avaliação parcial seminários integrados 1

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10/05/2016 BDQ Prova
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   SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA
Simulado: CEL0590_SM_201301746691 V.1   Fechar
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 04/05/2016 14:31:35 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201302446299) Pontos: 1,0  / 1,0
«O meu pai era paulista
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antonio Brasileiro...»
                                  (Música PARATODOS, de Chico Buarque)
 
O fragmento da música acima nos aponta para um dos conceitos mais  fundamentais da Educação
Contemporânea. Tal  conceito  tem se não  sua origem,  sua ênfase no meio acadêmico por meio de
Boaventuda de Sousa Santos. Estamos nos referindo:
À Diversidade Étnica.
  Ao Multiculturalismo.
À Xenofobia.
Ao Pluripartidarismo.
Ao Etnocentrismo.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201302569115) Pontos: 1,0  / 1,0
O CPC (Conceito Preliminar de Curso) é um índice composto pela nota do ENADE e pela avaliação
dos  insumos  das  IES:  infraestrutura,  quadro  docente,  projetos  pedagógicos¿  Sua  importância  é
fundamental  tanto para o Curso avaliado (já que define sua regularização) como para a  Instituição,
pois  ajuda  a  constituir  o  IGC  (Índice  Geral  de  Cursos)  da  mesma.  Sobre  suas  características,
podemos afirmar:
I    ­   As  instituições realizam uma autoavaliação continuamente e publicam o relatório anual com os 
resultados, ações realizadas, potencialidades e fragilidades. Nesta autoavaliação da Instituição, não
há participação dos alunos.
II    ­   Anualmente,  o  Inep  realiza  a  coleta  de  dados  sobre  a  educação  superior  que  irá  compor  o 
CADASTRO das IES. Por meio de um questionário eletrônico, as IES respondem sobre sua estrutura
e cursos. 
 
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III    ­   O Exame Nacional  de Desempenho de Estudantes  (Enade) é elemento  constitutivo do CPC,
seja  através  da  prova,  seja  através  da  questionário  socioeconômico  do  estudante  (respondido  em
período anterior a data da prova através da página do INEP). 
 
Todas são verdadeiras.
Somente III é falsa.
  Somente I é falsa.
Todas são falsas.
Somente II é verdadeira.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201302569138) Pontos: 1,0  / 1,0
A  arte  é  uma  forma  criativa  de  como  a  humanidade  expressa  suas  emoções,  sua  história  e  sua
cultura  através  de  alguns  valores  estéticos,  como  beleza,  harmonia,  equilíbrio.  Ela  pode  ser
representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema,
na dança, entre tantas outras. Mas como qualquer ¿construção humana¿, ele se constituiu através
da História.
Sobre suas características:
I  ­  A Arte da Idade Media é caracterizada pela Arte Gótica e Arte Romântica. Esta última tem marca  
a ausência da influência do Cristianismo.
II    ­   A Arte da  Idade Moderna é caracterizada pelo Barroco e pelo Renascimento. Este última  tem 
marca a superação do ideal do humanismo, característico do período anterior.
III  ­  A Arte da Idade Contemporânea é a mais variada, tendo entre suas características o 
Romantismo, o Realismo, o Cubismo.
Somente I é falsa.
Todas são verdadeiras.
  Somente III é verdadeira.
Todas são falsas.
Somente II é verdadeira.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201302406494) Pontos: 1,0  / 1,0
A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através
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de  alguns  valores  estéticos,  como  beleza,  harmonia,  equilíbrio.  Ela  pode  ser  representada  através  de  várias
formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na literatura, entre tantas outras. Porém,
ao longo da Jornada da Humanidade ela se manifestou de forma diferenciada, acompanhando aquele contexto
histórico.
Poremos destacar,  por  exemplo,  grandes obras  literárias  como  "Romeu e  Julieta",  de Shakespeare; ou  "Dom
Quixote de La Mancha", de Cervantes. Ou ainda "Os Luzíadas", de Camões. Todas estas obras, porém, devem
ser entendidas em seu contexto Histórico; podemos afirmar, assim, que elas pertencem ao(à):
Pré­História
Idade Contemporânea
  Idade Moderna
Idade Antiga
Idade Média
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201302446285) Pontos: 1,0  / 1,0
A  Educação Ambiental  tem  sido  cada  vez  mais,  foco  de  atenção  nas  perspectivas  pedagógicas
contemporâneas. Neste contexto, é  fundamental que os Educadores não se deixem trair  frente aos
inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar:
O NATURALISMO: a variabilidade entre os  seres vivos de  todas as origens  (a  terrestre,  a
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e
ecossistemas.
O ECOSSISTEMA:  a  variabilidade  entre  os  seres  vivos  de  todas  as  origens  (a  terrestre,  a
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e
ecossistemas.
O AMBIENTALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e
ecossistemas.
A ECOLOGIA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha
e  aquática)  e  a  variedade  no  interior  das  espécies,  entre  as  espécies  e  entre  espécies  e
ecossistemas.
  A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e
ecossistemas.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201302406495) Pontos: 1,0  / 1,0
No  final  da  década  de  1980  que  o  termo  globalização  começa  a  ser  utilizado,  designando  não  apenas  a
mundialização da economia, mas também o intercâmbio cultural e a interdependência social e política ao nível
mundial.  E  embora  seja um  tema  controverso  ­  encotaremos  tantos  autores  que a  condenam quanto  os  que
defendem ­ algumas características são quase unanimemente aceitas.
Sobre estas características podemos afirmar:
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I ­ Mundialização da economia; Fragmentação das atividades produtivas nos diferentes territórios e continentes.
II ­ Desconcentração do aparelho estatal; Expansão de um direito paralelo ao estado.
III ­ Internacionalização do estado; Desterritorialização e reogarnização do espaço de produção.
 
Todas são falsas
Somente II é falsa
Somente I é verdadeira
Somente III é verdadeira
  Todas são verdadeiras
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201302446368) Pontos: 1,0  / 1,0
A  Responsabilidade  social  ­  elemento  cada  vez  mais  cobrado  pelo  próprio  público  consumidor
conscientizado ­ tem a ver com a consciência social e o dever cívico, dando­lhe o caráter coletivo.
Por  isso  a  Responsabilidade  social  busca  estimular  o  desenvolvimento  do  cidadão  e  fomentar  a
cidadania individual e coletiva. Neste sentido, devemos compreender este conceito aplicado à gestão
dos  negócios  visando  traduzir­se  como  um  compromisso  ético  voltado  para  a  criação  de  valores.
Mas  uma  pergunta  cabe:  a  quem  se  dirige  tal  conceito,  que  elementos  este  conceito  abarca? A
resposta mais correta é:
  Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo.
Funcionários,fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
Fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
Fornecedores, comunidade, acionistas, meio ambiente.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201302446342) Pontos: 0,0  / 1,0
Como  mais  complexa  uma  sociedade,  maior  a  necessidade  de  fragmentar  seus  elementos
constitutivos a fim de compreendê­los, estudá­los. E, consequentemente, ter condições de interferia
sobre  os  mesmos.  Assim  é  o  caso  dos  setores  produtivos...  Pois  além  do  tradicional  trinômio
CAMPO ­ INDÚSTRIA ­ SERVIÇOS, tal complexidade social exige uma participação mais efetiva
da sociedade como um todo, para além de suas simples atuações profissionais.
No contexto desta atuação da sociedade civil, estamos nos referindo ao:
Setor Primário.
  Setor Público.
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Setor Privado.
  Terceiro Setor.
Setor Secundário.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201302446413) Pontos: 0,0  / 1,0
A Resolução CNE 001/06, que define as Diretrizes do Curso de Pedagogia, mudam completamente
a  estrutura  que  o Curso  vinha  trazendo  nos  últimos  anos.  Para  além  de  ser  elogiada  ou  criticada
negativamente, estas Diretrizes efetivamente modificaram o ser pedagogo no contexto nacional. Por
isso, podemos destacar:
I  ­  Fica  estabelecido  que  o  curso  de  Pedagogia  caracteriza­se  como  uma  licenciatura,  e  não  um
bacharelado.
  II  ­ O Curso  de  Pedagogia  é  responsável  pela  formação  inicial  para  o  exercício  da  docência  na
Educação  Infantil,  nos anos  iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas do nível
médio (no curso Normal e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar),
bem como em outras áreas não escolares nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
III ­ As habilitações de Supervisão, Administração Educacional, Inspeção, Orientação Educacional
passam a sem oferecidas em Cursos de Pós­graduação Lato Sensu, sendo o Pedagogo proibido de
exercer tais funções sem que complemente seu curso de graduação.
Somente III é verdadeira.
  Todas são verdadeiras.
  Todas são verdadeiras, exceto III.
Todas são falsas.
Todas são falsas, exceto I.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201302406508) Pontos: 1,0  / 1,0
Conhecer a História do Curso de Pedagogia é fundamental para se perceber os avanços (e também os limites)
que  o  caracterizam  hoje.  O  curso  de  Pedagogia,  depois  da  reforma  universitária  de  1968,  passou  a  ser
oferecido no espaço da Faculdade de Educação e foi reestruturado com base no Parecer do Conselho Federal de
Educação­ CFE Nº 252/69.
 
Esse parecer estabelece uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a
docência)  e  uma  parte  diversificada  para  cada  habilitação.  podemos  reconhecer  como  estas  habilitações,
EXCETO:
Administração
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Supervisão
Orientação
  Docência
Inspeção
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.