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16/05/2016 Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida https://www.passeidireto.com/arquivo/20038650/provaobjetivadeavaliacaoescolaraprendizagemconcedida 1/4 @avaliacaoescolar • UNINTER #avaliaçãoescolar Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida file_download Download .DOCX Prévisualização Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida NOTA 100 Questão 1/10 Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”. Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno. B A avaliação recusa o caráter construtivo. C Poucas são as preocupações envolvidas na educação. D A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos. Você acertou! Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumentos, práticas e modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de modo produtivo. A avaliação envolve o caráter construtivo. Nota se que muitas são as preocupações envolvidas na educação. (BOTH, p. 68 2ª ed. p. 72 3ª ed.) Questão 2/10 Both afirma que se tem ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação. Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação. II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação. III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação. IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem. A As proposições I e II estão corretas. B As proposições III e IV estão corretas. C As proposições II e IV estão corretas. Você acertou! É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.) Enviado por Luzia Aprovações thumb_up 7 Downloads file_download 134 flag 16/05/2016 Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida https://www.passeidireto.com/arquivo/20038650/provaobjetivadeavaliacaoescolaraprendizagemconcedida 2/4 D As proposições II e III estão corretas. Questão 3/10 A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente. B A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada. C A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem D A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada. Você acertou! A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 ) Questão 4/10 O professor pode e deve valerse de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho do aluno, no entanto, é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas. Quais são os critérios para outras atividades avaliativas? Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta. A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino. Você acertou! O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vêse que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.) B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno. D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática. Questão 5/10 Em relação à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A É desnecessário debater a avaliação para atingir resultados eficazes. B Ensino e avaliação são processos dinâmicos. Você acertou! Em qualquer parte do mundo, é preciso debater permanentemente a avaliação para que ela seja uma forte aliada do ensino.Somente com debates construtivos, ajustes metodológicos didáticos e técnicos poderão ser alcançados na aplicação da avaliação.O ensino e a avaliação são processos que constantemente sofrem evoluções. (p. 95 2ª ed. p. 101 3ª ed.) C 16/05/2016 Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida https://www.passeidireto.com/arquivo/20038650/provaobjetivadeavaliacaoescolaraprendizagemconcedida 3/4 O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodológicos didáticos e técnicos sobre sua aplicação. D O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções. Questão 6/10 O processo avaliativo na Educação Infantil não contempla fatores de aprovação e reprovação, como ocorre nos níveis escolares ascendentes. Na verdade, tal metodologia avaliativa deveria ser uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou reprovar. Nesse contexto, qual é a função do professor frente a avaliação em qualquer nível escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. II. Auxiliar o aluno a entender melhor o que ele pretende compreender. III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos. IV. Mostrar ao aluno que o bem nem sempre convém. A As proposições I, II e IV estão corretas. B As proposições I, III e IV estão corretas. C As proposições I, II e III estão corretas. Você acertou! O professor deve mostrar ao aluno que o bem sempre convém e que o mal nunca convém. (p.155 2ª ed. p.163 e p.164 3ª ed.) D AS proposições II, III e IV estão corretas. Questão 7/10 No que se refere às modalidades de questões de avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O ensinar e o avaliar acontecem ao mesmo tempo. ( ) As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação não são frutos de análise crítica. ( ) O esforço de identificação de alternativas de solução são importantes. ( ) A ausência de atribuição de valores às respostas precisa ser uma constante no processo de avaliação, pois os valores não importam para a avaliação. A F – F – V – F B V – F – V – F Você acertou! As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação devem necessariamente ser fruto de análise crítica. A presença de atribuição de valores às respostas deve ser uma constante no processo de avaliação. (p.102 2ª ed. p.108 3ª ed.) C V – V – V – F D V – F – F – F Questão 8/10 A avaliação necessita ser encarada como um processo de desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e psicológico do aluno em função da aprendizagem.No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de resultados, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) As diferentes formas de obtenção de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação. ( ) A qualidade do processo avaliativo deve prevalecer sobre o aspecto quantitativo de verificação. ( ) O ato de avaliar está afastado da busca de valores, e com isso, deixa de ser uma ação que orienta e estimula o aluno. 16/05/2016 Prova Objetiva de Avaliação escolar Aprendizagem concedida https://www.passeidireto.com/arquivo/20038650/provaobjetivadeavaliacaoescolaraprendizagemconcedida 4/4 ( ) Para as ciências humanas, o termo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à falta do caráter pedagógico 1 2 textsmsPublicar comentário Compartilhar conhecimento... SOLANGI fez um comentário keyboard_arrow_down
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