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UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP
POLO-CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA (CEAD)
Curso: Pedagogia-Licenciatura
Disciplinas: Educação e Diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira, Atividades Complementares, Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação, Tecnologias Aplicadas à Educação
Tutora a distância: Luana Carvalho
Nome: Ivia Santos Ribeiro - RA: 2717168337
Nome: Ianca Silva Amorim - RA: 5654181351
Nome: Katia Cilene do Prado Mendes - RA: 2707169280
Nome: Solange Chagas da Silva - RA: 2903282203
Serie 1ª
Ibicoara-Bahia
24/05/2016
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO
O Colégio Futuro é uma escola pública de baixa renda, os recursos que a mantem vem da união e do estado e um destes recursos é o PDDE (programa dinheiro direto na escola). O Colégio oferece o Ensino Médio, concebido como etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos. O Ensino Médio está organizado em séries anuais, sendo a carga horária mínima do ano letivo de mil horas, distribuídas por um número mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. A duração de hora-aula para o ensino médio é de 50 minutos, independente do turno de funcionamento do curso. No período matutino, conta com oito turmas, sendo assim distribuídas: 03 turmas de primeira série; 03 turmas de segunda série e 02 turmas de terceira série. No período vespertino, conta com nove turmas, sendo assim distribuídas: 03 turmas de primeira série; 03 turmas de Segunda série e 03 turmas de terceira série. No período noturno, conta com sete turmas, sendo assim distribuídas: 02 turmas de primeira série; 02 turmas de segunda série e 03 turmas de terceira série, o colégio tem 615 alunos cada turma tem em media de 20 a 27 alunos. O colégio possui 09 salas de aulas com 25 carteiras em cada sala que se encontram em bom estado, uma sala de vídeo com 02 televisões de 52 polegadas 03 aparelhos de Datashow e 50 cadeiras, uma sala com 20 computadores e 20 cadeiras em bom estado, uma sala de leitura com um grande acervo de livros, 04 mesas grandes, e 30 carteiras, uma secretaria com 2 máquinas de xerox, 02 impressoras simples e 02 multifuncionais, 02 computadores, 03 notebooks, 02 mesas, 04 cadeiras, 03 armários, 03 arquivos e 01 banheiro, uma diretoria com 01 computador, 01 impressora, 02 mesas, 02 armários, uma sala de professores com uma mesa grande e 15 cadeiras uma estante com um pequeno acervo de livros para os professores e 01 banheiro, uma cozinha grande e bem equipada, um pátio coberto e 05 bebedouros, 08 banheiros em bom estado, um almoxarifado com alguns matérias didáticos, esportivos ( bola de vôlei, basquete, futebol, colchonetes e uniformes) e de laboratório (Balão de fundo chato, Erlenmeyer, Béquer, Funil de vidro, Tubos de ensaio, Condensadores, Bastão ou baqueta, Proveta, Pipetas Suporte universal, garra e pinças de fixação, Kitassato, Pisseta,). Os recursos didáticos que o colégio possui além dos acima citados são: mapas, aparelho de Dvd, Dvds, livros didáticos, dicionário de português e de inglês, Globo terrestre, cartazes, gravuras, revistas, quadro branco. O colégio Futuro pertence à cidade de Alvorada no estado da Bahia, foi aberto no ano de 1971, sendo que em todo o município só tem dois colégios que oferecem o ensino médio, um na sede do município que é o Colégio Futuro e outro no distrito, além dos alunos da sede o colégio recebe também os alunos dos povoados vizinhos, o colégio possui uma grande influência em toda a comunidade, pois muitos moradores estudaram no colégio e por esse motivo os projetos desenvolvidos tem o apoio e a participação da comunidade. O corpo docente contem 37 professores com uma proporção de 16,6 alunos para cada professor, demais informações sobre o corpo docente veja na tabela a seguir:
	Professor
	Formação profissional e especifica
	Disciplina em que atua
	Tempo de trabalho
	Ana Oliveira
	Letras
	Português e redação
	28 anos
	Ruan Amorim 
	Letras
	Português
	15 anos
	Sandro Souza 
	Letras
	Português
	15 anos
	Maria Silva 
	Letras
	Português
	28 anos
	Paulo Marinho 
	Historia
	Historia
	28 anos
	Joao Cândido
	Historia
	Historia
	28 anos
	Joana Silva 
	Historia
	Historia
	10 anos
	Gean Pereira 
	Matemática
	Matemática
	10 anos
	Jose marinho 
	Matemática
	Matemática
	03 anos
	Maria Neves 
	Matemática
	Matemática
	28 anos
	Marcio Pereira 
	Geografia
	Geografia
	28 anos
	Ronaldo Lima 
	Geografia
	Geografia
	03 anos
	Roberto Rocha 
	Geografia
	Geografia
	03 anos
	Raiane Morais 
	Química
	Química
	03 anos
	Sandra Silva 
	Química
	Química
	10 anos
	Esdras Reis 
	Artes
	Artes
	10 anos
	Elza Souza 
	Artes
	Artes
	10 anos
	Mauro Barreto 
	Biologia
	Biologia
	05 anos
	Ivan Ribeiro 
	Biologia
	Biologia
	05 anos
	José ribeiro
	Biologia
	Biologia
	02 anos
	Lucia Dourado 
	Biologia
	Biologia
	02 anos
	Fátima Cruz
	Ed. Física
	Ed. Física
	10 anos
	Mariana Prado 
	Ed. Física
	Ed. Física
	10 anos
	Marcia Dourado 
	Ed. Física
	Ed. Física
	10 anos
	Nivaldo Pereira
	História
	Sociologia
	10 anos
	Ronei Santos
	História
	Sociologia
	28 anos
	Tatiana Moraes 
	Filosofia
	Filosofia
	28 anos
	Simone Silva 
	Física 
	Física 
	28 anos
	Julia dos Santos 
	Letras
	Inglês
	28 anos
	Vera dos Santos 
	Letras
	Inglês
	28 anos
	Vilma Jardim 
	Letras
	Inglês
	03 anos
	Manoel Pereira
	Letras
	Artes
	03 anos
	Bruno Neto 
	Letras
	Artes
	05 anos
	CarlosNunes 
	História
	Filosofia
	05 anos
	João Pires
	Matemática
	Física
	05 anos
	Cláudio Andrade
	Matemática
	Física
	05 anos
	Júlio Moraes
	Matemática
	Química 
	10 anos
Todos os professores moram na cidade e se envolvem nas questões sociais do município, pois ambos buscam melhorias na educação, saúde, cultura e etc... O corpo discente do Colégio Futuro no período matutino, vespertino e noturno é composto pelos alunos que moram na sede do município, e nos povoados vizinhos a maioria são filhos de pais comerciantes, funcionários públicos, pequenos agricultores ou de pais que necessitam de ajuda de programa do governo Ex.: Bolsa família. No turno Noturno os alunos a maioria são alunos já casados, e não tiveram a oportunidade de estudar quando mais jovens, e outros são alunos trabalham durante o dia para ajudar os pais ou sustentar suas famílias. Nas turmas da primeira serie vespertino há alguns alunos repetentes, pois vieram com baixo rendimento nas series anteriores e não se adaptaram ao ensino médio. Em todas as turmas do Colégio Futuro há alunos de todas as classes sociais, alguns já mostram suas preferências religiosas e sexuais, o colégio é composto por alunos negros, pardas e mulatos. Alguns alunos da terceira serie matutino e vespertino e noturno demonstram interesse em ingressar no ensino superior. Poderia descrever melhor os alunos (gráficos)
PROJETO CONHECER PARA ESCOLHER
JUSTIFICATIVA
Ao olhar as funções da escola ao longo da educação brasileira, pode-se perceber que muda conforme interesses dos sistemas superiores e que as reformulações na política educacional estavam todas alteradas ao modelo econômico vigente e aos seus interesses. Em meados a construção da educação brasileira, a sociedade necessitava de qualificação da força de trabalho e ao decorrer do tempo o trabalho braçal foi sendo substituído pelo industrial e houve a necessidade de qualificar o trabalhador, hoje em dia na denominada sociedade da informação e do conhecimento, as fontes são diversas, onde buscam e encontram informações, como o uso da informática e das redes de comunicação, as informações são transmitidas com grande eficácia, os novos processos comunicacionais produziram percepções e construções diferentes quanto à socialização do conhecimento historicamente acumulado. Recriar o cenário escolar, o fato de considerar a mediação no processo do conhecer traz à cena outros conceitos. Assim a interação e interatividade aparecem como complementares ao ensinar/aprender,mais que formação, exige-se a mobilização de conhecimentos que possam ser transformadas em ação, compreendidas agora como competência. Estas competências são entendidas como capacidade de mobilizar múltiplos recursos numa mesma situação, entre os quais, os conhecimentos adquiridos para responder às diferentes demandas das situações de trabalho. 
A atual revolução tecnológica vem impondo mudanças na economia, na cultura e também no sistema educacional, nesse contexto o conhecimento ganha cada vez mais importância, é a necessidade de adaptação do sistema educativo à sociedade do conhecimento.
 Levando em conta a realidade do colégio futuro que é um colégio público e de baixa renda, e sofre com a falta de manutenção na estrutura escolar, com a falta de materiais didáticos, a falta da merenda escolar, mesmo diante destes conflitos temos uma estrutura preservada, saneamento básico, agua potável, materiais e recursos tecnológicos em bom estado e profissionais dedicados, desde a equipe gestora, corpo docente e serviços gerais, bem como com uma gestão democrática sempre buscando melhorias para estes descompassos através de alguns projetos já inseridos na escola e com parcerias de alguns profissionais do município que palestram sobre temas solicitados, o corpo docente também usufrui dos recursos tecnológicos para aplica-los em atividades pedagógicas e ter uma aula mais dinâmica, pois 98% dos alunos já tem contato com aparelhos tecnológicos, e uma media de 65% tem internet em casa, o colégio também tem provedor de internet, para uso da equipe e para os alunos fazerem pesquisas. 
A escola possui 13 disciplinas que contemplam as áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias, ciências da natureza matemática e suas tecnologias, ciências humanas e suas tecnologias, e Língua estrangeira, que são L.P.L.B (Língua portuguesa e literatura brasileira), Matemática, Historia, Geografia, Língua Inglês, Redação, Sociologia, Filosofia, ,Biologia, Física, Química, Artes e Educação Física, sendo que a disciplina de filosofia contemplam só a primeira serie, sociologia só a segunda serie e redação só a terceira serie. O colégio pertence a uma cidade pequena e tradicional que tem uma cultura religiosa dividida entre catolicismo e cristianismo. O município também vem enfrentando crise no setor econômico, pois a verba que o governo repassa para o município vem sendo reduzida gerando assim desemprego no setor público e uma queda de vendas nos comércios da cidade, a cidade também vem enfrentando uma luta contra as drogas. Cada vez mais se notam jovens se envolvendo com o tráfico e o uso de drogas que é muito influente nas cidades vizinhas, o colégio vem trabalhando sobre estes temas com palestras e vídeos para alertar os educandos sobre os perigos do envolvimento com as drogas. 
O colégio trabalha também com a valorização do homem do campo, pois recebe alunos da zona rural mostrando para os educandos a importância e os benefícios que a vida no campo tem. A escola está preocupada com a aprendizagem do corpo discente, promovendo praticas pedagógicas inovadoras, formação para o corpo docente, a parceria entre família e escola, para assimilar um bom andamento durante o ano letivo. Este projeto será muito importante pra encaminhar nossos jovens para o futuro, pois só conhecendo podemos fazer uma boa escolha, considerando que há uma grande quantidade de jovens que ao terminar o ensino médio ingressam em um mundo desconhecido sem saber quais são seus objetivos pessoais e profissionais.
 Levando em consideração a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB lei nº 9.394/96) que tem como objetivo a preparação básica para o trabalho, e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser capaz de adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação de aperfeiçoamento posteriores. O projeto pretende levar os alunos a conhecer seus direitos e deveres, suas habilidades, seus objetivos e cuidar para que os mesmos tomem decisões conscientes em relação ao seu futuro profissional, para poder ingressar no mercado de trabalho como profissionais éticos, responsáveis, críticos e que compreendem a sociedade em que vivem.
OBJETIVO GERAL
Preparar os alunos para a escolha profissional e pessoal auxiliando-os com referências teóricas e ferramentas metodológicas que lhes permitam interpretar as realidades do mundo do trabalho e assim efetuar uma escolha com maior segurança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Conhecer seus direitos, deveres, crenças e cultura;
Promover debates 
Promover o trabalho em grupo;
Sensibilizar as famílias sobre a importância da escolha profissional;
Fazer com que os alunos busquem informações sobre o mercado de trabalho e diversidades de profissões;
Promover aulas pratica para desenvolver habilidades;
Realizar um teste vocacional; 
Mostrar caminhos para continuarem os estudos; 
METODOLOGIA
1° método
Apresentação do projeto 
As disciplinas Inglês, Artes e Redação irão apresentar o projeto e explicar os objetivos.
2° método
Divisão de grupos para trabalhos 
 As disciplinas de matemática física e química irão dividir grupos em todas as turmas para desenvolver estudos e trabalhos referentes ao projeto. Cada turma será dividida em dois grupos, para que os alunos aprendam a importância do trabalho em equipe.
3° método
 Exibição de documentários e filmes sucedidos de debates
As disciplinas de Sociologia, História e Filosofia irão exibir documentários e filmes sobre os temas ética, cultura, cidadania, direitos e deveres. Os recursos a serem utilizados para a exibição serão a sala de vídeos e os data shows em sala de aula. Depois que os alunos assistirem aos documentários e filmes, as disciplinas de L.P.L.B (Língua portuguesa e literatura brasileira), Biologia, Educação física e Geografia irão mediar os debates que acontecerão em sala de aula onde os alunos contarão o que aprenderam e tirarão suas dúvidas. O professor ajudará os alunos a refletir sobre os temas e mostrará a importância em escolher o seu futuro de forma segura e consciente.
4º método
Sensibilizar as famílias sobre a importância da escolha profissional. 
Na primeira reunião de pais, a escola irá convidar uma psicóloga para palestrar para os pais sobre este tema.
5º método
Pesquisa e investigação
Os professores das disciplinas irão orientar os grupos que já foram divididos sobre os temas a serem pesquisados vejamos a seguir:
As disciplinas de Inglês, Artes, Redação e L.P.L.B (Língua portuguesa e literatura brasileira) irão orientar os alunos a pesquisarem sobre os temas Variedade de profissões e tecnologias aplicadas no mercado de trabalho.
As disciplinas de Matemática, Física e Química orientarão sobre os temas Salários e formação acadêmica.
As disciplinas de Educação Física, Biologia e geografia orientarão sobre os tema Profissões comuns na família e na região.
As disciplinas de Sociologia, História e Filosofia orientarão sobre o tema A história das profissões e as culturas que as influenciaram.
Em cada tema a ser pesquisado, os grupos farão um quadro sobre os dados coletados no seu próprio caderno.
Os recursos a serem utilizados nesta pesquisa serão os computadores do colégio, o acervo de livros da sala de leitura que ficará disponível no turno oposto aos alunos da zona rural que poderão levar os livros para casa. Os professores orientarão os alunos a pesquisarem em casa usando o computador, celular, Livros e a fazerem uma investigação na comunidade e com seus familiares. 
6º método
Aulas pratica 
As aulas serão desenvolvidas com atividades sucedidas de debates para que os alunos desenvolvam e descubram suas habilidades e os professores conheçam as dificuldades dos educandos para melhor auxiliá-los, as aulas serão distribuídas da seguinte forma:
As disciplinas de Redação e L.P.L.B (Língua portuguesa e literatura brasileira) irão desenvolver produções de textos com o tema Realidades do mercado de trabalho, os textos serão desenvolvidos com base nas pesquisas feitas pelo os alunos, os recursos a serem utilizados serãoo caderno do aluno e irá acontecer em sala de aula
A disciplina de matemática irá desenvolver gráficos com os alunos sobre salários e formação acadêmica com os dados coletados na pesquisa Ex.: maiores e menores salários, diferença de salários ente homens e mulheres, período necessário para formação de determinadas profissões. Os recursos a serem utilizados serão o caderno do aluno e irá acontecer em sala de aula.
Os professores das disciplinas de Física e Química irão demonstrar uma experiência na sua área.
Experiência de Química
Colocar um ovo num frasco de vidro sem o partir. 
Material 
 Um frasco de gargalo pequeno, como por exemplo, um frasco de Ketchup, um biberão ou um jarro, um ovo cozido descascado, Algodão, Álcool, Fósforo, Pinça metálica.
Procedimento experimental
Colocar uma pequena bola de algodão em chamas dentro do frasco, com a ajuda de uma pinça, seguidamente, colocar no rebordo do frasco (sobre o gargalo) o ovo cozido descascado. Esperar que o ovo entre no recipiente.
O que observas? Apesar de o ovo ser ligeiramente mais largo do que a abertura do frasco, o ovo é introduzido sem se esmagar.
Explicação
O algodão em chama consome o oxigénio dentro do frasco. Assim, a pressão do ar no frasco diminui, fazendo com que a pressão no exterior empurre o ovo para dentro.
Experiência de Física
Metal: mais frio ou mais quente
Material
Uma caneca de porcelana, um copo de alumínio, água quente.
Montagem
Despeje a mesma quantidade de água quente dentro da caneca de porcelana e dentro do copo de alumínio.
Espere alguns segundos para que a caneca de porcelana fique na mesma temperatura que a água quente.
Segure o recipiente de alumínio e a caneca, uma em cada mão.
Sinta a temperatura de cada um deles.
As experiências serão feitas em sala de aula cada disciplina na sua aula , logo em seguida os professores explicaram a importância da química e da Física para o dia a dia, e promoverão debates com os educandos para os mesmos relatarem suas experiências. 
As experiências encontram-se disponíveis nos links>http://pt.slideshare.net/EmilianoAlvarez/50experimentossimples,
http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/
A disciplina de Educação Física demonstrará alguns esportes que são considerados profissões, com aulas teóricas e praticas como: Futebol, vôlei, basquete, as aulas teóricas acontecerão em sala de aula e as práticas no ginásio de esporte da cidade. Os recursos utilizados serão bola de futebol, vôlei e de basquete.
A disciplina de artes irá desenvolver atividades com pinturas e teatro, a aula acontecerá em sala de aula, os grupos que já foram divididos, dois em cada turma, um irá trabalhar com pintura e reproduzir o quadro Abaporu de Tarsila do Amaral e com teatro representará uma manifestação cultural local, onde os ensaios acontecerão no turno oposto, (o tema fica para o grupo escolher), os recursos usados serão tinta gaúche, tela branca para pintura na primeira atividade, o teatro e a reprodução serão apresentados no seminário de apresentação das ações da escola que acontece no final do ano letivo.
A disciplina de Inglês irá desenvolver atividades de tradução de texto, o texto trabalhado nas disciplinas L.P.L.B e redação sobre a realidade do mercado de trabalho será traduzido para inglês, as aulas acontecerão em sala de aula e as atividades serão feitas no caderno do aluno.
A disciplina de Biologia irá propor duas atividades para os grupos desenvolverem em sala de aula cada grupo ficará responsável para realizar uma atividade.
1° atividade (Como funciona o Sistema Respiratório)
Materiais
Bexigas tamanho médio e pequeno; Garrafa PET 2L com tampa; Mangueira ou tubo fino; Canivete ou estilete; Tesoura; Fita adesiva transparente; Fonte de calor (lamparina); Chave de fenda; Lamparina ou fonte de calor.
Montagem
Corte a garrafa PET ao meio com auxilio do canivete.
Corte a mangueira num tamanho que fique aproximadamente 05 cm para fora da garrafa, e a outra ponta o meio da garrafa e corte um pedaço de mangueira de aproximadamente 8 cm.
Faça um furo no meio da mangueira menor. Encaixe o mangueira maior no buraco feito na mangueira menor. Utilize a fita adesiva para fixar, vedar as mangueiras. Faça um furo no meio da tampa da garrafa. Para isso esquente a chave de fenda e perfure um círculo no meio da tampa.
Fixe com a fita adesiva os dois balões nas duas extremidades da mangueira menor. Coloque a mangueira com os balões dentro da garrafa e depois encaixe a ponta superior da mangueira dentro do furo da tampa. Dê um pequeno corte na ponta da mangueira e dobre para facilitar a passagem pelo buraco da tampa.
Corte o balão maior no meio, estique-o o coloque na parte inferior da garrafa PET, passe fita adesiva transparente na borda da garrafa vedando bem a bexiga. Pronto! Seu modelo de sistema respiratório está pronto e você já pode usar. É só puxar a bexiga que está na boca da garrafa para baixo e ver o que acontece.
2° atividade (Divisão celular)
Materiais: Massa de modelar, Tarrachas, Folha de papel em branco, Barbante. 
Montagem
Com os materiais supracitados elaboraram-se réplicas das fases da mitose e da meiose. Foram dadas quatro cores de massa de modelar, para representar os cromossomos, laranja, vermelho, rosa e salmon; quatro tarrachas de cores vermelho e amarelo para representarem os centrômeros dos cromossomos; folha de papel em branco para representar a célula e barbante para representar as fibras do fuso. A réplica cromossômica de cor laranja foi homóloga à de cor vermelha e os respectivos centrômeros na cor vermelha. E o cromossomo representado pela cor rosa foi homólogo ao de cor salmon, com seus centrômeros de cor amarela. As cromátides foram modeladas em forma de bastão e alinhadas em paralelo (dois a dois), formando cromossomos.
Terminadas as atividades o professora explicará a importância da biologia, e promoverá debates com os educandos para os mesmos relatarem suas experiências. A experiência encontra-se disponível no link> http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/PDF/divisao_mitose.pdf
As disciplinas de História, Filosofia, Sociologia, irão orientar os grupos a desenvolver um quadro com os dados da pesquisa para serem apresentados no seminário, o quadro será desenvolvidos com recursos tecnológicos os alunos serão orientados a utilizar o programa Power point. A disciplina de história orientará todas as turmas da 1ª serie que ficarão com os temas (Variedade de profissões e tecnologias aplicadas no mercado de trabalho). A disciplina de sociologia orientará todas as turmas da 2ª serie que ficarão com o tema (salários e formação acadêmica). A disciplina de Filosofia orientará todas as turmas da 3ª serie que ficarão com os temas (profissões comuns na família e na região e a história das profissões e as culturas que as influenciaram). O trabalho será para ser feito em casa e nos computadores do colégio que ficarão disponíveis no turno oposto. O trabalho será realizado pelas as turmas dos três turnos juntas para promover o trabalho em equipe e os alunos se conhecerem.
A disciplina de Geografia, baseados nos dados coletados na pesquisa irá desenvolver com cada aluno uma árvore genealógica com as profissões que tem e tiveram na família, os recursos que serão utilizados cartolina lápis de cor ou tinta guache.
7º método
Teste vocacional 
Os alunos farão um teste vocacional na internet onde responderão algumas opções e no final do teste tem o resultado para qual área deverá seguir. O teste fica disponível no site: http://www.yourfreecareertest.com/portuguese/index.html. O objetivo deste teste é ajudar os alunos a escolher uma profissão com segurança. As disciplinas de L.P.L.B (Língua portuguesa e literatura brasileira), matemática, geografia e filosofia, levarão os alunos da primeira series. Física, Química, Sociologia, História e Inglês, os alunos da segunda serie. Redação, Artes, Ed. Física e Biologia os alunos da terceira serie. 
8º método
Mostrar caminhos para o futuro
Os professores irão apresentar aos alunos alguns programasque dão acesso às universidades como Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), Prouni (Programa Universidade para Todos), Sisu (Sistema de Seleção Unificada), Fies (Fundo de Financiamento Estudantil), Educa mais Brasil, Quero bolsa. Apresentará também alguns anúncios de ensino superior a distancia de faculdades da cidade e circunvizinhanças. Todos os professores de todas as disciplinas pesquisarão conjuntamente vídeos demonstrativos e os anúncios sobre os programas. A apresentação acontecerá no pátio da escola com todas as turmas em seu turno. Será usando o data Show para os alunos assistirem os vídeos.
Seminário 
O seminário acontece todos os anos no final do ano letivo no colégio futuro para apresentar as ações e projetos realizados durante o ano, conta com a participação de toda a comunidade e dura o dia todo, neste ano o projeto CONHECER PARA ESCOLHER terá uma estande para expor os trabalhos feitos pelo os alunos durante o projeto e convidar profissionais para fazer palestrar sucedidas de debates para que os alunos tirem suas duvidas e conte suas experiências.
CRONOGRAMA
2016
	 01 a 05 de fevereiro jornada pedagógica
08 a 12 de fevereiro recesso de carnaval
15 de fevereiro inicio das aulas e da primeira unidade
	1º método 22 e 23 de fevereiro 
2° método será realizado dia 25 e 26 de fevereiro
3º método será realizado dia 14,15 e 16 de março
4º método Reunião de pais dia 23 de março
	29 de abril fim da primeira unidade/ 02 de maio inicio da segunda unidade
	5º método acontecerá dia 13, 14,15 e 16 de junho os professores orientarão os alunos a continuarem as atividades em casa no recesso.
	20 de junho a 01 de julho recesso junino
	29 de julho fim da segunda unidade/ 01 de agosto inicio da terceira unidade
	6º método será realizado nos dias 29,30e 31 de agosto e 01 e 02 setembro.
	30 de setembro fim da terceira unidade/ 03 de outubro inicio da quarta unidade
	7º método será realizado dia 13 e 14 de outubro
8º método será realizado dia 01 de novembro
Seminário será realizado dia 14 de dezembro 
	16 de dezembro fim da quarta unidade e do ano letivo
	16 de dezembro resultado parcial
	19 a 23 de dezembro estudos e exame final
	27 de dezembro entrega de atas e resultados finais
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo a observação da atuação dos professores, a participação dos educandos nas atividades solicitadas, considerando-se ainda os avanços obtidos e demonstrados pelos alunos no decorrer do projeto.
REFERENCIAS 
VALENTE SIMPSON VIAMONTE, PEROLA FATIMA, Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 , Viçosa, v. 2, n. 1, p. 28-57, 28/fev/2016. Disponível em<http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/index.php/ppgeufv/article/viewFile/67/47
SANTOS ALVES, Milton, BARONE, Claudia, Projeto de Vida caminhos para o desenvolvimento integral SÃO PAULO/2014, acesso em 07/Mar/2016 disponível em>http://www.vocacao.org.br/downloads/Projeto-de-Vida-Caminhos.pdf
BOCK, Silvio Duarte. Orientação Profissional: a abordagem sócio histórica. São Paulo:
editora Cortez, 2002.
CARVALHO, Maria Margarida M. J. Orientação Profissional em grupo: teoria e técnica.
Editora PSY, 1995.
COSTA, Antônio Carlos. O jovem e o futuro profissional. Recife: CEPE, 1998. 108p.
KUENZER, A. Z. (Org.) Ensino Médio: construindo uma proposta para
os que vivem do trabalho. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2001.