B	 II.</p><p>C	C	 III.</p><p>D	D	 IV.</p><p>E	E	V.</p><p>QUESTãO 166</p><p>Três sócios investiram, respectivamente, R$ 80 000,00,</p><p>R$ 70 000,00 e R$ 50 000,00 em uma empresa de</p><p>tecnologia. Durante as negociações, foi estabelecido que</p><p>o primeiro retorno oriundo desse investimento ocorreria</p><p>após 3 anos. Desse modo, o valor do investimento,</p><p>sendo consideradas as porcentagens de valorização e de</p><p>desvalorização sofridas pela empresa ao longo dos anos</p><p>de aplicação, seria dividido entre os três sócios ao final do</p><p>terceiro ano, de modo proporcional ao valor investido por</p><p>cada um deles.</p><p>Sabe-se que a empresa de tecnologia valorizou 10% no</p><p>primeiro ano de aplicação, desvalorizou 10% no segundo</p><p>ano e, no terceiro e último ano, teve uma valorização de</p><p>50%.</p><p>Após os três anos, o valor recebido pelo sócio que investiu</p><p>o menor valor foi, em real, de</p><p>A	A	 74 250.</p><p>B	B	 75 000.</p><p>C	C	 90 750.</p><p>D	D	 103 950.</p><p>E	E	 118 800.</p><p>QUESTãO 167</p><p>Em um jogo de espionagem, os jogadores tentam</p><p>descobrir quais dos membros são espiões e quais não</p><p>são. Esse processo de descoberta é feito por meio de</p><p>um líder que escolhe quatro jogadores para compor</p><p>uma equipe e realizar uma missão. Caso um desses</p><p>jogadores escolhidos seja um espião, deve-se colocar,</p><p>anonimamente, uma carta de fracasso. Existindo pelo</p><p>menos duas cartas de fracasso, independentemente de</p><p>quantas cartas de sucesso apareçam, a missão está</p><p>fracassada, e os espiões ganham a rodada.</p><p>Suponha que um grupo de 8 amigos esteja jogando</p><p>esse jogo e que, entre eles, existam 3 espiões. Antes de</p><p>iniciar uma missão, Pedro, que é o líder da vez e não é</p><p>espião, deve montar a equipe para realizá-la. Porém, pelas</p><p>regras do jogo, ele não pode se colocar nela.</p><p>A fim de garantir o sucesso da missão, Pedro pode montar</p><p>quantas equipes distintas?</p><p>A	A	 13</p><p>B	B	 35</p><p>C	C	 56</p><p>D	D	 70</p><p>E	E	 72</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 27Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 168</p><p>Uma empresa deseja transportar 540 metros cúbicos</p><p>de combustível e contratou uma companhia transportadora</p><p>para realizar esse serviço em caminhões-tanque.</p><p>A transportadora possui cinco modelos de caminhões com</p><p>tanques cilíndricos de diferentes capacidades.</p><p>● Modelo I: 6 m de comprimento e 1 m de raio;</p><p>● Modelo II: 4 m de comprimento e 2 m de raio;</p><p>● Modelo III: 5 m de comprimento e 2 m de raio;</p><p>● Modelo IV: 5 m de comprimento e 1,5 m de raio;</p><p>● Modelo V: cilindro equilátero com 3 m de comprimento.</p><p>O gerente de logística, analisando as informações</p><p>fornecidas sobre os caminhões, decidiu solicitar um</p><p>único modelo que necessitasse de menos viagens para</p><p>transportar o volume total do combustível.</p><p>Utilize 3 como aproximação para p.</p><p>O modelo solicitado será o</p><p>A	A	 I.</p><p>B	B	 II.</p><p>C	C	 III.</p><p>D	D	 IV.</p><p>E	E	V.</p><p>QUESTãO 169</p><p>O setor de qualidade da linha de produção de faróis</p><p>dianteiros de determinado modelo de carro coleta</p><p>amostras dos faróis produzidos a fim de analisar alguns</p><p>parâmetros. Um dos parâmetros analisados corresponde à</p><p>massa deles. Segundo os critérios de qualidade do setor,</p><p>as massas dos faróis coletados devem apresentar uma</p><p>regularidade em torno da média. Para verificar se esse</p><p>critério é atendido, é calculada e analisada uma medida</p><p>estatística amostral, chamada de indicador I.</p><p>O quadro a seguir apresenta a massa de 5 amostras</p><p>coletadas desse tipo de farol.</p><p>Amostra Massa (g)</p><p>1 580</p><p>2 590</p><p>3 610</p><p>4 600</p><p>5 620</p><p>Média 600</p><p>Considere 1,4 e 2,2 como resultado aproximado de 2</p><p>e 5, respectivamente.</p><p>O indicador I das amostras, em grama, é de</p><p>A	A	 12,0.</p><p>B	B	 12,9.</p><p>C	C	 14,0.</p><p>D	D	 15,0.</p><p>E	E	 15,4.</p><p>QUESTãO 170</p><p>Uma fábrica de alimentos industrializados está</p><p>realizando testes para a elaboração de um novo produto.</p><p>Em uma das etapas desses testes, foram produzidos</p><p>cinco lotes do produto, utilizando pequenas variações no</p><p>processo de fabricação, a fim de que fossem selecionadas</p><p>amostras para a comparação de alguns parâmetros do</p><p>controle de qualidade – sensibilidade ao calor, ao frio e</p><p>à manipulação, ou seja, ao manuseio da embalagem.</p><p>O quadro a seguir indica, para cada lote, o total de</p><p>unidades testadas e o número de unidades do produto que</p><p>apresentaram sensibilidade a cada um dos três fatores</p><p>avaliados.</p><p>Lote Unidades</p><p>testadas</p><p>Unidades sensíveis</p><p>ao fator avaliado</p><p>Calor Frio Manipulação</p><p>I 50 3 1 2</p><p>II 60 2 3 3</p><p>III 60 4 2 2</p><p>IV 70 2 1 5</p><p>V 70 4 1 3</p><p>Sabe-se que uma unidade não apresenta duas ou mais</p><p>sensibilidades ao mesmo tempo. Para otimizar o processo</p><p>de produção, a fábrica escolherá apenas um dos lotes para</p><p>a continuação dos testes. Considerando as características</p><p>do local onde o primeiro protótipo do produto será lançado,</p><p>decidiu-se que, com base nos dados coletados no último</p><p>teste, será escolhido o lote com a menor probabilidade</p><p>de apresentar unidades sensíveis ao calor e unidades</p><p>sensíveis à manipulação.</p><p>Nessas condições, deverá ser escolhido o lote</p><p>A	A	 I.</p><p>B	B	 II.</p><p>C	C	 III.</p><p>D	D	 IV.</p><p>E	E	V.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL28 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 171</p><p>Na parte externa de uma casa, uma área retangular de</p><p>3 m de largura por 2 m de comprimento será coberta por</p><p>grama artificial. O tipo de grama a ser escolhido é vendido</p><p>em placas retangulares de dois tamanhos.</p><p>Medidas Preço por placa</p><p>Tamanho 1 0,5 m × 0,4 m R$ 16,24</p><p>Tamanho 2 0,6 m × 0,5 m R$ 18,60</p><p>O proprietário dessa casa dispõe de R$ 1 000,00 para</p><p>realizar a compra, mas pretende adquirir placas cujo</p><p>tamanho garantirá o menor custo total possível.</p><p>Nessas condições, em relação ao valor que o proprietário</p><p>tem à disposição, o valor gasto por ele gerará um saldo de</p><p>A	A	R$ 859,20.</p><p>B	B	R$ 628,00.</p><p>C	C	R$ 512,80.</p><p>D	D	R$ 487,20.</p><p>E	E	R$ 372,00.</p><p>QUESTãO 172</p><p>Um ondógrafo – dispositivo que mede a altura e a</p><p>direção das ondas – foi instalado para analisar a altura</p><p>das ondas em cinco regiões diferentes da mesma praia.</p><p>Suponha que o movimento das ondas de cada região foi</p><p>modelado pelas funções hi: R → R a seguir, com i variando</p><p>de 1 a 5, em que hi representa a altura, em metro, das</p><p>ondas na região i da praia em relação ao nível do mar e</p><p>x indica a distância do ondógrafo até o ponto escolhido na</p><p>região para essa medição, em metro.</p><p>● Região 1: h x sen x</p><p>1 1 3</p><p>2</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 2: h x sen x</p><p>2 1 2</p><p>4</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 3: h x sen x</p><p>3 1</p><p>2</p><p>� � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 4: h x sen x</p><p>4 2 3</p><p>3</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>● Região 5: h x sen x</p><p>5 2 4</p><p>4</p><p>� � � � � �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>Um surfista pretende treinar nessa praia e, para isso,</p><p>vai escolher a região em que a altura máxima das ondas</p><p>em relação ao nível do mar seja igual a 4 metros.</p><p>Nessas condições, o surfista deverá escolher a região</p><p>A	A	 1.</p><p>B	B	 2.</p><p>C	C	 3.</p><p>D	D	 4.</p><p>E	E	 5.</p><p>QUESTãO 173</p><p>A prefeitura de uma cidade pretende reduzir em 30%</p><p>o gasto anual com a iluminação de cada escola do</p><p>município. Para isso, serão substituídas as lâmpadas</p><p>convencionais por lâmpadas LED em todas as</p><p>unidades</p><p>escolares. Após um levantamento, foram identificadas as</p><p>seguintes informações sobre o gasto com iluminação.</p><p>I – Cada escola possui 40 lâmpadas convencionais,</p><p>resultando em um custo mensal unitário de R$ 9,00.</p><p>II – O custo mensal de uma lâmpada LED, que</p><p>proporciona a mesma luminosidade, é de R$ 5,00.</p><p>Como as lâmpadas LED custam mais do que as</p><p>lâmpadas convencionais, decidiu-se que apenas parte</p><p>das lâmpadas seria substituída nas unidades escolares,</p><p>o suficiente para atingir a meta de redução nos gastos</p><p>com iluminação.</p><p>Considere que a quantidade de lâmpadas será mantida</p><p>e que os custos mensais com iluminação informados</p><p>podem ser observados em todos os meses do ano.</p><p>Nessas condições, o percentual de substituição de</p><p>lâmpadas convencionais por lâmpadas LED deve ser de</p><p>A	A	 30,0.</p><p>B	B	 32,5.</p><p>C	C	 50,0.</p><p>D	D	 52,5.</p><p>E	E	 67,5.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 29Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 174</p><p>Segundo uma pesquisa feita pela Rede Penssan (Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar</p><p>e Nutricional) entre os anos de 2021 e 2022, a fome avançou sobre a zona rural. A insegurança alimentar na sua forma</p><p>mais grave atingiu tanto os domicílios rurais quanto os urbanos.</p><p>Os dados a seguir referem-se à porcentagem de agricultores ou produtores rurais do Brasil e de cada macrorregião</p><p>em situação de segurança (SA) ou insegurança alimentar (IA), seja esta de nível leve, moderado ou grave.</p><p>Segurança Alimentar (SA) e níveis de</p><p>Insegurança Alimentar (IA)</p><p>Brasil rural e</p><p>macrorregiões rurais SA (%) IA</p><p>Leve (%)</p><p>IA</p><p>Moderada (%)</p><p>IA</p><p>Grave (%)</p><p>Brasil (n = 435) 30,4 31,8 16,1 21,8</p><p>Norte 20,1 25,3 14,4 40,2</p><p>Nordeste 16,4 40,0 21,0 22,6</p><p>Centro-Oeste 32,6 28,8 22,1 16,5</p><p>Sudeste 60,6 17,3 6,5 15,6</p><p>Sul 70,2 16,0 3,5 10,3</p><p>Nota: Considerando a posição de agricultor(a) ou produtor(a) rural da pessoa responsável pelo domicílio.</p><p>Disponível em: https://globorural.globo.com. Acesso em: 17 jan. 2023.</p><p>Sabe-se que a porcentagem de agricultores em níveis de insegurança alimentar é o resultado dos percentuais dos</p><p>níveis leve, moderado e grave somados.</p><p>Com base nos dados apresentados, em qual macrorregião rural os níveis de insegurança alimentar mais se aproximam</p><p>dos índices rurais nacionais?</p><p>A	A	Norte.</p><p>B	B	Nordeste.</p><p>C	C	Centro-Oeste.</p><p>D	D	Sudeste.</p><p>E	E	Sul.</p><p>QUESTãO 175</p><p>Uma fábrica confecciona velas em formato cônico utilizando fôrmas cuja altura padrão é de 15 cm e cujo diâmetro</p><p>interno é variável, escolhido de acordo com a demanda do cliente.</p><p>O setor de produção dessa fábrica recebeu uma encomenda de 540 velas com as mesmas dimensões. No estoque,</p><p>estão disponíveis 729 kg de uma parafina que possui densidade de 0,90 g/cm3 e que será utilizada na produção</p><p>do pedido.</p><p>Utilize 3 como aproximação para p e considere que a densidade de uma substância é definida pela razão entre</p><p>o volume e a massa dela.</p><p>Nas condições apresentadas, o diâmetro máximo das velas, em centímetro, deve ser de</p><p>A	A	 5</p><p>B	B	 10</p><p>C	C</p><p>10 3</p><p>3</p><p>D	D	 20</p><p>E	E</p><p>20 3</p><p>3</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL30 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 176</p><p>A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda</p><p>que, em uma dieta com o consumo diário de 2 000 calorias,</p><p>a ingestão de açúcares livres não represente mais do que</p><p>10% dessas calorias.</p><p>Um atleta amador que seguia uma dieta com consumo</p><p>diário de 3 000 calorias consultou uma nutricionista e</p><p>descobriu que seu consumo de açúcares livres estava</p><p>acima do recomendado. Diante disso, a nutricionista</p><p>indicou uma redução de 500 calorias na dieta diária e um</p><p>consumo de açúcares livres equivalente a apenas 4%</p><p>sobre a nova quantidade de calorias diárias.</p><p>A nutricionista monitora a evolução das metas</p><p>estabelecidas por meio de um índice (R) que representa</p><p>a razão entre a quantidade de açúcares livres consumida</p><p>pelo atleta amador e a quantidade de açúcares livres</p><p>definida como meta, em que ambas são medidas</p><p>em grama. A classificação de R é dada por:</p><p>● Ótimo: R ≤ 0,8</p><p>● Muito bom: 0,8 < R ≤ 1</p><p>● Bom: 1 < R ≤ 1,1</p><p>● Regular: 1,1 < R ≤ 1,2</p><p>● Insatisfatório: R > 1,2</p><p>Após o primeiro mês da nova dieta, a nutricionista</p><p>percebeu que o atleta atingiu somente 50% da meta de</p><p>redução calórica, mas manteve os 4% das calorias da</p><p>dieta diária destinados ao consumo de açúcares livres.</p><p>Considere que todo o consumo de açúcares livres</p><p>desse paciente vem do açúcar adicionado a alimentos,</p><p>em que 50 gramas de açúcar por dia equivalem a</p><p>200 calorias.</p><p>Nesse caso, após o primeiro mês de dieta do atleta</p><p>amador, o R foi classificado como</p><p>A	A	 ótimo.</p><p>B	B	muito bom.</p><p>C	C	 bom.</p><p>D	D	 regular.</p><p>E	E	 insatisfatório.</p><p>QUESTãO 177</p><p>O setor de compras de uma multinacional está</p><p>contratando uma empresa de transporte para fazer o</p><p>translado de seus funcionários durante 5 dias e recebeu</p><p>algumas propostas, conforme mostrado no quadro a</p><p>seguir.</p><p>Proposta</p><p>Diária do</p><p>motorista</p><p>(R$)</p><p>Valor por</p><p>quilômetro</p><p>rodado (R$)</p><p>Seguro (R$)</p><p>I 200 2,00 100</p><p>II 260 2,10 400</p><p>III 150 3,00 Isento</p><p>IV 100 2,50 50</p><p>V 90 3,20 80</p><p>O percurso total é de 200 km por dia, e o valor do seguro,</p><p>quando houver, será cobrado uma única vez por todo o</p><p>período. Como as cinco empresas enviaram propostas</p><p>que atendem aos critérios de qualidade na prestação do</p><p>serviço exigido pela contratante, será contratada aquela</p><p>que cobrar o menor valor total.</p><p>A empresa contratada será a que ofereceu a proposta</p><p>A	A	 I.</p><p>B	B	 II.</p><p>C	C	 III.</p><p>D	D	 IV.</p><p>E	E	V.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 31Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 178</p><p>A prefeitura de uma pequena cidade está projetando</p><p>uma praça central que incluirá, além de espaços</p><p>destinados a lazer, dois canteiros arborizados com</p><p>formatos triangulares. Algumas das medidas previstas</p><p>para essa construção estão indicadas na figura a seguir.</p><p>Avenida principal</p><p>22 m</p><p>24 m</p><p>36 m</p><p>Área de lazer</p><p>Canteiro 1 Canteiro 2</p><p>60 m</p><p>Área de lazer</p><p>Após analisar o projeto, o comitê municipal deliberou</p><p>que, considerando fins estéticos e logísticos, os canteiros</p><p>deveriam ser construídos de modo a formarem triângulos</p><p>semelhantes. Para atender à nova condição, o arquiteto</p><p>responsável decidiu alterar a medida da frente do canteiro 1,</p><p>a qual coincide com a avenida principal da região, de modo</p><p>que a frente desse canteiro representa o lado homólogo</p><p>ao que representa a frente do canteiro 2.</p><p>A fim de as novas diretrizes serem cumpridas, a referida</p><p>medida da frente do canteiro 1 deve ser</p><p>A	A	 diminuída em 4 m.</p><p>B	B	 diminuída em 8 m.</p><p>C	C	 aumentada em 4 m.</p><p>D	D	 aumentada em 5 m.</p><p>E	E	 aumentada em 8 m.</p><p>QUESTãO 179</p><p>Uma pessoa joga regularmente um jogo mobile composto</p><p>de missões que possuem duração média de 20 min</p><p>cada uma. Ao observar o comportamento da bateria de seu</p><p>celular durante a realização das últimas missões, o usuário</p><p>notou que, ao utilizar ininterruptamente o jogo, o percentual</p><p>de carga indicado na bateria decresce 5% a cada 30 min.</p><p>Durante uma viagem rodoviária, essa pessoa decidiu</p><p>realizar algumas missões do jogo, observando que a</p><p>bateria de</p><p>seu celular indicava uma carga de 70% no</p><p>momento em que o aplicativo foi aberto. No entanto,</p><p>como o transporte em que estava não possuía fonte de</p><p>carregamento, ela decidiu jogar um número limitado de</p><p>missões, de modo que a carga de bateria do celular, após</p><p>o encerramento do jogo, estivesse, no mínimo, em 25%.</p><p>Nessas condições, para o percentual mínimo de bateria</p><p>ser satisfeito, o usuário poderá jogar, no máximo,</p><p>A	A	 9 missões.</p><p>B	B	 10 missões.</p><p>C	C	 13 missões.</p><p>D	D	 14 missões.</p><p>E	E	 21 missões.</p><p>QUESTãO 180</p><p>Um estudante está se preparando para um processo</p><p>seletivo cuja pontuação final é composta da média</p><p>aritmética ponderada dos pontos obtidos em quatro provas:</p><p>redação (peso 1), raciocínio lógico (peso 1), conhecimentos</p><p>específicos (peso 2) e prova prática (peso 3). Para ser</p><p>aprovado, o candidato precisa obter uma média igual ou</p><p>superior a 80 pontos.</p><p>Durante os simulados realizados no curso preparatório,</p><p>esse estudante obteve pontuações variadas na prova prática,</p><p>mas manteve resultados regulares nos demais exames,</p><p>atingindo, de forma recorrente, 75 pontos em redação,</p><p>90 em raciocínio lógico e 85 em conhecimentos específicos.</p><p>Após a publicação do regulamento oficial referente a</p><p>esse processo seletivo, o estudante verificou que houve</p><p>uma mudança na composição da pontuação final do exame,</p><p>de modo que apenas a prova de redação manterá seu peso</p><p>atual na média ponderada; cada uma das demais receberá</p><p>uma unidade de peso a mais no cálculo da média.</p><p>Considere que, ao realizar o exame, o estudante</p><p>manterá as três pontuações regulares que obteve durante</p><p>os simulados.</p><p>De acordo com a nova composição dos pontos desse</p><p>exame, para atender ao critério de aprovação, o estudante</p><p>deverá obter, na prova prática, uma pontuação inteira de,</p><p>no mínimo,</p><p>A	A	 70 pontos.</p><p>B	B	 73 pontos.</p><p>C	C	 74 pontos.</p><p>D	D	 75 pontos.</p><p>E	E	 80 pontos.</p><p>Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser reproduzido, copiado ou compartilhado</p><p>sem autorização expressa, por escrito, sob pena de caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>2o DIA CADERNO 1 AZUL32</p><p>Exame Nacional do Ensino MédioExame Nacional do Ensino Médio</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>3o</p><p>20242024</p><p>temperatura. As sementes podem se</p><p>manter viáveis por muito tempo e podem germinar quando</p><p>as condições ambientais estiverem mais favoráveis, fator</p><p>relevante para a sobrevivência das espécies de plantas</p><p>que possuem essas estruturas.</p><p>Um outro fator relacionado à estrutura em questão e que</p><p>ajuda a explicar a diversidade observada em angiospermas</p><p>é seu papel de</p><p>A	A	 facilitar a ocorrência da fecundação.</p><p>B	B	 fornecer nutrientes para o embrião.</p><p>C	C	 participar da formação do tubo polínico.</p><p>D	D	 atrair espécies polinizadoras.</p><p>E	E	 armazenar o gameta masculino e o feminino.</p><p>QUESTÃO 97</p><p>A remoção de fósforo em ETEs (estações de tratamento</p><p>de esgotos) pode ocorrer por processos biológicos ou</p><p>por processos físico-químicos mediante o uso de sais de</p><p>ferro. Entre outros fatores, ressalta-se que a formação e</p><p>a presença de flocos de hidróxido férrico são de suma</p><p>importância na operação de processos de remoção de</p><p>fósforo por meio de precipitação química, uma vez que a</p><p>dosagem de coagulante também tem que ser otimizada</p><p>para os flocos formados poderem ser removidos de forma</p><p>eficiente por técnicas de separação sólido-líquido.</p><p>Disponível em: https://www.researchgate.net. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Após a formação dos flocos, quais processos de separação</p><p>podem estar envolvidos na remoção do fósforo?</p><p>A	A	Sifonação e dissolução fracionada.</p><p>B	B	Tamisação e floculação.</p><p>C	C	Coagulação e filtração.</p><p>D	D	Decantação e flotação.</p><p>E	E	Centrifugação e destilação fracionada.</p><p>QUESTÃO 98</p><p>Peter Poterius, em 1625, construiu figuras de animais</p><p>com materiais fosforescentes só porque era agradável</p><p>olhar para eles à noite. Diversas pessoas estavam</p><p>observando pela primeira vez um fenômeno e, com uma</p><p>mentalidade romântica, supunham que a Lua devolvia</p><p>à noite a luz emprestada a ela pelo Sol durante o dia.</p><p>Tiveram que se passar dois séculos e meio para ser</p><p>explicado cientificamente o fenômeno da fosforescência.</p><p>Disponível em: https://revistas.pucsp.br. Acesso em: 26 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Na explicação científica do fenômeno observado,</p><p>constatou-se que os</p><p>A	A	 núcleos atômicos instáveis emitem energia na forma de</p><p>partículas alfa e beta e de radiação gama.</p><p>B	B	 cátions metálicos passam por um processo de</p><p>combustão ao entrarem em contato com o oxigênio</p><p>do ar.</p><p>C	C	materiais fosforescentes liberam energia quando há a</p><p>incorporação de um elétron na camada de valência.</p><p>D	D	 átomos de alguns elementos diminuem sua energia</p><p>cinética quando há redução na temperatura do</p><p>ambiente.</p><p>E	E	 elétrons emitem energia na forma de luz ao saltarem</p><p>de camadas mais externas para camadas de menor</p><p>energia.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL4 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 99</p><p>A figura representa um dispositivo de suporte de vida</p><p>extracorpóreo conhecido como oxigenação por membrana</p><p>extracorpórea (ECMO) venovenosa, que possibilita</p><p>suporte temporário em casos de falência pulmonar</p><p>e/ou cardíaca em pacientes que não respondem mais a</p><p>tratamentos convencionais. Esse equipamento atua de</p><p>forma a oxigenar o sangue do paciente fora do corpo. A</p><p>bomba de propulsão, uma das partes desse aparelho,</p><p>auxilia na circulação do sangue do paciente pelo circuito.</p><p>Oxigenador Cânula de</p><p>retorno</p><p>Bomba de</p><p>propulsão Cânula de</p><p>drenagem</p><p>Esse dispositivo é mais indicado para auxiliar pacientes</p><p>que apresentam um quadro de</p><p>A	A	 hipertensão.</p><p>B	B	 trombose venosa.</p><p>C	C	 aterosclerose.</p><p>D	D	 insuficiência renal crônica.</p><p>E	E	 síndrome respiratória aguda grave.</p><p>QUESTÃO 100</p><p>Quando não há muita água no solo da planta, o processo</p><p>de fotossíntese acontece de maneira um pouco diferente</p><p>e resulta no acúmulo de substâncias químicas nocivas</p><p>chamadas radicais livres. [...] Durante a fotossíntese,</p><p>o CO2 deve entrar na planta pelos estômatos [...]. Mas,</p><p>lembre-se, estômatos abertos provocarão a perda de</p><p>água por meio da transpiração! Assim, a planta se depara</p><p>com o difícil problema de garantir uma provisão suficiente</p><p>tanto de água quanto de CO2, do contrário não haverá</p><p>fotossíntese. Para conseguir isso, contrata um “gerente”</p><p>chamado ácido abscísico (ABA).</p><p>Disponível em: https://parajovens.unesp.br. Acesso em: 27 dez. 2023.</p><p>Nessa situação, o ABA age diretamente no</p><p>A	A	 aumento da taxa de fotossíntese.</p><p>B	B	 fechamento dos estômatos.</p><p>C	C	 encerramento da produção de radicais livres.</p><p>D	D	 favorecimento da entrada de luz no parênquima.</p><p>E	E	 estímulo ao crescimento das folhas.</p><p>QUESTÃO 101</p><p>Durante sua retirada de órbita, uma estação espacial foi</p><p>movida através da atmosfera até mergulhar com segurança</p><p>no Oceano Pacífico. Ao alcançar o ponto de não retorno,</p><p>altitude a partir da qual não pode mais ser mantida em</p><p>órbita, a estação foi impulsionada até atingir uma altitude</p><p>de 120 km, da qual iniciou sua reentrada na atmosfera.</p><p>Suponha que a estação espacial inicia o movimento de</p><p>reentrada na atmosfera a partir do repouso e que esse</p><p>deslocamento é puramente vertical. Além disso, considere</p><p>a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2.</p><p>Desprezando-se a resistência do ar, a velocidade com</p><p>a qual a estação espacial atinge o Oceano Pacífico,</p><p>em metro por segundo, é mais próxima de</p><p>A	A	 50.</p><p>B	B	 800.</p><p>C	C	 15.</p><p>D	D	 1 100.</p><p>E	E	 1 500.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 5Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 102</p><p>Um desfibrilador é um dispositivo médico assistencial</p><p>usado no tratamento de arritmias cardíacas que tem as</p><p>funções de desfibrilar, causar cardioversão e gerar pulsos</p><p>de corrente no marca-passo artificial. O desfibrilador do tipo</p><p>bifásico inverte o sentido da corrente durante a descarga</p><p>elétrica e possui dois tipos de forma de onda, sendo uma</p><p>delas a retilínea, representada simplificadamente no</p><p>gráfico a seguir.</p><p>C</p><p>or</p><p>re</p><p>nt</p><p>e</p><p>(A</p><p>)</p><p>Tempo (ms)</p><p>0 2 4 6 8 10 12</p><p>30 –</p><p>0 –</p><p>20 –</p><p>–10 –</p><p>10 –</p><p>–20 –</p><p>Disponível em: https://educapes.capes.gov.br. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Determinado procedimento precisou ser realizado</p><p>conforme o padrão apresentado no gráfico. Para isso, na</p><p>primeira fase do processo – ou seja, no intervalo de tempo</p><p>em que a corrente apresenta somente valores positivos –,</p><p>150 J de energia foram transferidos ao tórax, enquanto a</p><p>tensão elétrica foi mantida constante.</p><p>A tensão elétrica, em volt, utilizada na primeira fase do</p><p>procedimento foi de</p><p>A	A	 150.</p><p>B	B	 625.</p><p>C	C	 1 250.</p><p>D	D	 12 500.</p><p>E	E	 25 000.</p><p>QUESTÃO 103</p><p>Alguns pesquisadores descobriram a origem do mau</p><p>cheiro exalado pelas axilas. De acordo com os cientistas,</p><p>o odor característico é provocado por bactérias da</p><p>espécie Staphylococcus hominis, que são capazes de</p><p>converter o composto Cys-Gly-3M3SH (que é excretado</p><p>pelas glândulas sudoríparas) em compostos orgânicos</p><p>pertencentes ao grupo dos tióis (R–SH).</p><p>Um costume popular para combater o mau odor</p><p>consiste em aplicar sumo de limão diretamente na axila.</p><p>No entanto, de acordo com o estudo, não há comprovação</p><p>de efeitos positivos dessa prática, pois os tióis possuem</p><p>caráter ácido, assim como o limão. Nesse sentido,</p><p>é necessária a utilização de substâncias de caráter alcalino</p><p>para eliminar o odor desagradável das axilas.</p><p>A substância mais indicada para neutralizar a substância</p><p>que causa mau cheiro nas axilas é o</p><p>A	A	HCl.</p><p>B	B	NaCl.</p><p>C	C	H2SO4.</p><p>D	D	NH4Cl.</p><p>E	E	Mg(OH)2.</p><p>QUESTÃO 104</p><p>O cloranfenicol é um antibiótico que inibe a síntese</p><p>proteica por meio da sua ligação reversível à subunidade</p><p>50S do ribossomo bacteriano. Esse antibiótico impede a</p><p>atividade da enzima peptidiltransferase, responsável pela</p><p>adição dos aminoácidos ao polipeptídio em formação. A</p><p>figura a seguir representa esquematicamente o mecanismo</p><p>de ação desse fármaco.</p><p>Cloranfenicol Subunidade</p><p>ribossomal 50S</p><p>Peptidiltransferase</p><p>Aminoácido</p><p>RNAt</p><p>carregado</p><p>RNAt</p><p>descarregado</p><p>RNAm</p><p>Subunidade 30S</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5 6 7</p><p>t5</p><p>t5</p><p>t6</p><p>t7</p><p>Qual etapa do processo de tradução é interrompida pelo</p><p>fármaco descrito?</p><p>A	A	Formação das ligações peptídicas entre os grupamentos</p><p>amino e carboxila dos aminoácidos.</p><p>B	B	União entre a fita de RNA mensageiro e a subunidade</p><p>do RNA ribossomal.</p><p>C	C	Pareamento do códon do RNA mensageiro com</p><p>anticódon do RNA transportador.</p><p>D	D	 Liberação da cadeia peptídica formada até o momento</p><p>de ligação do antibiótico.</p><p>E	E	 Ligação do RNA mensageiro ao sítio A, situado na</p><p>subunidade menor do ribossomo.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL6 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 105</p><p>Um determinado modelo de drone tem dois modos de</p><p>operação: I e II. Os dados da altura em função do tempo</p><p>obtidos quando esse dispositivo voou verticalmente a</p><p>partir do repouso e com aceleração constante estão</p><p>apresentados no gráfico a seguir.</p><p>18</p><p>16</p><p>14</p><p>Al</p><p>tu</p><p>ra</p><p>(m</p><p>)</p><p>Tempo (s)</p><p>12</p><p>10</p><p>8</p><p>6</p><p>4</p><p>2</p><p>1 2 3 4 5 6</p><p>I II</p><p>O valor da razão entre as acelerações do drone no modo I</p><p>e no modo II, a</p><p>a</p><p>I</p><p>II</p><p>, é</p><p>A	A	 1,00.</p><p>B	B	 0,25.</p><p>C	C	 0,50.</p><p>D	D	 4,00.</p><p>E	E	 2,00.</p><p>QUESTÃO 106</p><p>A malária é uma doença infecciosa cujo agente</p><p>etiológico é um protozoário do gênero Plasmodium.</p><p>A transmissão natural dessa doença ocorre por meio</p><p>da picada de mosquitos fêmeas do gênero Anopheles,</p><p>e seu quadro clínico depende da espécie do parasito,</p><p>da quantidade de parasitos circulantes, do tempo de</p><p>doença e do nível de imunidade adquirida pelo paciente.</p><p>Pacientes em tratamento podem apresentar recaídas da</p><p>doença (tornam a sentir os sintomas de febre e calafrios,</p><p>entre outros), que ocorrem após períodos variáveis de</p><p>incubação, geralmente dentro dos seis primeiros meses</p><p>após o tratamento, mesmo sem nova picada do mosquito.</p><p>Muitas vezes, os pacientes relacionam comida mais</p><p>gordurosa ou bebidas alcoólicas aos episódios da recaída,</p><p>porém não existe qualquer evidência científica de que o</p><p>tipo de dieta interfira na recaída da malária.</p><p>MINISTÉRIO DA SAÚDE. Guia de tratamento da malária no Brasil. 2020. (adaptado)</p><p>Os sintomas dessa doença, citados no texto, se manifestam</p><p>quando há</p><p>A	A	 ruptura das hemácias promovida pelos merozoítos.</p><p>B	B	 inoculação de esporozoítos na corrente sanguínea.</p><p>C	C	multiplicação dos plasmódios nas células do fígado.</p><p>D	D	 diferenciação dos gametócitos em gametas.</p><p>E	E	 infecção das células hepáticas pelos parasitos.</p><p>QUESTÃO 107</p><p>No descarte inadequado de pilhas e baterias, ocorre o</p><p>vazamento de um líquido tóxico, especialmente quando há</p><p>deformações em suas cápsulas. Esse líquido contém metais</p><p>como cádmio, mercúrio e chumbo, que são prejudiciais à</p><p>saúde humana, ao solo e às águas subterrâneas. Ao ser</p><p>liberado, o líquido se acumula na natureza, constituindo</p><p>um resíduo persistente ao longo dos anos devido ao seu</p><p>potencial de bioacumulação nos ecossistemas. Esses</p><p>metais tóxicos podem agir diretamente no organismo</p><p>humano na sua forma iônica, acumulando-se nas células.</p><p>Célula</p><p>Íon metálico (Mx+)</p><p>Com base nas informações do texto, o risco potencial dos</p><p>metais tóxicos, nessa situação, diz respeito a eles agirem</p><p>na célula em sua forma</p><p>A	A	 neutra.</p><p>B	B	 fundida.</p><p>C	C	 oxidada.</p><p>D	D	 reduzida.</p><p>E	E	 aniônica.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 7Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 108</p><p>Com a chegada do inverno, o ambiente fica mais</p><p>propício à propagação de infecções virais. Algumas</p><p>doenças se tornam mais frequentes, principalmente as</p><p>respiratórias. Isso ocorre porque, além do tempo seco,</p><p>há uma maior aglomeração de pessoas devido às baixas</p><p>temperaturas. Os níveis de poluentes no ar costumam</p><p>irritar as vias respiratórias com mais frequência no frio,</p><p>pois ocorre o fenômeno da inversão térmica, quando</p><p>uma camada de ar frio, mais pesada, acaba descendo à</p><p>superfície terrestre, retendo os poluentes.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 17 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Uma forma de minimizar diretamente os efeitos causados</p><p>pelo fenômeno térmico citado no texto seria</p><p>A	A	 incentivar o uso de biocombustíveis.</p><p>B	B	 aumentar a impermeabilização do solo.</p><p>C	C	 diminuir o número de aterros sanitários.</p><p>D	D	 reduzir o uso de aerossóis à base de CFC.</p><p>E	E	 ampliar as estações de tratamento de esgoto.</p><p>QUESTÃO 109</p><p>O Brasil orgulha-se de ter usinas hidrelétricas como</p><p>principal matriz energética por serem “fontes limpas”,</p><p>de baixo impacto ao meio ambiente. Mas esse traço</p><p>nacional está sendo questionado. Hidrelétricas instaladas ou</p><p>previstas para serem construídas na Amazônia podem ser</p><p>tão ou mais poluentes que usinas termelétricas. Dezoito</p><p>novos reservatórios poderão emitir, em cem anos, até</p><p>21 milhões de toneladas de metano e 310 milhões de</p><p>dióxido de carbono.</p><p>Disponível em: https://www2.ufjf.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Nas usinas hidrelétricas, as emissões desses gases são</p><p>decorrentes principalmente do processo de</p><p>A	A	 evaporação da água armazenada.</p><p>B	B	 vazão da água pelas turbinas.</p><p>C	C	 queima de combustíveis nos geradores.</p><p>D	D	 decomposição de matéria orgânica nas represas.</p><p>E	E	 conversão da energia mecânica em energia elétrica.</p><p>QUESTÃO 110</p><p>As empresas Global Bioenergies e Clariant anunciaram</p><p>a primeira produção de isobuteno (C4H8) a partir de um</p><p>composto hidrolisado de palha de trigo. O processo de</p><p>propriedade da Clariant permite a conversão de resíduos</p><p>agrícolas em hidrolisados ricos em açúcar, enquanto o</p><p>processo patenteado pela Global Bioenergies viabiliza a</p><p>produção de isobuteno a partir de vários açúcares de grau</p><p>industrial.</p><p>Disponível em: https://portallubes.com.br. Acesso em: 21 jan. 2024. (adaptado)</p><p>A nomenclatura oficial recomendada pela IUPAC do</p><p>composto produzido é</p><p>A	A	 but-1-eno.</p><p>B	B	 but-2-enol.</p><p>C	C	 ciclobutano.</p><p>D	D	metilciclopropano.</p><p>E	E	 2-metilpropeno.</p><p>QUESTÃO 111</p><p>A reciclagem de baterias é um processo de grande</p><p>interesse para a indústria, já que aproximadamente</p><p>70% de uma bateria automotiva é chumbo. Anualmente,</p><p>os processos de reciclagem de chumbo produzem</p><p>200 000 toneladas de escória; assim, um descarte mais</p><p>apropriado seria a extração do chumbo presente na escória.</p><p>No entanto, é importante considerar que o processo de</p><p>extração gera um efluente líquido, apresentando desafios</p><p>ambientais. A composição química do efluente sugere</p><p>a necessidade de processos físico-químicos baseados</p><p>na precipitação seletiva, em que ocorre a formação de</p><p>precipitados de chumbo, conduzindo a remoção desse</p><p>poluente do efluente. A seguir está a quantificação de</p><p>chumbo presente em solução em uma das etapas.</p><p>Amostra Teor de Pb em mg · L–1</p><p>Efluente normal 40,0</p><p>Efluente concentrado 135,0</p><p>Normal tratada com Na2S 1,7</p><p>Concentrada tratada com Na2S 1,7</p><p>Normal tratada com FeCl3 4,7</p><p>Concentrada tratada com FeCl3 4,9</p><p>ANTUNES, Ângela et al. Tratamento de lixiviado procedente da extração de chumbo de</p><p>escória de baterias. Perspectiva, Erechim, v. 38, n. 143, p. 51-59, set. 2014.</p><p>Disponível em: https://www.uricer.edu.br. Acesso em: 16 dez. 2023.</p><p>A medida de recuperação</p><p>adotada apresentou melhor</p><p>resultado na amostra</p><p>A	A	 normal tratada com FeCl3, devido ao cloreto reagir mais</p><p>fortemente com o íon chumbo.</p><p>B	B	 concentrada tratada com FeCl3, devido ao maior grau</p><p>de precipitação do chumbo.</p><p>C	C	 normal tratada com Na2S, devido às fortes interações</p><p>intermoleculares íon-dipolo.</p><p>D	D	 concentrada tratada com Na2S, devido à menor</p><p>concentração do composto insolúvel.</p><p>E	E	 concentrada tratada com Na2S, devido à reação do íon</p><p>chumbo com o sulfeto ser mais efetiva.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL8 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 112</p><p>A ligação de um interruptor de seis pinos pode ser feita de dois modos distintos, ilustrados nas figuras a seguir, em</p><p>que as letras representam os terminais aos quais os pinos podem ser conectados.</p><p>Modo 2</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>F</p><p>Modo 1</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>F</p><p>No modo 1, os terminais A e B são conectados entre si e estão submetidos ao mesmo potencial elétrico, assim como</p><p>ocorre com os terminais D e E e, no modo 2, com os terminais B e C e E e F.</p><p>Uma aplicação desse tipo de dispositivo são as furadeiras elétricas que apresentam dois modos de operação do</p><p>motor: rotação no sentido horário (representada na figura a seguir) e rotação no sentido anti-horário.</p><p>A</p><p>Polo 1 Polo 2</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Motor</p><p>Fio 1 Fio 2</p><p>V</p><p>A troca de um modo por outro é feita por meio da inversão dos potenciais elétricos dos polos do motor utilizando</p><p>dois fios condutores. Para todos os fins, considere que o potencial elétrico é positivo nos terminais A, B e C e negativo</p><p>nos terminais D, E e F.</p><p>O esquema que representa corretamente a configuração dos fios no modo de rotação no sentido anti-horário é:</p><p>A	A</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>B	B</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>C	C</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>D	D</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>E	E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>F</p><p>Fio 2Fio 1</p><p>V</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 9Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 113</p><p>O rompimento da mina da Braskem no bairro do</p><p>Mutange, em Maceió, pode impactar a lagoa Mundaú</p><p>[...]. Em caso de colapso, parte da água da lagoa seria</p><p>escoada para a cratera formada pela mina [...]. “A mina</p><p>só tem cloreto de sódio. A nossa única preocupação era</p><p>que índices de cloreto de sódio e alguns outros compostos</p><p>que existem na rocha calcária, cálcio, por exemplo, ou</p><p>algum tipo de magnésio, iam aumentar na lagoa e iam</p><p>reagir com outros compostos que já estão ali e tornar a</p><p>lagoa um pouco mais complicada para os organismos [...]”,</p><p>explica o pesquisador e professor Emerson Soares, da</p><p>Universidade Federal de Alagoas (Ufal), que coordena o</p><p>projeto Laguna Viva.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso: em 25 jan. 2024.</p><p>Considerando apenas o trecho em questão, um possível</p><p>impacto gerado pelo rompimento da mina é o(a)</p><p>A	A	 aumento da penetração de luz solar na lagoa.</p><p>B	B	 alteração das cadeias alimentares do ecossistema</p><p>aquático.</p><p>C	C	mudança na concentração de oxigênio dissolvido</p><p>devido ao aumento da temperatura.</p><p>D	D	multiplicação de algas devido ao maior aporte de</p><p>matéria orgânica no ambiente.</p><p>E	E	 redução da osmolaridade do meio aquático.</p><p>QUESTÃO 114</p><p>Os elementos potássio, cálcio e magnésio são</p><p>considerados macronutrientes essenciais para as plantas</p><p>e se apresentam no complexo de troca na forma de íons</p><p>catiônicos, sendo os dois últimos divalentes (Ca2+ e Mg2+)</p><p>e o primeiro monovalente (K+). A valência e o raio iônico</p><p>hidratado, que é inversamente proporcional ao raio iônico,</p><p>são as propriedades relacionadas à dinâmica desses íons</p><p>no solo. Assim, cátions de menor valência apresentam</p><p>maior mobilidade que os de maior valência, e, para</p><p>os cátions de mesma valência, o de maior raio iônico</p><p>hidratado terá menor força de adsorção; logo, terá maior</p><p>mobilidade.</p><p>Disponível em: https://www.researchgate.net. Acesso em: 25 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considere os seguintes números atômicos (Z):</p><p>Mg = 12; K = 19; Ca = 20.</p><p>A mobilidade desses macronutrientes, em ordem</p><p>decrescente, é</p><p>A	A	K+ > Mg2+ > Ca2+.</p><p>B	B	K+ > Ca2+ > Mg2+.</p><p>C	C	Mg2+ > Ca2+ > K+.</p><p>D	D	Ca2+ > K+ > Mg2+.</p><p>E	E	Ca2+ > Mg2+ > K+.</p><p>QUESTÃO 115</p><p>O anelamento é uma técnica que consiste na remoção</p><p>de um anel de 2 a 6 mm da casca de ramos lenhosos.</p><p>A espessura deve ser proporcional ao diâmetro do caule</p><p>ou dos ramos anelados, e a retirada do anel é feita</p><p>utilizando-se instrumentos apropriados, denominados de</p><p>incisores. O anelamento secciona o floema. Essa prática</p><p>de uso extensivo em muitos países produtores de uvas</p><p>de mesa é principalmente utilizada quando associada a</p><p>outros métodos para adocicar e aumentar o tamanho de</p><p>bagas de uvas.</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 20 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Os efeitos citados são obtidos nos frutos porque esse</p><p>procedimento promove</p><p>A	A	 elevação da absorção de água pelas raízes.</p><p>B	B	 acúmulo de compostos orgânicos nos ramos.</p><p>C	C	 declínio da taxa de evapotranspiração nas folhas.</p><p>D	D	 interrupção da saída de água e sais minerais das</p><p>ramificações.</p><p>E	E	 redução da pressão osmótica nos parênquimas do</p><p>fruto.</p><p>QUESTÃO 116</p><p>Uma fabricante de armações de óculos realizou testes</p><p>para verificar a resistência mecânica e a temperatura</p><p>máxima suportada pelos produtos a fim de selecionar</p><p>o material mais adequado entre os cinco disponíveis:</p><p>I, II, III, IV e V. Os resultados dos testes são mostrados na</p><p>tabela a seguir.</p><p>Material Resistência</p><p>mecânica (N)</p><p>Temperatura</p><p>máxima</p><p>suportada (°C)</p><p>I 200 15</p><p>II 400 40</p><p>III 150 20</p><p>IV 250 25</p><p>V 100 10</p><p>O material mais indicado para a fabricação de óculos de</p><p>sol esportivos é o</p><p>A	A	 I.</p><p>B	B	 II.</p><p>C	C	 III.</p><p>D	D	 IV.</p><p>E	E	V.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL10 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 117</p><p>As colas têm sido utilizadas por milhares de anos para uma grande diversidade de aplicações, sendo que, até o</p><p>início do século passado, as principais matérias-primas utilizadas eram de origem animal ou vegetal.</p><p>Algumas das colas produzidas pela indústria moderna apresentam alto poder de adesão combinado a uma apreciável</p><p>resistência a temperaturas elevadas, enquanto outras mantêm uma considerável flexibilidade mesmo depois de curadas.</p><p>A cola de caseína – substância presente no leite e bastante solúvel em água –, por exemplo, tem um grande poder de</p><p>adesão e pode ser preparada com facilidade.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 27 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considerando a polaridade dos compostos, qual é o solvente mais recomendado para retirar adesivos à base de caseína?</p><p>A	A	Cicloexano.</p><p>B	B	Propino.</p><p>C	C	Etanamida.</p><p>D	D	Eteno.</p><p>E	E	Fenilpropano.</p><p>QUESTÃO 118</p><p>Na tirinha, o autor Carlos Ruas faz humor com base em ideias relacionadas ao processo de evolução dos seres vivos.</p><p>Evolução:</p><p>Culpa dos pais.</p><p>ESTICA ESSA</p><p>COLUNA!</p><p>Disponível em: https://www.umsabadoqualquer.com. Acesso em: 27 dez. 2023.</p><p>A ideia sobre o processo de mudança nos seres vivos trazida pela tirinha se aproxima do pensamento chamado de</p><p>A	A	Teoria da Seleção Natural.</p><p>B	B	 Lei do Uso e Desuso.</p><p>C	C	Teoria Sintética da Evolução.</p><p>D	D	Teoria do Fixismo.</p><p>E	E	 Lei da Segregação Independente.</p><p>QUESTÃO 119</p><p>Uma crença popular antiga difundia que os espelhos devem ser cobertos durante uma tempestade para não atraírem</p><p>raios. Porém, naquela época, as pessoas usavam espelhos emoldurados com grandes estruturas metálicas pontiagudas,</p><p>o que justificava a incidência de descargas elétricas dentro das residências. Além disso, com a evolução da ciência,</p><p>hoje se sabe que descargas elétricas atmosféricas produzem ondas luminosas de alta intensidade e que estas, após</p><p>incidirem em superfícies espelhadas, retornam ao meio de origem e iluminam o ambiente. Isso ocorre não porque as</p><p>ondas são atraídas por espelhos, mas porque são emitidas em direção a eles e refletidas em seguida.</p><p>Esse fenômeno é cientificamente descrito por uma lei física, segundo a qual o(s)</p><p>A	A	 ângulo incidente é igual ao ângulo refletido.</p><p>B	B	 ângulo incidente é maior do que o ângulo refratado.</p><p>C	C	 ângulo refletido diminui com a mudança de meio.</p><p>D	D	 raios incidentes e refratados estão contidos no mesmo plano.</p><p>E	E	 raios incidentes se movem mais rapidamente que os raios refletidos.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 11Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 120</p><p>Afinal, por que os alimentos transgênicos despertam</p><p>tanta polêmica? Juliano Bicas, professor da Faculdade de</p><p>Engenharia de Alimentos da Unicamp, dá tons literários</p><p>para explicar o tema. “O gene de um alimento carrega uma</p><p>informação, como se fosse uma frase de um livro, escrita</p><p>em linguagem universal entre os organismos vivos”, diz.</p><p>“Dessa forma, é possível que se transfira uma frase de</p><p>um livro de Machado de Assis para um livro de Manuel</p><p>Bandeira. As pessoas podem até perceber que o novo</p><p>trecho não é original daquele livro, mas nada impede que</p><p>o texto seja lido com sentido.” [...] O receio em relação</p><p>à produção em escala cada vez maior de alimentos</p><p>transgênicos tem a ver com potenciais ameaças à saúde</p><p>ou à biodiversidade.</p><p>Disponível em: https://www.revistagalileu.globo.com. Acesso em: 27 nov. 2023. (adaptado)</p><p>De modo geral, uma das possíveis consequências da</p><p>produção desse tipo de alimento é o(a)</p><p>A	A	 necessidade de aumentar a quantidade de terras</p><p>agricultáveis.</p><p>B	B	 crescimento da complexidade do manejo das espécies.</p><p>C	C	 surgimento de pragas resistentes por meio da seleção</p><p>natural.</p><p>D	D	 aumento dos custos da produção agrícola.</p><p>E	E	 obtenção de produtos com baixo valor nutricional.</p><p>QUESTÃO 121</p><p>A fibrose cística (FC) é uma doença autossômica</p><p>monogênica recessiva frequente na população caucasiana.</p><p>Essa doença é caracterizada pelo aumento de muco nas</p><p>vias respiratórias e no trato digestivo, além do acúmulo</p><p>de sais no corpo, afetando órgãos como os pulmões,</p><p>o pâncreas e o intestino. Consequentemente, é possível</p><p>notar sintomas como o aumento de sais no suor e na urina.</p><p>Disponível em: https://www.geneticanapratica.ufscar.br. Acesso em: 30 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando o padrão de herança da doença, qual é a</p><p>condição necessária para ela ser expressa?</p><p>A	A	É necessário haver uma cópia do gene mutante em um</p><p>cromossomo sexual.</p><p>B	B	A mutação deve estar presente em ambos os alelos do</p><p>gene relacionado à doença.</p><p>C	C	A interação dos diferentes pares de genes afetados</p><p>deve apresentar efeito cumulativo.</p><p>D	D	O par de alelos do gene em questão deve ser</p><p>heterozigoto para a condição.</p><p>E	E	A expressão do gene deve apresentar padrão do tipo</p><p>dominância incompleta.</p><p>QUESTÃO 122</p><p>As principais matérias-primas para a produção de</p><p>cimento são calcário, argila e minério de ferro. Esses</p><p>materiais são misturados e moídos para formar uma mistura</p><p>homogênea chamada de farinha crua, que é aquecida para</p><p>ser transformada em clínquer (clinquerização) no forno</p><p>rotativo, em que ocorrem reações químicas complexas,</p><p>resultando em compostos como silicatos de cálcio.</p><p>Entre os fenômenos envolvidos no processo de</p><p>obtenção do clínquer, ocorrem as reações descritas pelas</p><p>equações químicas apresentadas no quadro a seguir.</p><p>Etapas da</p><p>clinquerização Equações balanceadas</p><p>Decomposição do</p><p>carbonato de magnésio</p><p>MgCO3(s) → MgO(s) +</p><p>CO2(g)</p><p>Descarbonatação CaCO3(s) ⇌ CaO(s) +</p><p>CO2(g)</p><p>Formação do silicato</p><p>dicálcico</p><p>2 CaO(s) + SiO2(s) →</p><p>2 CaO · SiO2(s)</p><p>Formação do silicato</p><p>tricálcico</p><p>3 CaO(s) + SiO2(s) →</p><p>3 CaO · SiO2(s)</p><p>Considere que, na reação de descarbonatação,</p><p>produziu-se 1 tonelada de CaO e que todo o produto</p><p>formado reagiu com 0,8 tonelada de SiO2 para obter o</p><p>silicato dicálcico. Considere também que as massas</p><p>molares de O, Al, Si e Ca são, respectivamente, 16, 27,</p><p>28 e 40 g/mol.</p><p>Nessas condições, qual é a massa aproximada,</p><p>em tonelada, do silicato dicálcico produzido?</p><p>A	A	 3,09</p><p>B	B	 1,54</p><p>C	C	 4,14</p><p>D	D	 1,35</p><p>E	E	 4,64</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL12 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 123</p><p>O Sol é uma estrela ativa que emite ventos solares</p><p>em direção à Terra compostos de partículas eletricamente</p><p>carregadas, que podem viajar a 700 000 m/s e interagir com</p><p>o campo magnético terrestre. Quando essas partículas são</p><p>emitidas em grande quantidade, formam-se as chamadas</p><p>tempestades solares, fenômeno que causa perturbações</p><p>no campo geomagnético e que podem, por exemplo,</p><p>danificar redes de fornecimento de eletricidade. Apesar</p><p>disso, o campo magnético terrestre continua sendo uma</p><p>barreira que protege a superfície do planeta dos ventos</p><p>solares, pois desvia as partículas carregadas pela ação de</p><p>uma força magnética. Considere que um elétron de carga</p><p>igual a 1,6 · 10–19 C se move perpendicularmente a linhas</p><p>uniformes do campo magnético terrestre, de intensidade</p><p>igual a 25 · 10–6 T.</p><p>O módulo da força magnética exercida no elétron,</p><p>em newton, é igual a</p><p>A	A	 2,5 · 10–5</p><p>B	B	 4,0 · 10–24</p><p>C	C	 4,0 · 10–5</p><p>D	D	 2,8 · 10–18</p><p>E	E	 2,8 · 10–28</p><p>QUESTÃO 124</p><p>O peróxido de hidrogênio (H2O2) é um forte agente</p><p>oxidante que pode sofrer decomposição, originando água</p><p>e gás oxigênio. O oxigênio produzido pode ser percebido</p><p>a partir da formação de bolhas de gás na solução que</p><p>contém esse peróxido. Quando se adiciona brometo de</p><p>sódio (NaBr) ao H2O2, a solução se torna marrom devido</p><p>à formação de Br2(aq). O Br2(aq) é capaz de decompor</p><p>o peróxido de hidrogênio, o que resulta na produção de</p><p>gás oxigênio e água e na recuperação do íon brometo,</p><p>conforme o gráfico a seguir.</p><p>En</p><p>er</p><p>gi</p><p>a</p><p>2 H2O + O2 + 2 Br– + 2 H+</p><p>Reação sem NaBr</p><p>Caminho da reação</p><p>2 H2O2 + 2 Br– + 2 H+</p><p>H2O2 + 2 H2O + Br2</p><p>Disponível em: https://cesad.ufs.br. Acesso em: 15 jan. 2024.</p><p>Após a adição do brometo de sódio à solução de peróxido</p><p>de hidrogênio, espera-se observar uma</p><p>A	A	manutenção da cor marrom.</p><p>B	B	 obtenção de produto insolúvel.</p><p>C	C	 explosão pequena devido à liberação de gás.</p><p>D	D	 formação mais rápida de bolhas.</p><p>E	E	 diminuição da temperatura do recipiente.</p><p>QUESTÃO 125</p><p>Segundo dados compartilhados pela Associação</p><p>Brasileira da Indústria de Panificação e Confeitaria (ABIP),</p><p>o mercado de panificação e confeitaria é um dos setores</p><p>que mais faturam no país. Para atender às exigências do</p><p>mercado, os empresários estão investindo em câmaras de</p><p>fermentação inteligentes e autônomas. A qualidade de um</p><p>pão depende de três fatores: ingredientes de qualidade,</p><p>processo de fermentação e controle de tempo. As câmaras</p><p>criam o ambiente ideal para a fermentação da massa. Por</p><p>serem</p><p>hermeticamente fechadas e terem a temperatura,</p><p>o tempo e a umidade controlados, as câmaras são</p><p>fundamentais para o sucesso de padarias e indústrias em</p><p>todo o Brasil.</p><p>Disponível em: https://www.terra.com.br. Acesso em: 26 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O uso dessas câmaras, se comparado a métodos</p><p>tradicionais, garante melhor qualidade dos pães, pois</p><p>A	A	 promove o aumento da quantidade de ácido láctico no</p><p>produto final.</p><p>B	B	 impede a formação de gás carbônico durante o</p><p>processo de fermentação.</p><p>C	C	 facilita a multiplicação dos lactobacilos que participam</p><p>das reações.</p><p>D	D	 assegura o controle sobre as condições que afetam as</p><p>reações químicas.</p><p>E	E	 proporciona a morte das leveduras antes do início da</p><p>fermentação.</p><p>QUESTÃO 126</p><p>Durante sua operação em órbita, um satélite está</p><p>exposto ao vácuo e sujeito a variações extremas de</p><p>temperatura, de –100 °C a 180 °C. Apesar das condições</p><p>adversas e dos altos custos envolvidos, espera-se que ele</p><p>funcione por vários anos seguidos, o que representaria um</p><p>prodigioso empreendimento de engenharia.</p><p>Disponível em: https://www.lit.inpe.br. Acesso em: 21 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Considere que o satélite é feito de uma liga de alumínio,</p><p>cujo coeficiente de dilatação linear é α = 22 · 10–6 °C–1,</p><p>e que seu volume, antes de ser submetido à variação de</p><p>temperatura, é de 0,1 m3.</p><p>A variação de volume sofrida pelo satélite, em metro</p><p>cúbico, é mais próxima de</p><p>A	A	 5,3 · 10–4</p><p>B	B	 6,2 · 10–4</p><p>C	C	 1,2 · 10–3</p><p>D	D	 1,9 · 10–3</p><p>E	E	 1,8 · 10–4</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 13Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 127</p><p>Em um laboratório de Química, o rótulo de um frasco</p><p>foi danificado, impedindo a visualização do nome do</p><p>composto. As informações que ainda podiam ser lidas são</p><p>apresentadas a seguir.</p><p>Aparência</p><p>LÍQUIDO AQUOSO; SEM COLORAÇÃO; ODOR FORTE.</p><p>pH</p><p>2,9 (0,1 M)</p><p>Peso molecular</p><p>60,05 g/mol</p><p>Solubilidade em água</p><p>MISCÍVEL</p><p>Usos</p><p>FABRICAÇÃO DE ACETATOS E PRODUÇÃO DE PLÁSTICOS,</p><p>PRODUTOS FARMACÊUTICOS E INSETICIDAS. TAMBÉM UTILIZADO</p><p>COMO ADITIVO DE ALIMENTOS OU COMO SOLVENTE.</p><p>As massas molares dos elementos H, C e O são,</p><p>respectivamente, iguais a 1, 12 e 16 g/mol.</p><p>Considerando as informações do rótulo, a substância</p><p>contida no frasco é o</p><p>A	A	 octano.</p><p>B	B	 benzeno.</p><p>C	C	 ácido octanoico.</p><p>D	D	 ácido etanoico.</p><p>E	E	 etanol.</p><p>QUESTÃO 128</p><p>Em aterros sanitários, gera-se um efluente líquido</p><p>com elevada concentração de amônia, a qual pode ser</p><p>retirada na forma gasosa com a aplicação de torres de air</p><p>stripping (arraste por ar). Como a amônia é considerada</p><p>uma substância tóxica, para evitar seu lançamento na</p><p>atmosfera e gerar produtos que podem ser utilizados</p><p>como fertilizante, o gás obtido nas torres é borbulhado em</p><p>uma solução ácida. A remoção da amônia em meio ácido</p><p>pode ser representada, simplificadamente, pela seguinte</p><p>equação química.</p><p>NH3(g) + H+(aq) → NH4</p><p>+(aq)</p><p>A estrutura do produto gerado pode ser explicada pela</p><p>A	A	 doação de um elétron do nitrogênio para o íon H+.</p><p>B	B	 atração eletrostática entre as duas espécies reagentes.</p><p>C	C	 criação de uma ligação iônica entre a amônia e o íon H+.</p><p>D	D	 interação do tipo ligação de hidrogênio entre os reagentes.</p><p>E	E	 formação de uma ligação coordenada entre nitrogênio</p><p>e H+.</p><p>QUESTÃO 129</p><p>Um engenheiro fotografou a disposição das três pás (X,</p><p>Y e Z) de uma turbina eólica em um determinado instante.</p><p>Essa disposição está representada na figura a seguir.</p><p>X</p><p>Y</p><p>Z</p><p>Suponha que cada pá possui uma massa de</p><p>100 toneladas, mede 80 m de comprimento e executa</p><p>um movimento uniforme de 18 a 25 rotações por minuto</p><p>devido à força vertical exercida pelo rotor. Suponha ainda</p><p>que as pás são pontos materiais e considere a aceleração</p><p>da gravidade g = 10 m/s2 e π = 3.</p><p>O módulo da força vertical máxima que o rotor exerce na</p><p>pá Z, no instante em que a fotografia foi tirada, é igual a</p><p>A	A	 2,7 · 107 N</p><p>B	B	 5,0 · 107 N</p><p>C	C	 5,1 · 107 N</p><p>D	D	 2,6 · 109 N</p><p>E	E	 5,0 · 109 N</p><p>QUESTÃO 130</p><p>Drenagem ácida de mina (DAM) é um fenômeno que</p><p>se inicia quando rochas contendo minerais sulfetados são</p><p>retiradas do interior da terra pelas atividades de mineração</p><p>e, quando dispostas na superfície terrestre, oxidam-se por</p><p>reação com água e oxigênio atmosféricos, produzindo ácido</p><p>sulfúrico. Podemos exemplificar a ocorrência da drenagem</p><p>ácida por meio de águas que penetram nas pilhas de</p><p>resíduos de mineração ou também mediante escoamento</p><p>de águas pelas paredes das minas subterrâneas ou minas</p><p>de superfície. Materiais com características alcalinas, como</p><p>os calcários, podem ser misturados ao material gerador de</p><p>drenagem ácida para a neutralização da acidez. Outros</p><p>materiais corretivos, como óxido de cálcio, cal hidratada, soda</p><p>cáustica e hidróxido de amônio, também têm sido utilizados.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 16 jan. 2023. (adaptado)</p><p>A seguir, constam algumas equações químicas que</p><p>representam a neutralização da DAM.</p><p>CaO + H2SO4 → CaSO4 + H2O</p><p>Ca(OH)2 + H2SO4 → CaSO4 + 2 H2O</p><p>2 NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2 H2O</p><p>2 NH4OH + H2SO4 → (NH4)2SO4 + 2 H2O</p><p>As equações químicas que minimizam o impacto ambiental</p><p>da DAM representam reações de</p><p>A	A	 síntese.</p><p>B	B	 dupla-troca.</p><p>C	C	 oxirredução.</p><p>D	D	 simples-troca.</p><p>E	E	 decomposição.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL14 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 131</p><p>Os LEDs são componentes eletrônicos sensíveis que</p><p>podem ser danificados se percorridos por correntes elétricas</p><p>de alta intensidade. Para evitar danos, é comum que esses</p><p>dispositivos sejam associados em série a um resistor em</p><p>um circuito, como representado na figura a seguir.</p><p>5 V</p><p>R</p><p>LED</p><p>Nesse circuito, o LED funciona corretamente quando</p><p>é submetido a uma tensão de 2 V e é percorrido por uma</p><p>corrente de intensidade igual a, no máximo, 20 mA.</p><p>Para essas restrições serem atendidas, o resistor deve ter</p><p>uma resistência, em ohm, de</p><p>A	A	 100.</p><p>B	B	 150.</p><p>C	C	 250.</p><p>D	D	 300.</p><p>E	E	 350.</p><p>QUESTÃO 132</p><p>Um sistema agroflorestal é uma forma de uso e</p><p>ocupação da terra em que árvores são plantadas ou</p><p>manejadas em associação com culturas agrícolas ou</p><p>forrageiras. Em outras palavras, é um sistema em que</p><p>o produtor planta e cultiva árvores e produtos agrícolas</p><p>em uma mesma área, garantindo a melhora de aspectos</p><p>ambientais e a produção de alimentos e madeira.</p><p>Disponível em: https://www.wribrasil.org.br. Acesso em: 30 jan. 2024. (adaptado)</p><p>De modo geral, uma das vantagens do uso desse tipo de</p><p>sistema em comparação à agricultura convencional é a</p><p>A	A	 necessidade de menor quantidade de mão de obra.</p><p>B	B	 ausência da demanda de investimento em maquinário.</p><p>C	C	 diminuição dos casos de erosão do solo.</p><p>D	D	melhora da padronização dos produtos agrícolas.</p><p>E	E	 redução do preço dos produtos no mercado.</p><p>QUESTÃO 133</p><p>A transmissão de eletricidade das usinas geradoras às</p><p>cidades é feita em alta tensão com o intuito de minimizar as</p><p>perdas de energia na forma de calor. Contudo, a eletricidade</p><p>consumida nas residências é mantida sob baixa tensão</p><p>por transformadores, dispositivos que funcionam por meio</p><p>do fenômeno da indução eletromagnética.</p><p>O fenômeno citado no texto ocorre devido à variação do(a)</p><p>A	A	 campo elétrico.</p><p>B	B	 potência elétrica.</p><p>C	C	 resistência elétrica.</p><p>D	D	 força eletromotriz.</p><p>E	E	 fluxo magnético.</p><p>QUESTÃO 134</p><p>A exposição do polímero PVC (cloreto de polivinila) sem a</p><p>adição de estabilizantes ao calor, à radiação</p><p>ultravioleta ou,</p><p>ainda, à radiação gama pode, dependendo da intensidade</p><p>e do tempo de exposição, causar a liberação de cloreto</p><p>de hidrogênio (HCl). Essa liberação é acompanhada da</p><p>formação de sequências poliênicas e ligações cruzadas na</p><p>cadeia, resultando em um rápido processo de degradação</p><p>normalmente revelado pela mudança de coloração para</p><p>amarelo ou até marrom-escuro.</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl–</p><p>Cl Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl</p><p>Cl–</p><p>–HCl</p><p>–HCl</p><p>Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 22 dez. 2023. (adaptado)</p><p>A substância liberada pela degradação térmica do polímero</p><p>PVC pode ocasionar impactos ambientais como o(a)</p><p>A	A	 destruição da camada de ozônio.</p><p>B	B	 branqueamento de corais.</p><p>C	C	 acidificação do solo.</p><p>D	D	 smog fotoquímico.</p><p>E	E	 efeito estufa.</p><p>CN 2o DIA CADERNO 1 AZUL 15Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTÃO 135</p><p>Durante uma aula prática de Biologia, uma professora desejava demonstrar a ação de determinada secreção do</p><p>sistema digestório. Para isso, utilizou água, óleo, corante alimentício e uma solução, a qual chamou de solução X, que</p><p>realiza a emulsificação de lipídios, mesma função da secreção estudada. O experimento foi conduzido conforme os</p><p>passos a seguir.</p><p>Água</p><p>Água +</p><p>corante</p><p>Óleo</p><p>Óleo</p><p>Frasco 1 Frasco 2</p><p>Água Óleo</p><p>1</p><p>Adicionar água até preencher a metade de dois recipientes</p><p>(frascos 1 e 2). Em seguida, acrescentar óleo vegetal</p><p>em ambos.</p><p>2 No frasco 1, adicionar 3 gotas do corante hidrossolúvel 1.</p><p>No frasco 2, adicionar 3 gotas do corante hidrossolúvel 2.</p><p>Frasco 1 Corante 1 Corante 2Frasco 2</p><p>3Acrescentar 2 mL da</p><p>solução X apenas no</p><p>frasco 2. Mexer as</p><p>soluções dos dois</p><p>frascos com auxílio</p><p>de uma colher.</p><p>Frasco 2</p><p>5</p><p>Ao fim do experimento, espera-se</p><p>observar que a solução do frasco 2</p><p>apresente apenas uma fase aparente,</p><p>enquanto a solução do frasco 1 siga</p><p>apresentando duas fases bem visíveis.</p><p>O observado no frasco 2 é resultado</p><p>da emulsificação do óleo, realizada</p><p>pela solução X. O óleo segue presente</p><p>no frasco 2, mas após a emulsificação,</p><p>ele se encontra disperso na forma de</p><p>partículas minúsculas.</p><p>1 fase</p><p>aparente</p><p>Frasco 1 Frasco 2</p><p>4Deixar as misturas em</p><p>repouso por 20 minutos.</p><p>20 minutos</p><p>Solução X</p><p>A secreção que realiza a mesma função no organismo que a solução X no experimento é o(a)</p><p>A	A	 bile.</p><p>B	B	 saliva.</p><p>C	C	 suco entérico.</p><p>D	D	 ácido clorídrico.</p><p>E	E	 gastrina.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL16 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Questões de 136 a 180</p><p>QUESTãO 136</p><p>Uma das maiores incógnitas da Geologia agora</p><p>foi resolvida: geólogos da Universidade de Utrecht,</p><p>na Holanda, anunciaram que conseguiram encontrar o</p><p>“continente perdido” da Argolândia, que se formou há</p><p>155 milhões de anos e depois desapareceu.</p><p>Era um enorme pedaço de terra, de cerca de 5 mil km</p><p>de extensão, que se separou do oeste da Austrália quando</p><p>o país fazia parte – juntamente com América do Sul,</p><p>África, Índia e Antártica – do antigo supercontinente de</p><p>Gondwana.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 27 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Em notação científica, há quantos anos a Argolândia</p><p>se formou?</p><p>A	A	 1,55 × 105</p><p>B	B	 1,55 × 106</p><p>C	C	 1,55 × 107</p><p>D	D	 1,55 × 108</p><p>E	E	 1,55 × 109</p><p>QUESTãO 137</p><p>De origem remota e desconhecida, o sistema de</p><p>numeração maia foi descoberto pelas expedições</p><p>espanholas a Yucatán, estado mexicano, no início do</p><p>século XVI. Esse sistema é essencialmente vigesimal.</p><p>Escreviam-se os vinte números do grupo básico de</p><p>maneira muito simples, por meio de pontos e traços, em</p><p>que o ponto representa o 1 e o traço, o 5.</p><p>EVES, Howard. Introdução à história da matemática. 5. ed.</p><p>Campinas: Editora da Unicamp, 2011. (adaptado)</p><p>Nesse sistema, há um símbolo (concha) para o</p><p>número 0, e, após um ciclo vigesimal, o ponto passa</p><p>a representar também o número 20. A figura a seguir</p><p>apresenta a correspondência entre alguns números no</p><p>sistema maia e no sistema indo-arábico.</p><p>1</p><p>21</p><p>2</p><p>22</p><p>3</p><p>23</p><p>4</p><p>24</p><p>5</p><p>25</p><p>6</p><p>26</p><p>7</p><p>27</p><p>8</p><p>28</p><p>9</p><p>29</p><p>10</p><p>30</p><p>11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>A representação do numeral 85 nesse sistema é</p><p>A	A</p><p>B	B</p><p>C	C</p><p>D	D</p><p>E	E</p><p>QUESTãO 138</p><p>Durante uma chuva que caía com intensidade constante,</p><p>o sistema de escoamento de uma piscina olímpica foi</p><p>acionado para se evitarem possíveis danos causados</p><p>por transbordamento. Sabe-se que, durante a chuva,</p><p>a quantidade de água que se acomodava na piscina,</p><p>em litro, era diretamente proporcional à área superficial</p><p>dela, em metro quadrado, e ao tempo de duração da</p><p>precipitação, em hora. As relações de proporcionalidade</p><p>entre essas grandezas são garantidas por uma grandeza k.</p><p>Nessa relação, a unidade de medida adequada para a</p><p>grandeza k é</p><p>A	A	 L ⋅ m−2 ⋅ h−1</p><p>B	B	 L ⋅ m−1 ⋅ h−1</p><p>C	C	 L ⋅ m2 ⋅ h−1</p><p>D	D	 L ⋅ m−1 ⋅ h</p><p>E	E	 L ⋅ m2 ⋅ h</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 17Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 139</p><p>Uma escada de seis degraus foi construída com</p><p>blocos de concreto, de modo que a projeção de sua base</p><p>determina um plano retangular ABCD.</p><p>Uma aranha parte do ponto P, localizado na base dessa</p><p>escada, e realiza um percurso de subida que contorna os</p><p>degraus, até chegar ao ponto P1, conforme ilustrado na</p><p>figura a seguir.</p><p>A</p><p>B</p><p>P</p><p>P1</p><p>P2</p><p>C</p><p>Considere que a aranha repete esse padrão de</p><p>movimento até chegar ao ponto P2, localizado no topo</p><p>da escada.</p><p>A projeção ortogonal do trajeto realizado por essa aranha</p><p>sobre o plano ABCD pode ser representada pela figura</p><p>A	A	 D C</p><p>A B</p><p>B	B	 D C</p><p>A B</p><p>C	C	 D C</p><p>A B</p><p>D	D	 D C</p><p>A B</p><p>E	E	 D C</p><p>A B</p><p>QUESTãO 140</p><p>O gráfico a seguir apresenta o nível da correção atual</p><p>no preço das maiores criptomoedas em relação à sua</p><p>máxima histórica.</p><p>–14,70%–14,70%</p><p>–15,00%–15,00%</p><p>–24,30%–24,30%</p><p>–38,60%</p><p>–41,40%</p><p>–42,10%</p><p>–63,50%–63,50%</p><p>–67,00%–67,00%</p><p>–70,90%–70,90%</p><p>–78,10%</p><p>Terra</p><p>Tether</p><p>USD Coin</p><p>Bitcoin</p><p>BNB</p><p>Ethereum</p><p>Solana</p><p>Polkadot</p><p>Cardano</p><p>XRP</p><p>Segundo os dados, apesar da recuperação recente,</p><p>grande parte das moedas ainda se encontra em</p><p>bear market – período de desvalorização na bolsa de</p><p>valores − após o período de forte correção que não só</p><p>impactou as cotações, como também contribuiu para uma</p><p>redução no volume de negociações das moedas.</p><p>Disponível em: https://conteudos.xpi.com.br. Acesso em: 16 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Em relação à sua máxima histórica, a criptomoeda que</p><p>teve a maior desvalorização desde a sua criação foi a</p><p>A	A	USD Coin.</p><p>B	B	Terra.</p><p>C	C	Ethereum.</p><p>D	D	Cardano.</p><p>E	E	XRP.</p><p>QUESTãO 141</p><p>Em uma certa loja, é oferecida aos clientes a</p><p>experiência de jogar partidas de videogame, uns contra</p><p>os outros, a fim de que eles experimentem diversos jogos</p><p>antes de comprá-los. Há quatro gêneros disponíveis para</p><p>essas partidas, são eles: combate, terror, corrida e puzzle.</p><p>Uma dupla de amigos pretende jogar 7 partidas de</p><p>jogos entre os gêneros disponíveis, independentemente</p><p>da ordem e do jogo.</p><p>De quantas maneiras a dupla de amigos pode jogar as</p><p>partidas por gênero, sem considerar</p><p>a ordem em que são</p><p>jogadas?</p><p>A	A</p><p>7</p><p>3 4</p><p>!</p><p>! !</p><p>B	B</p><p>10</p><p>7 3</p><p>!</p><p>! !</p><p>C	C</p><p>7</p><p>3</p><p>!</p><p>!</p><p>D	D</p><p>10</p><p>6 4</p><p>!</p><p>! !</p><p>E	E</p><p>12</p><p>7 5</p><p>!</p><p>! !</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL18 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 142</p><p>Ao procurar uma gráfica para imprimir os exemplares de seu livro, um escritor percebeu que o preço orçado,</p><p>por unidade de exemplar impresso, pode variar de acordo com a quantidade total do pedido e com a cor da impressão,</p><p>que pode ser colorida ou em preto e branco. A gráfica fixou um valor inicial para as primeiras mil cópias encomendadas e</p><p>determinou que, a partir de cada nova tiragem de 1 000 cópias, o valor seria reduzido, como mostrado no quadro a seguir.</p><p>Tiragem de 1 000 cópias Preço por exemplar preto e branco (R$) Preço por exemplar colorido (R$)</p><p>1a 8 11</p><p>2a 7 9</p><p>3a 5 7</p><p>4a 4 5</p><p>Qual é o gráfico que melhor representa o valor unitário de impressão de cada nova encomenda em função da quantidade</p><p>total de livros coloridos impressos?</p><p>A	A</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>B	B</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>C	C</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>D	D</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>E	E</p><p>0</p><p>1 000</p><p>Va</p><p>lo</p><p>r u</p><p>ni</p><p>tá</p><p>rio</p><p>d</p><p>e</p><p>im</p><p>pr</p><p>es</p><p>sã</p><p>o</p><p>(R</p><p>$)</p><p>Quantidade de livros coloridos</p><p>2 000 3 000 4 000</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 19Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 143</p><p>O edifício Transamerica Pyramid foi construído em</p><p>1972, sob o projeto do arquiteto americano William Pereira,</p><p>e, por meio século, esse foi o prédio mais alto de São</p><p>Francisco. A torre, ilustrada na figura 1, está localizada</p><p>em Manhattan, na Califórnia. A estrutura geométrica desse</p><p>edifício possui contornos triangulares e está representada</p><p>na figura 2.</p><p>Figura 1 Figura 2</p><p>A forma geométrica que representa a estrutura do</p><p>Transamerica Pyramid, representada na figura 2,</p><p>é denominada</p><p>A	A	 tetraedro.</p><p>B	B	 prisma triangular reto.</p><p>C	C	 prisma quadrangular reto.</p><p>D	D	 pirâmide de base quadrangular.</p><p>E	E	 tronco de pirâmide de base quadrangular.</p><p>QUESTãO 144</p><p>O técnico de um time de futebol fez uma seleção com um</p><p>grupo de jogadores para um torneio. Para essa escolha, ele</p><p>levou em consideração, além da capacidade física, a idade</p><p>de cada jogador. O gráfico a seguir apresenta a idade dos</p><p>20 atletas de futebol que participaram da seleção.</p><p>0</p><p>5</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>30</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>2</p><p>Idade dos atletas</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>3</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>4</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>5</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>6</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>7</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>8</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>9</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>0</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>1</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>2</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>3</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>4</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>5</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>6</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>7</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>8</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>1</p><p>9</p><p>At</p><p>le</p><p>ta</p><p>2</p><p>0</p><p>17 17 18 18 18 19 19 19 19 19</p><p>21 22 22 22 23 24 25 26 26</p><p>28</p><p>Qual é a amplitude, em ano, da idade desses atletas?</p><p>A	A	 21</p><p>B	B	 20</p><p>C	C	 19</p><p>D	D	 13</p><p>E	E	 11</p><p>QUESTãO 145</p><p>Após sucessivas apreensões de veículos realizadas</p><p>por agentes do Departamento Estadual de Trânsito</p><p>(Detran), os automóveis recolhidos foram designados</p><p>para diferentes pátios (P), de acordo com a natureza da</p><p>infração cometida.</p><p>● P1: Licenciamento anual atrasado;</p><p>● P2: Prática de manobras perigosas;</p><p>● P3: Estacionamento em local proibido;</p><p>● P4: Documentos adulterados e/ou falsificados;</p><p>● P5: Placa de identificação ilegível ou removida.</p><p>A liberação dos veículos aos seus respectivos</p><p>proprietários foi organizada seguindo um padrão que</p><p>associou a quantidade de automóveis apreendidos por</p><p>infração ao pátio (P) em que foram estacionados. A ordem</p><p>em que os carros foram liberados segue a sequência: P1,</p><p>P1, P2, P3, P3, P4, P5, que se repetirá ciclicamente até</p><p>todos os carros serem entregues.</p><p>Os 102o e 103o carros liberados estavam previamente</p><p>recolhidos, respectivamente, nos pátios</p><p>A	A	P1 e P1.</p><p>B	B	P1 e P2.</p><p>C	C	P2 e P3.</p><p>D	D	P3 e P3.</p><p>E	E	P3 e P4.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL20 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 146</p><p>O design de produtos está intrinsecamente ligado à</p><p>Geometria. Desde a concepção inicial até a produção final,</p><p>os sólidos geométricos servem como base para a criação</p><p>de objetos funcionais, estéticos e inovadores. Um exemplo</p><p>disso é o vaso de vidro transparente usado para criar o</p><p>terrário representado a seguir.</p><p>O sólido que dá forma ao terrário da imagem anterior</p><p>é o cuboctaedro.</p><p>Cuboctaedro</p><p>Sabe-se que um cuboctraedro, como o da imagem,</p><p>é um dos sólidos arquimedianos, cujas faces apresentam</p><p>mais de um tipo de polígono regular.</p><p>Quantas figuras geométricas de cada tipo compõem o</p><p>sólido que deu forma a esse vaso?</p><p>A	A	 6 quadrados e 6 triângulos isósceles.</p><p>B	B	 6 quadrados e 6 triângulos equiláteros.</p><p>C	C	 6 quadrados e 8 triângulos equiláteros.</p><p>D	D	 6 pentágonos e 6 triângulos isósceles.</p><p>E	E	 6 pentágonos e 8 triângulos equiláteros.</p><p>QUESTãO 147</p><p>O grau de urbanização indica a proporção da população</p><p>total que reside em áreas urbanas, segundo a divisão</p><p>político-administrativa estabelecida pelas administrações</p><p>municipais. Ele é utilizado para acompanhar o processo</p><p>de urbanização da população brasileira, em diferentes</p><p>espaços geográficos, e subsidiar processos de</p><p>planejamento, gestão e avaliação de políticas públicas,</p><p>para adequação e funcionamento da rede de serviços</p><p>sociais e da infraestrutura urbana, sendo calculado da</p><p>seguinte maneira.</p><p>Grau de urbaniza o Popula o urbana residente</p><p>Popula o total re</p><p>çã çã</p><p>çã</p><p>�</p><p>ssidente</p><p>�100</p><p>Disponível em: http://tabnet.datasus.gov.br. Acesso em: 28 dez. 2023. (adaptado)</p><p>O Censo Demográfico (2000) apontou que o grau de</p><p>urbanização da Região Sudeste era de 90,5%. Além disso,</p><p>naquela época, a população total residente correspondia</p><p>a, aproximadamente, 72,3 milhões de habitantes.</p><p>Segundo os dados do Censo 2000, a população urbana,</p><p>em milhões de habitantes, residente na Região Sudeste</p><p>era de, aproximadamente,</p><p>A	A	 18,2.</p><p>B	B	 27,7.</p><p>C	C	 65,4.</p><p>D	D	 79,9.</p><p>E	E	 125,1.</p><p>QUESTãO 148</p><p>Um restaurante abre todo dia às 19 horas e, ao</p><p>abolir o sistema de reservas, passou a ter problemas</p><p>com a quantidade de pessoas aguardando atendimento.</p><p>Após duas horas da abertura do local, há uma lotação.</p><p>A cada meia hora após esse horário, chega uma</p><p>quantidade A de pessoas, que aguardam na fila de</p><p>espera; uma quantidade B de pessoas deixa o local,</p><p>liberando espaço para aquelas que estão na fila; e uma</p><p>quantidade C de pessoas desiste de esperar, optando por</p><p>ir a outros restaurantes.</p><p>Quando ocorre essa lotação, a quantidade média de</p><p>pessoas aguardando atendimento na fila de espera (Q)</p><p>em função do tempo (t), em horas, é dada pela função</p><p>A	A	Q(t) = (A − B − C) · t.</p><p>B	B	Q(t) = (A + B + C) · (−t).</p><p>C	C	Q(t) = 2 · (A – B)</p><p>· t − C.</p><p>D	D	Q(t) = A – 2 · (B + C).</p><p>E	E	Q(t) = 2 · (A − B − C) · t.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 21Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 149</p><p>Uma pesquisa foi realizada para analisar o tempo,</p><p>em minuto, que um grupo de dez estudantes universitários</p><p>gasta diariamente em atividades on-line não relacionadas</p><p>a estudos. Os resultados foram registrados e estão</p><p>apresentados no gráfico a seguir.</p><p>Te</p><p>m</p><p>po</p><p>g</p><p>as</p><p>to</p><p>(e</p><p>m</p><p>m</p><p>in</p><p>ut</p><p>o)</p><p>Estudante</p><p>1</p><p>60</p><p>3</p><p>90</p><p>5</p><p>30</p><p>7</p><p>55</p><p>9</p><p>40</p><p>Tempo gasto diariamente em atividades on-line</p><p>2</p><p>45</p><p>4</p><p>75</p><p>6</p><p>80</p><p>8</p><p>70 64</p><p>10</p><p>Qual é a mediana do tempo diário, em minuto, que os</p><p>estudantes gastam em atividades on-line não relacionadas</p><p>a estudos?</p><p>A	A	 30</p><p>B	B	 45</p><p>C	C	 55</p><p>D	D	 60</p><p>E	E	 62</p><p>QUESTãO 150</p><p>Um artista plástico criou uma obra feita de arame de</p><p>cobre sobre uma tela e, em seguida, pintou algumas</p><p>regiões da composição usando tinta a óleo, conforme a</p><p>figura a seguir.</p><p>A criação é composta de triângulos retângulos</p><p>isósceles, de forma que os lados congruentes do maior</p><p>dos triângulos medem 80 cm.</p><p>A quantidade, em centímetro, de arame utilizada para</p><p>compor a obra é</p><p>A	A	 320 40 2+</p><p>B	B	 440 200 2+</p><p>C	C	 480 120 2+</p><p>D	D	 480 160 2+</p><p>E	E	 560 280 2+</p><p>QUESTãO 151</p><p>O Índice de Qualidade do Ar (IQAr) é representado</p><p>por um valor numérico adimensional calculado a partir de</p><p>funções lineares descontínuas, em cinco faixas de valores.</p><p>Cada uma dessas cinco faixas do índice está associada</p><p>a uma classificação qualitativa da qualidade do ar, como</p><p>mostrado a seguir.</p><p>Classificação Faixa numérica praticada</p><p>para o IQAr</p><p>Boa 0 a 40</p><p>Moderada > 40 a 80</p><p>Ruim > 80 a 120</p><p>Muito ruim > 120 a 200</p><p>Péssima > 200</p><p>Disponível em: https://iema.es.gov.br. Acesso em: 26 jan. 2024. (adaptado)</p><p>Uma metrópole brasileira foi monitorada quanto</p><p>à qualidade do ar durante 12 dias. O gráfico a seguir</p><p>apresenta a variação diária do IQAr observada na região</p><p>nesse período.</p><p>100</p><p>90</p><p>80</p><p>70</p><p>60</p><p>50</p><p>40</p><p>30</p><p>20</p><p>10</p><p>0</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12</p><p>Ín</p><p>di</p><p>ce</p><p>d</p><p>a</p><p>qu</p><p>al</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>do</p><p>a</p><p>r (</p><p>IQ</p><p>Ar</p><p>)</p><p>Dia</p><p>A quantidade de dias em que a classificação da qualidade</p><p>do ar foi considerada moderada é</p><p>A	A	 3.</p><p>B	B	 5.</p><p>C	C	 7.</p><p>D	D	 10.</p><p>E	E	 11.</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL22 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 152</p><p>A economia brasileira subiu 0,1% no terceiro trimestre</p><p>em relação aos três meses anteriores, informou o IBGE</p><p>(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). [...]</p><p>Ao contrário do esperado, trata-se da terceira taxa positiva</p><p>consecutiva e deixa o PIB (soma de bens e serviços</p><p>produzidos no país) no maior patamar da série histórica. De</p><p>janeiro a setembro de 2023, o PIB acumulou alta de 3,2%</p><p>na comparação com o mesmo período do ano passado.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 16 dez. 2023. (adaptado)</p><p>Considere que, de janeiro a setembro de 2022,</p><p>o PIB brasileiro acumulou a quantia de R$ 7,8 trilhões,</p><p>aproximadamente.</p><p>O número que melhor representa o valor do PIB brasileiro</p><p>de janeiro a setembro de 2023, em trilhão de reais, é</p><p>A	A	 8,05.</p><p>B	B	 8,12.</p><p>C	C	 10,30.</p><p>D	D	 24,38.</p><p>E	E	 24,96.</p><p>QUESTãO 153</p><p>Um arquiteto ficou responsável por construir a maquete</p><p>de um escritório com formato cúbico de volume igual a</p><p>64 m3. A maquete deve ser construída de maneira</p><p>fidedigna ao espaço do escritório, em escala. Em seguida,</p><p>ela será apresentada ao cliente que contratou o arquiteto.</p><p>Este dispõe de 6 placas de madeira balsa, produto específico</p><p>para o desenvolvimento de maquetes, previamente</p><p>cortadas e com dimensões de 2 cm por 2 cm, em que cada</p><p>placa será utilizada para reproduzir uma face do cubo.</p><p>Nessas condições, a escala que ele deve utilizar é de</p><p>A	A	 1 : 2</p><p>B	B	 1 : 50</p><p>C	C	 1 : 100</p><p>D	D	 1 : 200</p><p>E	E	 1 : 400</p><p>QUESTãO 154</p><p>Durante um evento, um matemático observou de uma</p><p>área elevada uma mesa com sete bandejas em que cada</p><p>uma continha sete copos cuidadosamente organizados,</p><p>formando a vista superior ilustrada na figura a seguir.</p><p>Enquanto observava, ele percebeu que dentro de um</p><p>círculo podem ser acomodados precisamente sete círculos</p><p>menores cujo diâmetro é um terço do maior. Também</p><p>notou que tanto o círculo maior (mesa) quanto o central</p><p>(bandeja do meio) são tangenciados por todos os outros.</p><p>Por fim, concluiu que esse padrão se repete infinitamente</p><p>sempre que, dentro de cada círculo, outros sete forem</p><p>desenhados.</p><p>Quantos círculos haverá no total se o padrão continuar até</p><p>o menor círculo ter</p><p>1</p><p>27</p><p>do diâmetro do maior?</p><p>A	A	 46</p><p>B	B	 57</p><p>C	C	 343</p><p>D	D	 392</p><p>E	E	 400</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL 23Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 155</p><p>O Campeonato Brasileiro de Futebol possui um regulamento em que os times disputam entre si, rodada a rodada,</p><p>por pontos. Nesse campeonato, cada vitória resulta em 3 pontos, e empate e derrota resultam em 1 ponto e nenhum</p><p>ponto, respectivamente. Ganha o campeonato o time que tiver mais pontos ao final da última rodada.</p><p>O quadro a seguir mostra as pontuações obtidas pelos seis primeiros colocados no Campeonato Brasileiro de</p><p>Futebol de 2022.</p><p>Times Pontos Vitórias Empates Derrotas</p><p>1 Palmeiras 81 23 12 3</p><p>2 Internacional 73 20 13 5</p><p>3 Fluminense 70 21 7 10</p><p>4 Corinthians 65 18 11 9</p><p>5 Flamengo 62 18 8 12</p><p>6 Athletico-PR 58 16 10 12</p><p>Suponha que haverá mais quatro rodadas extras somente entre os seis primeiros colocados e que o Palmeiras não</p><p>consegue pontuar em nenhuma delas.</p><p>Qual(is) time(s) listado(s) no quadro poderia(m) ser campeão(ões) após as rodadas extras?</p><p>A	A	 Internacional.</p><p>B	B	Fluminense.</p><p>C	C	 Internacional e Fluminense.</p><p>D	D	Fluminense e Corinthians.</p><p>E	E	Fluminense, Corinthians e Flamengo.</p><p>QUESTãO 156</p><p>Um determinado pulverizador de pintura destinado a paredes contém um reservatório com capacidade de</p><p>1 litro. Dependendo do tipo de tinta e da diluição feita, o rendimento desse pulverizador sofre alteração. Por exemplo,</p><p>a ferramenta consegue cobrir uma área de 14 metros quadrados quando segue uma proporção recomendada de</p><p>1 parte de água para 5 de tinta.</p><p>Fazendo uso dessa recomendação para a diluição da tinta, um pintor pretende cobrir, com duas camadas de pintura,</p><p>as quatro paredes de um quarto em formato de um paralelepípedo reto retângulo, cujas dimensões internas são 4 metros</p><p>de comprimento, 3 metros de largura e 3 metros de altura.</p><p>Nesse contexto, quantos mililitros de água, aproximadamente, serão necessários para fazer a diluição da tinta?</p><p>A	A	 1 000</p><p>B	B	 1 200</p><p>C	C	 1 500</p><p>D	D	 1 560</p><p>E	E	 1 700</p><p>MT 2o DIA CADERNO 1 AZUL24 Copyright © 2024 de SAS Plataforma de Educação – Todos os direitos reservados.</p><p>20242024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>20</p><p>24</p><p>A</p><p>ZU</p><p>L</p><p>EN</p><p>EM</p><p>EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>2024A</p><p>ZU</p><p>L EN</p><p>EM</p><p>QUESTãO 157</p><p>Duas amigas pretendem ir ao seu destino através de</p><p>um carro solicitado por meio de um aplicativo. Elas podem</p><p>chegar</p>