PROCESSOS GRUPAIS

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PROCESSOS GRUPAIS
	1a Questão (Ref.: 201307945717)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A expressão "dinâmica de grupo" apareceu pela primeira vez em um artigo de 1944, no qual o autor estuda as relações entre teoria e prática em psicologia social. Afirma que os fenômenos grupais só se tornam intelegíveis ao observador que consente em participar da vivência grupal; segundo ele, tais fenômenos não podem ser observados "do exterior". Quem foi este autor?
		
	
	Bion
	 
	Lewin
	
	Freud.
	
	Pichon-Rivière
	
	Moreno
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307471079)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No texto: Suspensão de julgamento há a preocupação em discutir a respeito de:
		
	 
	Todas as respostas acima estão corretas;
	
	Os julgamentos são impossíveis de ocorrer em trabalho de grupos, uma vez que somos neutros diante dos outros;
	
	Desenvolver a capacidade de observar julgamentos, nossos e dos outros, de uma posição neutra, permanecendo isentos e sem reação
	 
	Todas as respostas acima estão erradas.
	
	A suspensão de julgamento é impossível de ocorrer em trabalhos de grupos, uma vez que nunca somos neutros diante dos outros;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307471074)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em seu estudo sobre a influência de diversos tipos de liderança ou de atmosfera grupal, Kurt Lewin visou conhecer o comportamento do grupo como todo e de cada participante a partir de uma atmosfera democrática, autocrática e laissez faire, criando um ambiente:
		
	
	Agressivo.
	
	Tradicional;
	 
	Experimental;
	
	Introspectivo;
	
	Inovador;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307470954)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Existem diversos tipos de grupos que embora possam manter objetivos gerais em comum, tal como ajudar o indivíduo a adquirir e desenvolver comportamentos mais funcionais do que os utilizados até o momento, para sua maior competência e ajustamento social, diferem quanto aos objetivos específicos. Indique, dentre as opções abaixo, os objetivos específicos dos grupos de sala de espera.
		
	
	Visam ajudar seus membros a alcançar insights sobre suas dificuldades pessoais, em situações interpessoais de todos os tipos, e as respectivas causas e, por conseguinte, permitir o alívio de suas ansiedades neuróticas, como primeira etapa na resolução dos problemas.
	
	Envolve o desenvolvimento cognitivo sobre um tema até então pouco dominado pelos integrantes do grupo em questão. É bem estruturado e não apresenta um coordenador específico sendo co-coordenador por todos os seus integrantes.
	
	O trabalho orienta-se para o desenvolvimento da competência interpressoal e crescimento, objetiva-se apenas um insight superficial de seu desempenho em situações pessoais e profissionais.
	
	Visam tornar seus membros mais sensíveis ao seu próprio funcionamento, às suas modalidades características de comportamento e aos processo importantes que se desenrolam dentro do grupo, para que alcancem insight sobre seus pontos cegos no relacionamento laboral.
	 
	Destina-se a alguma atividade de psicoeducação enquanto se aguarda um tratamento principal em particular, desta forma utiliza-se o tempo ocioso de forma produtiva e direcionada.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307470950)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Existem diversos tipos de grupos que embora possam manter objetivos gerais em comum, tal como ajudar o indivíduo a adquirir e desenvolver comportamentos mais funcionais do que os utilizados até o momento, para sua maior competência e ajustamento social, diferem quanto aos objetivos específicos. Indique, dentre as opções abaixo, os objetivos específicos dos grupos de estudo.
		
	
	Visam tornar seus membros mais sensíveis ao seu próprio funcionamento, às suas modalidades características de comportamento e aos processo importantes que se desenrolam dentro do grupo, para que alcancem insight sobre seus pontos cegos no relacionamento laboral.
	
	Visam ajudar seus membros a alcançar insights sobre suas dificuldades pessoais, em situações interpessoais de todos os tipos, e as respectivas causas e, por conseguinte, permitir o alívio de suas ansiedades neuróticas, como primeira etapa na resolução dos problemas.
	
	O trabalho orienta-se para o desenvolvimento da competência interpressoal e crescimento, objetiva-se apenas um insight superficial de seu desempenho em situações pessoais e profissionais.
	
	Destina-se a alguma atividade de psicoeducação enquanto se aguarda um tratamento principal em particular, desta forma utiliza-se o tempo ocioso de forma produtiva e direcionada.
	 
	Envolve o desenvolvimento cognitivo sobre um tema até então pouco dominado pelos integrantes do grupo em questão. É bem estruturado e não apresenta um coordenador específico sendo co-coordenador por todos os seus integrantes.
	1a Questão (Ref.: 201307470921)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A dinâmica de grupo constitui-se em um campo de pesquisa voltado para o estudo da natureza do grupo, para as leis que regem seu desenvolvimento e para as relações estabelecidas nos mesmos. Este campo envolve uma grande variedade de tratamentos e de abordagens teóricas dentre as quais podemos destacar a teoria desenvolvida por Schtz, que é denominada:
		
	
	Grupo operativo
	 
	Processo grupal
	 
	Grupo de encontro
	
	Psicodrama
	
	Teoria de campo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307470955)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A função do coordenador do grupo é de extrema importância, devendo ser um profissional qualificado com formação especializada, segundo pressupostos teóricos básicos. Além da competência técnica que outras características são relevantes ao coordenador do grupo?
		
	
	Competência técnica e teórica aliada à padrões éticos de exercício profissional.
	
	Competência numérica a fim de facilitar seus registros aliada a vasto vocabulário e facilidade de se expressar e fazer-se compreender pelos demais.
	
	Padrões éticos de exercício profissional.
	
	Competência espacial, rigidez no estabelecimento dos objetivos do grupo e padrões éticos de exercício profissional.
	 
	Competência interpessoal, flexibilidade receptiva, atitude experimental, capacidade para assumir riscos e, principalmente, padrões éticos de exercício profissional.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307470940)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As mudanças pessoas que ocorrem em função da participação do indivíduo em um grupo podem abranger diversos níveis de aprendizagem dentre os quais podemos destacar o nível emocional que se refere à:
		
	
	Informações, conhecimentos e compreensão intelectual
	
	Conteúdos latentes que de forma subliminar influenciam o comportamento do indivíduo.
	 
	Emoções, sentimentos, gostos e preferências
	
	Percepções, conhecimentos, emoções e predisposição para a ação integrados
	
	Atuação e competência do sujeito
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307470932)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos estudos tem sido realizados sobre a importância do trabalho de desenvolvimento da capacitação grupal do indivíduo em seus diversos grupos de inserção social. Indique, dentre as opções abaixo, aquela que se refere as especificidades do trabalho grupal na educação.
		
	
	A divisão do trabalho normalmente é a maior responsável pela formação dos grupos; desta forma deve-se observar as normas, os grupos formais e os grupos informais que se formam em tais ambientes assim como a coesão interna que cada um desses grupos apresenta.
	
	Submisso ao grupo e protegido pela agressividade do mesmo, o sujeito elabora suas dificuldades, sua autonomia, através da sua expressão intelectual, moral e afetiva; por isso normalmente observa-se a necessidade imperiosa de apegar-se a um grupo.
	
	Sendo considerado o grupo socialprimário de forte influência sobre o desenvolvimento do sujeito é importante analisar-se os contornos adotados por esse grupo que muitas vezes assumem a função de manutenção de vínculos doentios ou ao rompimento de vínculos que seriam necessários ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo de seus membros.
	
	Os grupos homogêneos oferecem menor elasticidade e capacidade de mudança de papeis, além de proporcionarem um clima de alheamento da realidade, representado pela convivência de pessoas com problemas semelhantes.
	 
	A meta principal dos educadores centrados no grupo é a formação de cidadãos democratas, que não só possam participar de modo efetivo dos atos da coletividade, como também iniciar ações coletivas, necessárias para a perpetuação da sociedade democrática.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307470924)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A dinâmica de grupo constitui-se em um campo de pesquisa voltado para o estudo da natureza do grupo, para as leis que regem seu desenvolvimento e para as relações estabelecidas nos mesmos. Este campo envolve uma grande variedade de tratamentos e de abordagens teóricas dentre as quais podemos destacar a teoria desenvolvida por Moreno, que é denominada:
		
	
	Grupo operativo
	
	Teoria de campo
	
	Grupo de encontro
	
	Processo grupal
	 
	Psicodrama
		
	1a Questão (Ref.: 201307469917)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A comunicação não verbal envolve:
		
	
	Toda comunicação por escrito: e-mails, fax, cartazes;
	 
	Gestos, expressões faciais e a distância corporal entre os interlocutores;
	
	O modo como nos vestimos, o carro que dirigimos, o modo como decoramos nosso ambiente de trabalho;
	
	Apenas a comunicação por gestos;
	 
	A comunicação por símbolos, placas e sinais;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307470916)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A dinâmica de grupo constitui-se em um campo de pesquisa voltado para o estudo da natureza do grupo, para as leis que regem seu desenvolvimento e para as relações estabelecidas nos mesmos. Este campo envolve uma grande variedade de tratamentos e de abordagens teóricas dentre as quais podemos destacar os modelos formais que se referem à:
		
	
	Desenvolvida por Cattel, Meyer e Memphill, defende a ideia de que os conceitos de dinâmica de grupo devem ser descobertos por processos estatísticos e não construídos apriori por um teórico.
	 
	Teoria desenvolvida por Kurt Lewin que propõe que o comportamento é produto de um campo de determinantes interdependentes, conhecido como espaço de vida.
	 
	De orientação acentuadamente matemática, os pesquisadores desta abordagem teórica lidam com rigor formal em apenas alguns aspectos do processo de um grupo.
	
	Teoria desenvolvida por Bales, Homans e Whyte que concebe o grupo como um sistema de indivíduos que interagem entre si.
	
	Teoria desenvolvida por Piaget, Festinger e outros teóricos que se preocupam em verificar como o indivíduo recebe e interioriza as informações sobre o mundo social e como esta cognição passa a influir no desempenho de seu comportamento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307945708)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Escolha entre os itens a seguir aquele que não se enquadra completamente na análise da criticidade.
		
	 
	Severidade
	 
	Mantenabilidade
	
	Probabilidade de detecção
	
	Probabilidade da ocorrência
	
	Cálculo do índice de risco
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307470905)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A dinâmica de grupo constitui-se em um campo de pesquisa voltado para o estudo da natureza do grupo, para as leis que regem seu desenvolvimento e para as relações estabelecidas nos mesmos. Este campo envolve uma grande variedade de tratamentos e de abordagens teóricas dentre as quais podemos destacar a teoria de campo que se refere à:
		
	 
	Teoria desenvolvida por Kurt Lewin que propõe que o comportamento é produto de um campo de determinantes interdependentes, conhecido como espaço de vida.
	
	Teoria desenvolvida por Newcomb, Miller e Stogdill que enfatiza que o grupo é um sistema de interação, de comunicação, de encadeamento de posições e de papeis, e principalmente de vários tipos de entrada (input) e saída (output) do sistema.
	
	Teoria desenvolvida por Bales, Homans e Whyte que concebe o grupo como um sistema de indivíduos que interagem entre si.
	
	Teoria criada por Freud, que estuda os processos motivadores e defensores do indivíduo na vida grupal. Foi difundida por Bion, Thelen e Stock.
	
	Teoria criada por Moreno, que estuda essencialmente as escolhas interpressoais que ligam o grupo às pessoas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307470918)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A dinâmica de grupo como ciência empírica dos processos científicos depende de observação, de quantificação, de mensuração e de experimentação. Indique a origem da utilização do termo ¿dinâmica de grupos¿¿.
		
	 
	A expressão dinâmica de grupo apareceu pela primeira vez em 1944, num artigo publicado por Kurt Lewin, em estudo consagrado às relações entre a teoria e a prática em psicologia social.
	
	A expressão dinâmica de grupo apareceu pela primeira vez em 1837 com os estudos filosóficos que deram origem à psicologia científica.
	
	A expressão dinâmica de grupo apareceu pela primeira vez em 1900, na obra a interpretação dos sonhos publicada por Sigmund Freud e que inaugura oficialmente a psicanalise.
	
	A expressão dinâmica de grupo apareceu pela primeira vez em 1954 com o desenvolvimento das teorias cognitivistas e particularmente com os estudos experimentais sobre a memória humana.
	
	A expressão dinâmica de grupo apareceu pela primeira vez em 1969 com os estudos pioneiros de C. Rogers sobre a interação social em pequenos grupos.
	1a Questão (Ref.: 201307468742)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	(PM/2001) Em "Psicologia de Grupo e Análise do Ego", Freud procura apreender o fator que mantém a coesão dos grupos e das massas. Este fator é:
		
	
	Poder
	
	Imitação
	
	Sugestão
	
	Sublimação
	 
	Identificação
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307469946)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Você é o psicólogo de uma empresa de grande porte. O Setor de RH onde você trabalha, após sucessivas avaliações, chega à conclusão de que há uma tensão entre dois setores da empresa. As pessoas não se comunicam, omitem informações valiosas, e há um clima de animosidade permanente quando os grupos entram em contato. O Rh pede que você selecione algumas técnicas ou exercícios de dinâmica de grupo para trabalhar com ambos os setores. O mais eficaz seria escolher:
		
	
	Uma palestra sobre o conflito grupal, enfatizando o risco de demissões caso o conflito continuasse
	
	Exercícios de apresentação e aquecimento
	
	Você selecionaria um exercício para trabalhar a criatividade grupal
	
	Exercícios de recreação, para dissolver as tensões
	 
	Exercícios que estimulassem a comunicação e a coesão (união) grupal
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307471023)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O desenvolvimento de competência interpessoal exige a aquisição e o aperfeiçoamento de certas habilidades de comunicação para facilitar a compreensão mútua. Essas habilidades precisam ser treinadas e praticadas constantemente para maior eficiência dos resultados. Dentre as mais importantes habilidades de comunicação podemos destacar a descrição do comportamento, que se refere à:
		
	
	Verbalizar sua percepção sobre o que o outro está sentindo, a fim de verificar se você está compreendendo também seus sentimentos, além do conteúdo das palavras.
	
	Dizer, com suas próprias palavras, aquilo que o outro disse. Esta habilidade envolve atenção, escuta ativa e empatia.
	
	Identificar ou especificar sentimentos verbalmente, sejapor meio do nome do sentimento, de figuras de linguagem ou de impulsos para a ação.
	
	Escuta atenta e empática do relato do outro.
	 
	Relatar as ações específicas, observáveis, dos outros, sem fazer julgamento ou generalizar seus motivos ou traços de personalidade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307471032)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo a teoria desenvolvida por Shutz as zonas de necessidades interpressoais caracterizam três fases de desenvolvimento grupal, embora muitas vezes não possam ser nitidamente distinguidas, pois os componentes do grupo se encontram todos na mesma etapa ao mesmo tempo ao procurar satisfazer suas necessidades de acordo com seu ritmo pessoal. Indique, dentre as opções abaixo, as características da fase denominada por Shutz como fase de inclusão:
		
	
	Cada membro do grupo se interessa pelos procedimentos que levam às decisões, ou seja, pela distribuição do poder no grupo e controle das atividades dos outros. É uma fase de jogo de forças, competição por liderança, discussões sobre metas e métodos.
	
	Os membros começam a expressar e buscar integração emocional. Surgem abertamente manifestações de hostilidade direta, ciúmes, apoio, afeto e outros sentimentos.
	 
	Cada membro do grupo procura seu lugar, através de tentativas para encontrar e estabelecer os limites de sua participação no grupo. É uma fase de estruturação do grupo de forma ativa e experimental.
	
	Os membro s começam a diminuir a força e influência do coordenador do grupo, gradativamente tomando o seu lugar.
	
	Inicia-se uma alta rotatividades dos membros do grupo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307471029)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O desenvolvimento de competência interpessoal exige a aquisição e o aperfeiçoamento de certas habilidades de comunicação para facilitar a compreensão mútua. Essas habilidades precisam ser treinadas e praticadas constantemente para maior eficiência dos resultados. Dentre as mais importantes habilidades de comunicação podemos destacar a descrição dos sentimentos, que se refere à:
		
	
	Relatar as ações específicas, observáveis, dos outros, sem fazer julgamento ou generalizar seus motivos ou traços de personalidade.
	
	Dizer, com suas próprias palavras, aquilo que o outro disse. Esta habilidade envolve atenção, escuta ativa e empatia.
	 
	Identificar ou especificar sentimentos verbalmente, seja por meio do nome do sentimento, de figuras de linguagem ou de impulsos para a ação.
	 
	Escuta atenta e empática do relato do outro.
	
	Verbalizar sua percepção sobre o que o outro está sentindo, a fim de verificar se você está compreendendo também seus sentimentos, além do conteúdo das palavras.