Objetiva Avaliação escolar06

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16/05/2016 Objetiva Avaliação escolar
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Objetiva Avaliação escolar
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Disciplina(s):
Avaliação Escolar 
Data de início: 28/05/2015 14:24
Prazo máximo entrega: 28/05/2015 15:39
Data de entrega: 28/05/2015 15:17
Questão 1/10
Both afirma que se tem ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação.
Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que
contém os itens corretos.
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação.
II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação.
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação.
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem. 
A As proposições I e II estão corretas.
B As proposições III e IV estão corretas.
C As proposições II e IV estão corretas.
Você acertou! 
É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve
apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.)
D As proposições II e III estão corretas.
Questão 2/10
Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir
como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”.
Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que
apresenta a resposta correta:
A O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno.
B A avaliação recusa o caráter construtivo.
C Poucas são as preocupações envolvidas na educação.
D A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos.
Você acertou! 
Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumentos, práticas e
modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de modo produtivo. A avaliação
envolve o caráter construtivo. Nota­se que muitas são as preocupações envolvidas na educação. (BOTH, p. 68
2ª ed. p. 72 3ª ed.)
Questão 3/10
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16/05/2016 Objetiva Avaliação escolar
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O professor pode e deve valer­se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho do
aluno, no entanto, é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
Você acertou! 
O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico.
Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê­se que o aluno recebe incentivo para identificar
alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas
atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais.
C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 4/10
A avaliação necessita ser encarada como um processo de desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e
psicológico do aluno em função da aprendizagem. No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de
resultados, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso)
para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) As diferentes formas de obtenção de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação.
( ) A qualidade do processo avaliativo deve prevalecer sobre o aspecto quantitativo de verificação.
( ) O ato de avaliar está afastado da busca de valores, e com isso, deixa de ser uma ação que orienta e
estimula o aluno.
( ) Para as ciências humanas, o termo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à falta do caráter pedagógico
processual.
A V – V – V – F
B V – V – F – F
Você acertou! 
Observa­se que o ato de avaliar envolve busca de valores.Sabe­se que para as ciências humanas o vocábulo
avaliação tem uma aceitabilidade bem maior por causa de seu caráter pedagógico. (BOTH, p. 34 e p. 35 2ª ed.
p. 36 e p. 37 3ª ed.)
C F – V – V – V
D F – F – V – V
Questão 5/10
A aprendizagem é um processo bilateral, em que professor e aluno aprendem, sendo o aluno o principal agente
da aprendizagem. Diante disso, a "concepção de avaliação" pode ser entendida como:
Analise e assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após,
selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Ensinar se desenvolve em função do aprender.  
( ) O ensinar ocorre mediante relacionamento não interativo entre professor e aluno. 
( ) O professor tem o papel de apenas estimular, e de não faciliar a aprendizagem do aluno. 
( ) O aluno tem a função de ser também construtor do processo de aprendizagem.
A F – V – V – F
B V – F – F – F
C V – F – F – V
Você acertou! 
As atividades de ensino ocorrem em função do aprender, mediante o relacionamento interativo entre professor e
aluno. O professor tem o papel de encorajar e incentivar o aluno no processo de aprendizagem. (BOTH, p. 33 2ª
ed. p. 36 3ª ed.)
D F – V – V – V
Questão 6/10
Para Both, o trabalho em grupo é um instrumento de avaliação que apresenta as seguintes características:
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as
sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) É um texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas. 
( ) É uma atividade de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal) realizada coletivamente. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma.
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( ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de
escassez de tempo.
A V – F – F – F
B V – V – V – F
C V – F – V – F
D F – V – F – V
Você acertou! 
Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas é uma característica do relatório individual. Reunião
liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma é uma característica do conselho de classe. (BOTH,
p.75 2ª ed. p. 78 3ª ed.)
Questão 7/10
Como processo construtivo entende­se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do
educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento,
analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de
ensino aprendizagem.
II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada.
III. A avaliação representa um processo dependente.
IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada. 
A As proposições I, II e IV estão corretas.
B Somente a proposição II está correta.
Você acertou! 
O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino
aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo
construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação,em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.)
C As proposições I, II e III estão corretas.
D As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 8/10
No que diz respeito à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a
resposta correta:
A A avaliação possui finalidades imutáveis em qualquer parte do mundo, pois em todas as escolas as
avaliações são as mesmas.
B Os avaliadores não apresentam diferentes formas de preparar a avaliação.
C A avaliação identifica a realidade
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