SIMULADO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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SIMULADO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	
	
		1.
		Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação longitudinal, analise as afirmativas: 
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um período extenso de tempo. Os dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo durante toda a duração do estudo.
Porque 
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais que ocorrem com os sujeitos ao longo do tempo. 
Assinale a opção correta: 
		Quest.: 1
	
	
	
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
	
	
		2.
		Analise as assertivas: 
De acordo com Piaget, conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, apreendendo os mecanismos dessa transformação vinculados com as ações transformadoras. 
Porque 
Para o autor, conhecer é assimilar o real às estruturas em transformação, sendo essa assimilação essencialmente ativa. Nessa perspectiva, os conhecimentos derivam da ação. 
Assinale a opção correta: 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
	
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
	
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	
		3.
		A ABORDAGEM BEHAVIORISTA DE SKINNER ESTEVE (E AINDA ESTÁ) MUITO PRESENTE NOS MEIOS EDUCACIONAIS. ELA PODE SER NOTADA, POR EXEMPLO, QUANDO SE PROPÕE AO ALUNO: 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	ESTÍMULOS PARA APRENDER, DELE ESPERANDO A RESPOSTA ADEQUADA, RECOMPENSADA COM REFORÇOS POSITIVOS.
	
	
	ELEMENTOS NUCLEARES DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO SUBMETIDOS A TRANSFORMAÇÕES, PRODUZINDO CONSTRUÇÕES OPERATÓRIAS.
	
	
	BUSCA DO CONHECIMENTO DE MANEIRA AUTÔNOMA, DE MODO A QUE MANTENHA A CAPACIDADE DE APRENDER A APRENDER.
	
	
	SITUAÇÕES-PROBLEMA PARTINDO DA REALIDADE FÍSICA E SOCIAL, A SEREM ANALISADAS E RESOLVIDAS COLETIVAMENTE, COM POSTERIOR EXPLANAÇÃO TEÓRICA DO PROCESSO. 
	
	
	RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERATIVAS ENTRE SUPERIORES E COLABORADORES, DE MODO QUE A MEDIAÇÃO SEJA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM.
	
	
		4.
		Um grupo de pesquisadores tem como objetivo (re) introduzir a ave jacutinga - espécie em extinção - na natureza através da educação ambiental submetida a população da região, uma vez que os habitantes, através da caça ilegal e devastação das árvores de palmito, contribuíram para o seu desaparecimento. Em relação às crianças, será aplicado na escola um jogo de trilha com perguntas: "Ajude a Jacutinga chegar até o seu ninho". Se a criança acertar, ela anda 2 casas e se errar, ora fica sem jogar uma rodada, ora volta 2 casas. Ao longo do percurso, o jogador encontrará mensagens do tipo: A jacutinga encontrou seus filhotes. Vamos comemorar! - ande 2 casas ou jogue novamente; Que pena! Os filhotinhos da jacutinga foram levados pelo caçador! - volte 2 casas; Um grupo de pesquisadores está preocupado em proteger a jacutinga - ande 2 casas; As palmiteiras (alimento da jacutinga) foram destruídas pelos habitantes e a jacutinga morreu de fome - volte 3 casas; Que bonitinho! Os filhotes sobreviveram - jogue novamente; Os moradores da Ilha de Guaratiba (região onde se pretende re-introduzir a ave na natureza) protegeram a jacutinga e a ave conseguiu ser (re) introduzida em seu habitat - ande até a última casa: você é o vencedor!
 Com base na descrição acima, que teoria psicológica está sendo contemplada/retratada através da aplicação do jogo, que é uma das estratégias que poderá ser adotada no ensino da educação ambiental? 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	Psicanálise
	
	
	Construtivismo
	
	
	Behaviorismo
	
	
	Humanista
	
	
	Gestalt
	
	
		5.
		De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	significativa 
	
	
	mnemônica 
	
	
	mecânica 
	
	
	reprodutora 
	
	
	dependente 
	
	
		6.
		Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem F
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos V
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo F
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas F
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final V
		Quest.: 6
	
	
	
	
	V F V F V
	
	
	F V F F V
	
	
	F F V V F
	
	
	F F V F V
	
	
	V V F F V
	
	
		7.
		Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola. 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens 
	
	
	Déficit de atenção e da motivação para estudar 
	
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas 
	
	
		8.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades 
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
	
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
		9.
		O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕESNOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO: 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	PRÉ-CONCRETO. 
	
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	
	PRÉ-OPERATÓRIO. 
	
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	
	OPERAÇÕES FORMAIS. 
	
	
		10.
		Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor. 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade. 
	
	
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê