Atividade cap. 8 - Livro Psicologias

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Quais são os dois grupos em que poderíamos dividir as teorias da aprendizagem?
Condicionamento; nesse grupo as teorias definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais e destacam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem. 
Cognitivistas; nesse grupos as teorias definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo que tem consequências no plano de organização interna do conhecimento.
Quais as principais controvérsias entre as duas concepções de aprendizagem?
A primeira controvérsia é que enquanto para os teóricos de condicionamento a aprendizagem se deve a pratica e a associação entre um estímulo e uma resposta, já os cognitivistas consideram a aprendizagem por meio de relação entre ideias, abstraindo de nossas experiências. A já a segunda é relacionado ao que mantém comportamento, onde para os cognitivistas são os processos mentais centrais, tais como a atenção e a memoria, já para os teóricos de condicionamento o comportamento é mantido pela sequência de respostas. A terceira consiste em como solucionamos uma nova situação/problema; para os teóricos de condicionamento, buscamos em hábitos passados coisas semelhantes a esse novo problema para então poder dar uma solução, já os cognitivistas concordavam que as experiências passadas eram importantes para resolução da situação, porém não garantia a solução por exato, só conseguimos realizar a solução quando a percepção do problema permite uma estrutura perceptual que gera a entendimento interno das relações essenciais do caso em questão. 
O que é cognição?
Processo o qual o mundo de significados tem origem.
O que é aprendizagem, para os cognitivistas?
O processo de organização das informações e de conexão do material à estrutura cognitiva.
O que é aprendizagem mecânica? E aprendizagem significativa?
A aprendizagem mecânica é aquela cujo um conteúdo tem pouca ou nenhuma relação com alguma estrutura cognitiva existente, já a aprendizagem significativa é totalmente o oposto, onde um novo conteúdo se relaciona com algum conceito relevante, claro e disponível na estrutura cognitiva.
O que é fundamental para que a aprendizagem seja significativa?
Devido a esse tipo de aprendizagem estabelecer uma relação entre o novo conteúdo com uma estrutura cognitiva pré-existente; é necessário que a noção de aprendizagem mostrada pelos cognitivistas esteja lá presente, como um ponto de ancoragem que é essa assimilação de conteúdos que servem como base para adquirir novos elementos .
Qual a concepção de aprendizagem, segundo Bruner?
É captar as relações entre fatos adquirindo novas informações, assimilando-as e as transferindo a novas situações. 
Com o que o professor deve se preocupar ao organizar a matéria de ensino?
Deve não apenas focar na extensão da matéria, mas também se preocupar com a estrutura da mesma.
O que Bruner propõe para organizar a estrutura da matéria?
Bruner sugere que o conteúdo seja estruturado a partir de conceitos mais gerais e essências da matéria e, tendo essa base, desenvolver uma espécie de espiral onde vai dos conceitos mais gerais para os mais específicos, aumentando gradativamente a complexidade das informações. 
E quanto à atitude de investigação?
Bruner indica que se empregue o método da descoberta como método básico do trabalho educacional. O aprendiz tem plenas condições de percorrer o caminho da descoberta científica, investigando, fazendo perguntas, experimentando e descobrindo.
Qual o princípio geral que norteia a proposta de Bruner?
Para Bruner o ensino deve sempre estar voltado a compreensão. Compreensão das relações entre os fatos e entre as ideias, única forma de se garantir a transferência do conteúdo aprendido para novas situações.
Explique a frase: qualquer assunto pode ser ensinado com eficiência a qualquer criança.
Isto é decorrente ao método de ensino que é usado para ensinar determinado assunto com a criança, se a linguagem usada para explicar esse conteúdo for de fácil compreensão para a criança, dificilmente ela não aprenderá sobre esse assunto, porém se lhe for explicado da mesma forma que é explicado para um adulto é provável que a criança não entenda nada, tudo está ligado a linguagem usado pelo professor e os conhecimentos já adquiridos pela criança para compreender esse novo conteúdo.
Quais os tipos de variáveis consideradas no estudo da motivação?
São elas o ambiente, as forças internas do individuo (necessidade, desejo, vontade), e o objeto que seria aquilo que atrai a pessoal para satisfazer a força interna eu o mobiliza.
Cite duas formas de se criar interesse.
A primeira e desafiar, provocar o interesse de saber e dar a possibilidade de descobrir, logo pode se desenvolver também uma atitude de investigação, para um desejo de saber mais duradouro.
Quais as três maneiras de se ver a relação desenvolvimento aprendizado apontadas por Vygotsky e como ele vê essa relação? 
São elas a zona de desenvolvimento proximal (o potencial que pode ser desenvolvido), nível de desenvolvimento real (a capacidade de resolução de problemas individual) e nível de desenvolvimento potencial (capacidade de resolução de problemas com auxilio). Onde a proximal é a distancia entre o real e o potencial.
O que é zona de desenvolvimento proximal, e quais as consequências desse conceito para o ensino?
É a potencialidades da criança que pode ser desenvolvidas a partir do ensino sistemático Este conceito é importante porque nos possibilita delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento.
Qual a contribuição de Emília Ferreiro para o trabalho de alfabetização de crianças?
Indicou a necessidade de conhecer o processo de aprendizagem em todas as suas formas evolutivas. “Despatologizou” os erros comuns entre as crianças; valorizou a participação delas no processo de ensino-aprendizagem; apropriou-se das atividades infantis como formas de ensino; enfim, Emília Ferreiro revolucionou a forma de se conceber e trabalhar na alfabetização de crianças.