EXERCÍCIO 1

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EXERCÍCO AULA 1
	Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENS  
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
		
	
	
	
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	
	
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	
	
	A criança e a maternidade tinham muita importância 
	
	
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação 
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que: 
		
	
	
	
	
	relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de pesquisa. 
	
	
	dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura hegemonicamente dominante. 
	
	
	propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural. 
	
	
	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
	
	
	definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social. 
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, considera-se: 
		
	
	
	
	
	A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece. 
	
	
	A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no contexto socioculturais. 
	
	
	A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. 
	
	
	A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos adultos. 
	
	
	A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do mundo. 
	
	
	
		4.
		Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	
	
	
	castigo e punições
	
	
	amor e respeito
	
	
	rigidez e violência
	
	
	trabalhos escravos
	
	
	isolamento e trabalho
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento 
		
	
	
	
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
	
	
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
	
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
	
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	
	
	independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 
		
	
	
	
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças. 
	
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. 
	
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
	
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
	
	
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.