2022-10RSantosPORTIFOLIO2 - Resumo

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## Resumo do Portfólio II – Mestrado em Educação (FUNIBER) – Raquel da Conceição dos SantosEste portfólio, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação da FUNIBER, apresenta uma reflexão aprofundada sobre a trajetória acadêmica e profissional da mestranda Raquel da Conceição dos Santos, destacando suas experiências de aprendizagem, reflexões pessoais, autoavaliação e plano de ação para o desenvolvimento contínuo na área educacional. O documento está estruturado em oito seções principais, que abrangem desde a introdução ao curso até as referências bibliográficas que fundamentam os estudos realizados.### 1. Introdução e Ponto de PartidaA elaboração do portfólio é apresentada como um instrumento pedagógico fundamental para o acompanhamento e análise do desenvolvimento acadêmico e profissional do mestrando. Raquel destaca que o portfólio permite a organização, produção, análise e reflexão sobre os conhecimentos adquiridos, além de possibilitar mudanças e aprimoramentos na prática pedagógica, tanto como aluna quanto como professora.No ponto de partida, a autora relata sua trajetória formativa e profissional, iniciada no SENAI de Niterói/RJ, onde atuou inicialmente como auxiliar administrativa e, posteriormente, como pedagoga, coordenando turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Profissional em canteiros de obras. Sua formação acadêmica inclui graduação em Pedagogia, pós-graduação em Administração e Supervisão Escolar, e Licenciatura em Letras, demonstrando um compromisso contínuo com o aprimoramento educacional.Raquel também compartilha suas crenças iniciais sobre a educação, influenciadas pela mãe analfabeta funcional, que valorizava o estudo como meio de dignidade e melhoria social. Ela entende a aprendizagem como um processo complexo que envolve habilidades inatas, influências familiares e comunitárias, e o ensino formal, ressaltando a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para potencializar esse processo, desde que os professores estejam abertos à inovação e atualização.### 2. Experiências de AprendizagemDuas disciplinas do mestrado são destacadas como fundamentais para o desenvolvimento da autora nos quadrimestres 4 e 5: FP081 – Planejamento e Direção Estratégica e FP182 – Gestão do Conhecimento e Inovação na Educação.#### FP081 – Planejamento e Direção EstratégicaNesta disciplina, Raquel analisou criticamente o artigo “Planejamento e gestão estratégica nas IES comunitárias” (Prette & Otto, 2017), enfatizando a importância do planejamento estratégico para o sucesso das instituições de ensino superior. Ela destaca que, em um mundo globalizado e tecnologicamente acelerado, gestores muitas vezes negligenciam o planejamento em favor de ações imediatas, o que pode levar a resultados insatisfatórios.O planejamento estratégico é apresentado como uma ferramenta essencial para formular objetivos organizacionais, considerando o ambiente interno e externo, e para alocar recursos de forma eficaz. A autora ressalta a necessidade de gestores educacionais adotarem uma visão estratégica, incorporando conceitos como competitividade, diagnóstico e sustentabilidade para garantir a sobrevivência e o crescimento das instituições. A reflexão final aponta que o planejamento estratégico, quando bem aplicado, beneficia tanto os processos administrativos quanto pedagógicos.#### FP182 – Gestão do Conhecimento e Inovação na EducaçãoA segunda experiência focaliza a análise de um caso concreto de inovação no SENAI Duque de Caxias/RJ, instituição referência na formação profissional na América Latina. Raquel descreve a metodologia pedagógica do SENAI, fundamentada em autores como Vygotsky, Piaget e Feuerstein, que orienta a prática docente com ênfase na integração entre teoria e prática, interdisciplinaridade, aprendizagem significativa e inclusão.Destacam-se iniciativas inovadoras como a "Saga SENAI de Inovação" e o "Curso para Atualização das Ações de Docência pelo SENAI INOVA", que promovem a cultura da inovação, empreendedorismo e metodologias ativas. A Saga envolve competições que estimulam a resolução de problemas reais, desenvolvimento de projetos integradores e apresentação de negócios inovadores, incentivando o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.Raquel também aponta os desafios enfrentados, como resistência à mudança, dificuldades logísticas na implementação de metodologias ativas, engajamento familiar e avaliação do impacto das inovações. Apesar disso, observa um comprometimento significativo da equipe docente e gestora, além de esforços para ampliar a participação da comunidade escolar.### 3. Reflexões Pessoais e Outras ExperiênciasNas reflexões pessoais, Raquel reforça a importância do planejamento estratégico para a gestão educacional, destacando a necessidade de adaptação, dinamismo e avaliação contínua para o sucesso institucional. Ela reconhece que a competitividade e a inovação são essenciais para enfrentar os desafios do cenário educacional contemporâneo.Sobre a inovação no SENAI, a autora valoriza a integração curricular, a gestão democrática, a participação da família e comunidade, a personalização do currículo e o uso de metodologias ativas como elementos transformadores. Cita Paulo Freire para enfatizar o compromisso com a transformação social por meio da educação, destacando a importância da formação humana e técnica dos estudantes.Além das experiências acadêmicas, Raquel relata sua participação em um projeto comunitário de alfabetização na Igreja Batista Itacuruçá, onde atua com um grupo heterogêneo de alunos adultos e jovens. Essa vivência reforça sua crença na educação como processo de transformação mútua, onde educador e educando crescem juntos.### 4. Autoavaliação e Plano de AçãoA autoavaliação revela um amadurecimento acadêmico, pessoal e profissional, com desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva sobre a prática pedagógica. Raquel destaca a importância das interações com colegas e professores para ampliar suas perspectivas e aprimorar suas estratégias de ensino.O plano de ação traçado contempla objetivos acadêmicos, como compartilhar conhecimento, atualização contínua, desenvolvimento de habilidades críticas e troca de experiências. No âmbito profissional, foca no domínio tecnológico, promoção da inclusão e diversidade, e crescimento na carreira, com meta de assumir cargo de coordenação no SENAI.Para alcançar esses objetivos, Raquel planeja utilizar recursos variados, como materiais didáticos, vídeos, discussões em grupo e participação em eventos, envolvendo alunos, professores, gestores do SENAI e sua rede de contatos profissionais. O cronograma detalhado inclui ações já realizadas e previstas, como cursos, leituras, workshops e benchmarking, demonstrando organização e compromisso com o desenvolvimento contínuo.### 5. Considerações FinaisEste portfólio evidencia a trajetória de uma educadora comprometida com a transformação pessoal e social por meio da educação. A mestranda articula teoria e prática, refletindo criticamente sobre os desafios da gestão educacional e a necessidade de inovação para atender às demandas contemporâneas. Sua experiência profissional no SENAI e o engajamento em projetos comunitários enriquecem sua visão, tornando-a uma agente de mudança preparada para contribuir significativamente no campo educacional.---### Destaques- O planejamento estratégico é fundamental para a gestão eficaz e competitiva das instituições de ensino superior, integrando objetivos, recursos e ações.- A inovação educacional no SENAI Caxias envolve metodologias ativas, integração curricular, gestão democrática e inclusão, promovendo o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais.- A educação é vista como um processo transformador e coletivo, que exige compromisso, disciplina e abertura para mudanças tanto dos educadores quanto dos educandos.- A participação em projetos comunitários de alfabetização reforça a importância da educação inclusiva e da troca mútua entre educador e educando.- O plano de ação da mestranda demonstra um
compromisso estruturado com o aprimoramento acadêmico, profissional e pessoal, visando impacto positivo na comunidade educacional.