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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201601652307) Pontos: 1,0 / 1,0 
Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da 
pessoa com deficiência. Assinale o único fator que NÃO É um impedimento para esse 
movimento inclusivo. 
 
 
 
Modelos de normalidade restritivos. 
 Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência. 
 
Barreiras arquitetônicas. 
 
Políticas discriminatórias. 
 
Ambientes restritivos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201601644138) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo 
é verdadeira? 
 
 
 
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm 
conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é 
impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento 
no mesmo contexto educativo 
 É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, 
sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma 
respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos. 
 
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos 
complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom 
aprendizado. 
 
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização 
avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os 
colegas da sua idade na rede regular. 
 
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no 
cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de 
conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201601669735) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do 
convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo 
sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-
lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do 
que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era: 
 
 
 
Na antiguidade 
 
Século XVI 
 
Século XIX 
 
Na Idade média 
 No século XX 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201601264419) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do 
aluno em classe comum da escola regular, garantindo um atendimento educacional 
especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para o 
processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional 
define esse modelo educacional ? 
 
 
 Paradigma de suportes. 
 
Paradigma regular. 
 
Paradigma de serviços. 
 
Paradigma médico-assistencialista. 
 
Paradigma integrador. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201601073965) Pontos: 1,0 / 1,0 
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se 
por algumas premissas, EXCETO: 
 
 
 
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades 
educacionais especiais. 
 ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as 
atividades do cotidiano escolar. 
 
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
 
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação. 
 
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201601073969) Pontos: 1,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define 
que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem 
ser oferecidos: 
 
 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201601653734) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos 
diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico 
tem como particularidade: 
 
 
 
Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade 
 
A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição 
 
Instrução em Braille para participar das aulas 
 A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na 
postura e no andar. 
 
A elevada inteligência para resolver os exercícios 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201601653686) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala 
de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional 
deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como: 
 
 
 
Sistema Baille 
 
Estímulo motor 
 
Informação acessível 
 Tecnologia assistiva 
 
Paradigma de suporte 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201601073996) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata 
sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se 
com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria 
do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para 
enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das 
outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o 
restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos 
concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da 
inserção na escola regular. 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência 
de sua deficiência sensorial 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na 
escola regular. 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional 
especializado adequado. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201601073362) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira. 
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes 
mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para 
não apresentarem atraso no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para 
aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem 
conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e 
alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
 
 
 
F V V F 
 
V V V F 
 F V F F 
 
V V F F 
 
V F F V 
 Gabarito Comentado.