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CANTO CORAL 
AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Profª Priscilla Battini Prueter 
 
 
 
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CONVERSA INICIAL 
Nesta aula, vamos conhecer o sistema fonador e experimentar alguns 
exercícios. Durante a leitura, você irá encontrar propostas de exercícios práticos 
e várias reflexões sobre o sistema fonador e as diferenças entre a voz falada e 
a cantada. Para um melhor aproveitamento, é interessante utilizar o gravador de 
voz do seu celular ou do seu navegador, pois, durante a leitura, você será 
convidado a exercitar e a ouvir, percebendo algumas diferenças na sua voz. 
TEMA 1 – A ANATOMIA DO SISTEMA FONADOR 
O sistema – ou aparelho fonador, como também é conhecido – é formado 
pelo uso em conjunto de três sistemas: o sistema respiratório, o sistema 
articulatório e o sistema fonatório. O sistema respiratório é composto pelos 
seguintes órgãos: pulmões, músculos pulmonares, brônquios, traqueia. O 
sistema articulatório é formado por: faringe, língua, nariz, palato, dentes e lábios. 
Figura 1 – Anatomia do sistema fonador (I) 
 
Crédito: Magic Mine/Shutterstock. 
 
 
 
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Figura 2 – Anatomia do sistema fonador (II) 
 
Crédito: Eliane Ramos. 
Já o sistema fonatório é formado pela própria laringe. A laringe é um órgão 
em formato de tubo, que possui duas funções: respiratória e fonatória. 
Figura 3 – Anatomia do sistema fonador (III) 
 
 
dg 
Crédito: Ikkilacerda/Pixabay. 
Vamos começar fazendo exercícios de propriocepção corporal. A 
propriocepção é a capacidade que temos de localizar espacialmente o nosso 
corpo. Levante-se da cadeira em que está no momento e respire bem fundo. 
 
 
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Sinta o ar entrando pelos seus pulmões e solte-o devagar. Repita isso algumas 
vezes. 
Onde terminam os seus pulmões? Existe alguma estrutura que se 
modifica de acordo com a sua respiração? Ao final das costelas, existem umas 
costelas “falsas”, chamadas de costelas flutuantes. Elas possuem esse nome, 
pois não estão conectadas a nenhum osso da coluna. É importante, nesse 
momento, que você tente encontrar essas costelas, pois, para dominar o uso da 
respiração para o canto, é fundamental que desenvolva essa percepção sobre o 
seu próprio corpo. É também no final dessas costelas que fica o famoso 
diafragma. Ele é o músculo que separa o pulmão e o coração do abdômen. Tem 
também função importante no controle respiratório. Quando inspiramos, o 
diafragma se contrai, movimentando-se para baixo; quando expiramos, esse 
músculo relaxa, retornando a sua posição original. 
Figura 4 – Inspiração e expiração 
 
Crédito: Alila Medical Media/Shutterstock. 
Apalpe o final das costelas flutuantes, mantenha suas mãos pressionadas 
e inspire profundamente. Consegue sentir a abertura das suas costelas? 
Consegue perceber que existe um abaixamento do seu diafragma em direção ao 
abdômen? Para o estudo do canto, o controle da respiração costo-diafragmática-
abdominal é fundamental. O diafragma é tão importante nesse processo que, 
quando ele decide trabalhar de forma involuntária, sons são emitidos sem que 
desejemos. É isso que acontece quando soluçamos. O soluço nada mais é do 
que o som produzido por conta de fortes movimentos involuntários do diafragma. 
Se soubermos utilizar esse músculo em prol do canto, os benefícios são 
 
 
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incríveis. Podemos também notar a importância do diafragma para a emissão do 
som quando estamos dando risadas. Quem nunca ficou com dor de barriga de 
tanto rir, não é mesmo? Essa dor de barriga, na verdade, nada mais é do que 
uma dor muscular do diafragma. 
Após a compreensão do funcionamento do sistema respiratório e de sua 
relevância para o canto, vamos conhecer um pouco mais o sistema articulatório. 
O sistema articulatório é responsável por articular o som produzido pela laringe. 
Por meio dessa articulação é que conseguimos falar diferentes letras e vogais, 
dando inteligibilidade à língua falada. Os órgãos pertencentes a esse sistema, 
como mencionado anteriormente, são a faringe e as cavidades nasal e oral. 
Quando falamos, usamos a língua, os dentes, o palato, a faringe e os 
ressonadores. Vamos experimentar? 
Nesse primeiro exercício, vamos explorar o som do S e o som do Z. Com 
a mão na garganta, solte um S longo e contínuo. Sem parar o som, mude para 
Z. O que aconteceu? Tanto o fonema do S quanto o fonema do Z são articulados 
no mesmo lugar da boca: próximo aos dentes da frente. O que muda o som entre 
eles é apenas a presença da adução da prega vocal, no Z. 
Agora, vamos experimentar a diferença entre M e N. Fale as seguintes 
palavras: nana neném. Onde a língua encosta para produzir o som do N? Agora 
fale: mamão e mimosa. Quais são as diferenças entre a produção do M e do N? 
Experimente com outras consoantes. Essas diferenças são produzidas pelo 
sistema articulatório. Vale lembrar que cada língua no mundo é constituída por 
fonemas próprios e, inclusive, quando aprendemos uma nova língua, é comum 
termos sotaque porque nosso sistema articulatório aprendeu a produzir sons de 
uma certa maneira, com força e músculos próprios da língua materna. 
A última camada de conhecimento a aprendermos sobre o sistema 
fonador compreende a própria laringe. Ela é composta por uma série de 
músculos, mucosas e cartilagens e é responsável por ligar a traqueia à faringe. 
Não iremos nos aprofundar, nesse momento, no estudo de todas essas 
cartilagens e musculaturas, mas existem dois músculos que precisam ser 
conhecidos. São eles o cricotireoideo e o tireoaritenoideo. O músculo 
tireoaritenoideo, também conhecido como TA, é o que forma a massa das pregas 
vocais. Já o músculo cricotireoideo, conhecido como CT, faz parte do grupo de 
tensores da laringe e é responsável por modificar a altura do som produzido, pois 
ele alonga as pregas vocais. 
 
 
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Ao uso de grupos musculares chamamos de registro, que será tema de 
estudos futuros. 
TEMA 2 – POR QUE AS PREGAS VOCAIS VIBRAM? 
Ao inspirarmos, os pulmões enchem-se de ar e, durante a expiração, esse 
ar passa pela glote, onde ficam as pregas vocais. A saída de ar, no entanto, pode 
ocorrer sem a fonação. Vamos experimentar. Inspire, segure o ar e solte-o com 
a boca aberta, sem produzir nenhum som. Uma sugestão boa é colocar uma das 
mãos no pescoço, na região das pregas vocais. 
Figura 5 – Sentindo a vibração das pregas vocais 
 
Crédito: Lapina/Shutterstock. 
Agora, vamos repetir esse exercício, mas produzindo com ele algum som. 
Mantenha a mão na garganta para sentir a vibração produzida pelas pregas 
vocais. Inspire, segure o ar um pouco e solte-o com um som contínuo de Z 
(zzzzzzz). A diferença entre o primeiro e o segundo exercício é que, quando 
falamos o Z, as pregas vocais precisam fazer a adução para que o som seja 
produzido. Só a passagem de ar pela prega vocal não é capaz de emitir sons – 
posteriormente, trataremos sobre princípios da fonética e iremos nos aprofundar 
no assunto de sons vozeados e não vozeados. Para cantar ou falar, apenas 
possuir um aparelho fonador não é suficiente. Na produção do canto e da fala 
humana, o cérebro tem um papel fundamental. Todo o processamento de dados 
e de comandos musculares faz parte desse órgão. 
 
 
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Existem muitos estudos sobre o início da comunicação humana e, na 
verdade, talvez o que nos torne humanos é a capacidade de nos comunicar por 
meio das línguas, das expressões, da música, da dança etc. A espécie humana, 
que, em um primeiro momento, apenas produzia gritos e grunhidos, foi capaz, 
ao longo de sua evolução, de criar mais de 6 mil línguas e expressões artísticas, 
por exemplo a ópera, a canção popular e o teatro. 
Por mais fisiológica que possa parecer a produção sonora, somos seres 
repletos de sentidos e significados. Por isso, quando falamos sobre a geração 
do som partindo do fluxo de ar para o canta ou a fala, estamos tratando também 
de outras estruturas linguísticas, culturais e cognitivas. 
TEMA 3 – CONTROLE DA VIBRAÇÃODAS PREGAS VOCAIS 
O controle vibracional das pregas vocais acontece por meio de treino 
muscular e do controle do fluxo de ar. Este está intimamente ligado ao controle 
da respiração costo-diafragmática-abdominal. Um exercício importante para se 
fazer é: 
a. inspirar profundamente, evitando levantar os ombros; 
b. certificar-se de que as costelas flutuantes estão sendo abertas, durante a 
inspiração; 
c. soltar o ar, fazendo o som de CH, porém cuidando para que as pregas 
vocais estejam totalmente abertas e relaxadas, durante a expiração; 
d. buscar deixar as costelas flutuantes abertas, durante a saída do ar. 
Esse e outros exercícios semelhantes acabam por fortalecer e condicionar 
a musculatura para se controlar a saída do fluxo de ar. No começo, pode ser um 
pouco mais difícil conseguir manter as costelas abertas ou até mesmo ter a 
percepção corporal suficiente para sentir se as pregas vocais estão abertas ou 
não. Algo muito interessante no estudo do canto é que vamos conquistando e 
ampliando a consciência corporal sobre essas estruturas. 
Posteriormente, após conseguir ampliar o tempo de saída de ar com as 
costelas abertas, você poderá utilizar o mesmo exercício proposto, mas com 
consoantes vozeadas, como é o caso do Z. Assim, começará a vincular o 
controle da saída de ar com a produção de som laríngeo. Esse domínio será 
muito importante para administrar a intensidade da voz, ou seja, o seu volume, 
sem prejudicar as pregas vocais. Além do controle do fluxo de ar, também existe 
 
 
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o direcionamento apropriado do som produzido na laringe. Com esse conjunto, 
podemos obter um excelente resultado sem causar prejuízos ao nosso aparelho 
fonador. 
TEMA 4 – DO FLUXO DE AR AO SOM 
A voz possui propriedades físicas, pois existem aspectos acústicos 
envolvidos na produção sonora. Quando a prega vocal produz um som, essa 
onda sonora percorre a faringe e as cavidades orais e nasais, podendo alcançar 
resultados diferentes de acordo com as características anatomofisiológicas de 
cada pessoa. 
As propriedades acústicas ligadas à voz humana são: vibração, 
intensidade, harmônicos e ressonâncias. A vibração é o ato físico responsável 
pela origem das ondas sonoras (Figura 6). 
Figura 6 – A vibração: à esquerda, as pregas vocais ainda abertas, sem emissão 
de som; à direita, as pregas vocais estão fazendo adução, ou seja, o ar, ao 
passar pela musculatura da laringe, em atuação, produzirá as ondas sonoras 
 
Crédito: Aldona Griskeviciene/Shutterstock. 
O padrão da afinação no mundo todo é o Lá 440 Hz. Isso significa que 
uma onda sonora, ao vibrar 440 vezes por segundo, irá emitir a nota Lá. No 
entanto, após esse som ser produzido, ele precisa ser amplificado e o nosso 
corpo possui amplificadores naturais. Nossos ressonadores são a faringe, as 
fossas nasais e a própria boca. 
A faringe é dividida em três partes: a hipofaringe, a orofaringe e a 
rinofaringe. A hipofaringe, também conhecida como laringofaringe, é a parte 
 
 
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mais baixa da faringe, já próximo à entrada do esôfago. A orofaringe é aquela 
parte que conseguimos ver no fundo da boca, como se fosse uma parede. Já a 
rinofaringe, também conhecida como nasofaringe, fica atrás do nariz e acima do 
palato mole. 
Figura 7 – Nasofaringe, orofaringe e laringofaringe 
 
Crédito: Rage Against/PD. 
Quando estudamos canto, aprendemos a direcionar o nosso som para 
cada um desses ressonadores e, como resultado, temos diferentes qualidades 
sonoras. Se uma pessoa concentrar todo o fluxo de ar na região nasofaríngea, 
o som de sua voz provavelmente será anasalado. Portanto, é imprescindível 
conhecer e exercitar as estruturas envolvidas no processo da fala e do canto, a 
fim de evitar desgastes ou danos à voz, principalmente durante seu uso 
profissional. Professores, regentes e cantores, por exemplo, são profissionais da 
voz e, mais adiante, veremos dicas sobre cuidados que precisam ser tomados, 
assim como sobre a higiene vocal. 
TEMA 5 – AS DIFERENÇAS ENTRE A VOZ FALADA E A VOZ CANTADA 
Pense em um cantor ou em uma cantora que você gosta de ouvir. Por que 
gosta dele(a)? É por sua voz? É pelo estilo de música? É pela letra de suas 
músicas? 
Agora, pense num cantor ou numa cantora que você não gosta de ouvir. 
Por que você não gosta desse(a) cantor(a)? Quais são as principais 
 
 
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características da voz dessa pessoa? É interessante pararmos para pensar no 
que faz com que gostemos ou não da voz de uma pessoa, não é mesmo? 
O canto pode ser considerado uma das formas mais antigas de o ser 
humano se expressar. Foi por meio da evolução da comunicação e da expressão 
humana que a música surgiu. A expressão e a entonação da fala são 
superimportantes na nossa comunicação. Você conhece alguém que fala o 
tempo inteiro com a voz aguda? Ou anasalada? Já foi assistir a uma palestra 
cujo orador falava muito devagar e grave? Qual foi a sensação? Quando você 
telefona para alguém (quem é que telefona para alguém, hoje em dia?) e a 
pessoa lhe atende com a voz um pouco triste, na hora você pergunta: “nossa, 
está tudo bem? O que aconteceu?”. 
Nosso ouvido também presta atenção nas vozes das pessoas. Por 
exemplo, identificamos pessoas pela sua voz. Você já se pegou falando: “essa 
voz... É do dublador do outro personagem” ou “é a voz do personagem X”. Às 
vezes, também comentamos: “nossa, você tem a voz muito parecida com a da 
atriz X”. 
Somente nesses primeiros exemplos temos vários tópicos a serem 
desmembrados e trabalhados. Então, a proposta é começarmos com algumas 
experiências vocais. Vamos iniciar explorando os sons falados da nossa voz. 
Seria interessante usar um gravador (pode ser o do celular mesmo) para que 
você depois possa ouvir o exercício gravado. Experimente falar o seu nome 
completo, normalmente. Agora vamos propor algumas modificações, certo? 
Faça essa sequência de alterações: 
a. fale seu nome completo o mais rápido que conseguir; 
b. fale seu nome o mais devagar que conseguir; 
c. fale seu nome dando risadas; 
d. fale seu nome chorando; 
e. fale seu nome imitando a voz de uma criança; 
f. fale seu nome com uma voz chata; 
g. fale seu nome com a voz mais grave que puder; 
h. fale seu nome de um jeito sensual; 
i. fale seu nome de um jeito feliz; 
j. fale seu nome como se fosse um robô. 
Agora, pare e ouça todos os sons que você produziu. Tente perceber se 
conseguiu fazer sua voz soar diferente em cada uma das dez propostas. Talvez 
 
 
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algumas alterações propostas tenham sido mais fáceis que outras, mas o fato é 
que a voz humana é muito flexível. Nossa voz consegue se adaptar a diversas 
situações porque nossa comunicação verbal necessita de que assim o seja. 
Agora, vamos fazer outro teste. Escreva a seguinte frase no Google 
Tradutor: “Quais as principais características da voz do Google?”. 
Figura 8 – Google tradutor 
 
Crédito: Google Tradutor. 
Aperte o símbolo do som e ouça. Essa voz é produzida automaticamente 
tendo como base de dados a voz da locutora Regina Bittar. Ela foi a responsável 
pela gravação das vozes do Google Tradutor e da assistente virtual Siri (iPhone), 
aqui no Brasil. Como você faria se tivesse que imitar a voz do Google? 
Experimente, grave-o e se ouça! Intuitivamente, conseguimos imitar a voz 
automatizada pois nosso ouvido percebe que a entonação, o ritmo, a intenção 
daquela voz são completamente diferentes do que nós humanos faríamos ao 
falar a mesma frase. 
Toda essa expressividade da voz humana é possível por meio do uso de 
estruturas do nosso aparelho fonador. Tanto na voz cantada quanto na voz 
falada existem diversas possibilidades e combinações que irão alterar a 
qualidade do som por nós produzidos. Os profissionais da voz, falada ou 
cantada, estudam e utilizam esses recursos naturais do sistema fonador para 
explorar as possibilidades sonoras, além de protegerem a voz, devido ao uso 
profissional. Agora, vamos explorar juntos cada uma dessascaracterísticas: 
invente uma melodia e fale seu nome cantando. Como é cantar um nome? Você 
sente diferença entre falar seu nome e cantar o seu nome? 
 
 
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Eis então uma grande diferença entre a voz cantada e a falada: a 
prosódia. Na voz falada, seguimos a acentuação natural da fala e, muitas vezes, 
isso não é respeitado na música. Um exemplo clássico é o final de Atirei o pau 
no gato. Por anos, achamos que Doberrot era uma palavra francesa até 
descobrirmos, já na fase adulta, que se tratava de “do berro que o gato deu”. 
A prosódia musical é o ato de fazer coincidir a acentuação das palavras 
com os tempos fortes, ou seja, sílaba tônica com os tempos que são acentuados. 
No exemplo de Atirei o pau no gato, a acentuação da sílaba tônica muda porque 
uma sílaba átona foi colocada no primeiro tempo do compasso, o tempo mais 
forte. 
Figura 9 – Atirei o pau no gato (I) 
 
Crédito: Priscilla Battini Prueter. 
Notamos que a sílaba tônica da palavra berro está no tempo fraco do 
compasso e a sílaba átona está no tempo forte. Para que a palavra berro tivesse 
a prosódia correta, coincidindo sílaba forte com tempo forte, a música poderia 
sofrer uma alteração como a mostrada na sequência: 
Figura 10 – Atirei o pau no gato (II) 
 
Crédito: Priscilla Battini Prueter. 
Você conhece outras músicas cujas prosódias não estejam de acordo 
com a voz falada? Pense um pouco! Quando se lembrar de alguma coisa, pense 
em como resolver a prosódia. É um excelente exercício! 
As principais diferenças entre a voz falada e a cantada podem ser 
percebidas por conta do seu próprio uso e finalidade. As estruturas anatômicas 
utilizadas para cada uso também serão modificadas de acordo com a 
 
 
 
 
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necessidade: se é uso profissional ou não, se existe algum tipo de alteração por 
conta do uso da voz etc. 
NA PRÁTICA 
Ao longo da nossa aula, foram apresentadas propostas de percepção 
corporal e alguns exercícios. Vamos agora procurar ampliar a nossa percepção 
sobre o funcionamento do sistema fonador. No Quadro 1, escolha três cantoras 
ou cantores dos quais você goste. Selecione uma música de cada um(a), ouça-
a e depois preencha com os dados que você perceber sobre alguns dos aspectos 
solicitados. 
Quadro 1 – Artistas e suas respectivas características de voz 
Nome do artista e 
da música 
escolhida 
Como é a respiração 
dessa pessoa durante 
o canto? 
Quais as principais 
características da 
articulação dessa 
pessoa? 
Percebe algum 
“erro” de 
prosódia na 
letra da canção? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FINALIZANDO 
Nesta aula, conhecemos as principais estruturas anatômicas da produção 
da fala e do canto. Conhecer o aparelho fonador e entender como é o processo 
da origem do som farão parte do dia a dia do professor de música. É preciso 
conhecer, praticar e cuidar para que possamos ser bons exemplos corais para 
os nossos alunos.