Escolas históricas

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AS ESCOLAS HISTÓRICAS 1 
 
- Escola Metódica - Positivista 
* 1989 - 1940 
* Afastam especulações filosóficas, visando a objectividade absoluta. Para isso respeitam as fontes, 
criticam documentos e organizam as tarefas 
* Revista histórica : 
++ Acolheu trabalhadores sérios 
++ Destinada a favorecer a publicação das investigações 
++ Composta por duas gerações: os antigos e os jovens lobos 
++ Apesar de não aparentarem, não reclamavam de nenhuma religião e de nenhuma doutrina nem de 
nenhum partido 
++ CONTRA!!! : Revista das Questões Historicas = apego a fé católica, burguesia e reação política 
++ Católicos eram raros (maioria protestante) - grupo bem homogeneo 
++ Reconheceu a dívida dos historiadores franceses com os alemães no estudo histórico 
++ Ponto final de uma tradição de origem na reflexão dos humanistas do Renascimento, no eruditismo 
dos beneditinos e da produção dos romanticos 
++ Criaram o método científico = Só admitiam trabalhos originais (servindo como conclusão ou base), 
excluiam as generalidades vagas e o desenvolvimento oratório, saber o trabalho sobre arquivos, a 
referência às fontes e a organização da profissão 
++ Voltada a ciência positivista e fechada às teorias políticas e filosóficas 
++ História é a ciencia mestra 
++ CONTRADIÇÃO : Começou depois de um tempo ao combate clerical, mas os textos do cristianismo 
ainda eram bastante estudados 
++ Solidariedade liga os homens do passado com os do presente 
++ Nunca nada se cria, tudo se transforma e as coisas boas passam as gerações 
++ Despertar da nação = conhecer a si pela sua história (ex : revoluções) 
* Introdução aos estudos históricos: exprime o ponto de vista da escola metódica (grande influência 
francesa) 
* História científica = negavam a teologia, filosofia, literatura e fim do finalismo marxista --> ruptura 
epistemológica 
* Historiador não deve atentar-se a causas finais ou primeiras 
* Relação do sujeito (historiador) com o objeto (documento) 
* Despreza o papel essencial das questões colocadas pelo historiador às suas fontes e louva o 
apagmento do historiador por detraz dos textos 
* Consideram como documentos apenas os escritos - limita os estudos 
* Passos para o estudo da história na escola metódica 
++Heurística - primeiro passo do método histórico = Colher documentos, classificar seus fundos, 
conserva-los 
++ Crítica Externa (de erudição) = após colher os documentos faz-se a paleografia (ver se é falso, 
original, cópia ...) - Ficha os documentos 
++ Crítica Interna (hermenêutica) = resumir os dados do documento (1º crítica positiva, analisando o 
conteúdo e criticar, 2º crítica negativa), fazendo um fichamento. Pratica um estudo linguistico (valor das 
palavras). Ver porque aquele texto foi escrito, qual a intenção. 
++ Operações sintéticas = (comparar documentos, buscar a certeza, agrupar quadros isolados aos gerais, 
ligar os fatos entre si e, por final, arriscar alguma interpretação da história 
* Lavisse (percursor) 
++ Grande orador 
++ Simpatia bonapartista e militar - fortificar a democracia é um jeito de armar a Franca 
++ Características das suas obras: periodização, atesta o Estado-nação, acentua os fatos 
políticos/militares/diplomáticos, trata com menos atenção os fatos econômicos e culturais 
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- Escola dos Annales 
* Contra o positivismo 
* Muda o foco político para o econômico 
* Insiste na longa duração - despreza o acontecimento imediato 
* Aproxima a história das ciências sociais 
* Aumentou depois da Segunda Guerra Mundial 
* Inaugura a história econômica --> 1946 a 1966 criou historiadores economistas 
* Junção de pensamentos de diferentes percursores (geo-história + trocas comerciais + estudo da 
história a longa duração) 
* Não fixa-se somente a história economica. Relaciona-a a dimensão social 
* Segunda Guerra proporcionou o estudo da história demográfica - aumento da população, divisão das 
classes, ... 
* 1956 ganhou força na historiografia francesa 
* Estreita ligação entre o ensino e a investigação 
* Estimulavam as investigações coletivas 
* Casas editores = onde trabalhavam os representantes dos Annales 
* Percursores da escola dos Annales 
--- LUCIEN FEBVRE 
++ Cresceu em uma eescola metódica (preocupação da erudição, privilegia a política fascinada) 
++ Reagiu contra a escola metódica 
++ Argumentos contra a escola metódica : pluridisciplinaridade (união das ciências humanas) e deixar de 
lado os debates teológicos e se fixar a coisas concretas 
++ Deixa de estudar o herói isoladamente para abranger para a mentalidade coletiva 
++ História = erudição e ciência das ciências sociais 
++ Achava impossível escrever a história através apenas de documentos escritos (apelava para todo tipo 
de documento e ciência) 
++ Ler um texto antigo com o olhar da época em que se le 
++ Levar a história em direção do estudos das estruturas mentais - de que adianta a ciência conseguir 
construir um relógio se a noção de tempo ainda é incerta ???? 
--- MARCH BLOCH 
++ Judeu 
++ Refletiu sobre os métodos históricos, tendo em conta a escola dos Annales - contra a escola metódica 
++ Não utilizar apenas os documentos escritos. O estoque de materiais que podem ser utilizados no 
estudo da história são ilimitados - algumas civilizações dá pra estudar só a parte escrita, mas algumas 
(germanica) não 
++ No estudo da Idade Média foca na História monetária da Europa, fixando-se aos tesouros interrados. 
No dos bárbaros faz um estudo bélico 
++ Estudo economico dos fatos (mais do que todos os annales). Estuda as estruturas economicas das 
classes sociais 
++ O estudo basea-se na economia voltada para o mundo contemporaneo - compreender o passado 
através do presente 
++ Forte influência da linguistica 
++ Para Bloch o historiador tem que conhecer as tecnicas das ciências vizinhas 
++ Método comparativo, pluridisciplinalidade, vontade de investigação coletiva 
++ COMPREENDER - o historiador tinha que analisar e estudar os fatos - não se apegando a referências 
intelectuais 
--- Fernanda Braudel 
++ Ignora a história historizante - não se apega a história dos grandes homens, mas sim a sociedade 
como um todo, o espaço como um todo 
++ Geo-história - tenta relacionar o espaço com o acontecimento da sociedade (fronteiras, paisagem, ...) 
--> verificar as relações mais lentas da história 
++ Desdobramento da história em plano GEOGRÁFICO, TEMPO SOCIAL E TEMPO INDIVIDUAL 
++ 1º escalão = História imóvel, relações com o meio em que existe, lenta e feita de regressos e ciclos 
++ 2º escalão = Interessa-se pelo mecanismo monetário, ocilações lentas 
++ 3º escalão = ocilações breves, rápidas e nervosas da história do individuo e não do homem, estuda as 
frotas através dos acontecimentos importantes 
++ história total = ligação entre passado e presente 
++ A história, por ser a disciplina menos estruturada, torna-se flexível e base para as outras ciências 
sociais 
++ História em contato com as outras ciências sociais 
++ Estudou as repetições e os casos singulares, os conscientes e os inconscientes 
++ Valorização da vida material 
- Novas história 
* Na virada da década de 70 para 80 ganhou força e destaque 
* Descende da escola dos Annales 
* Percursores principais - Le Goff e Le Roy Ladurie 
* Renovou todo o campo da história 
* Princípio de São Mateus ou fenomeno de concentração épica = atribuir na história das ciências as 
invenções de inúmeros sábios a um pequeno número deles 
* Acreditavam que os feitos dos percursores dos Annales não foram únicos, mas serviram como base 
* Distinguiam os objetos da investigação, reliam documentos, reciclavam materiais antigos 
* Melhorcompreender a atualidade 
* Hememonia de reputação = O fato de uma determinada escola reinar sobre o modo de estudar e 
interpretar uma época (EX: Escola dos Annales tem grande importancia no estudo da Idade Média, 
enquanto a Escola de Atenas e Roma reinam no estudo da Antiguidade) 
* Invocam pensamento de antigos pensadores 
* Le Goff apoiava-se no estudo do passado (teoria de que o positivismo ainda valia) 
* Denúncia do culto a personalidade 
* Encontrou falhas na história economica 
* Ponto comum entre a escola dos Annales e a Nova história = combate com pontos concervades 
* Dizia que não era novo o conteúdo dos Annales, mas sim a forma como expunham suas ideias 
* Evitavam escolhas ideológicas nítidas 
* Sempre descnfiados dos sistemas devido a complexidade dos fenomenos sociais 
* Gostam de explicações plurais e interidsicplinares 
* Não queriam enunciar o sentido da história 
* Assimilavam historiadores a sábios cientistas 
* Historiador deve arquitetar hipóteses, ligar os fatos e constituir uma cronologia - deveria ser um 
analista (interpretando de modo racional) - SUBORDINAÇÃO AO AVALIÁVEL 
* Para Le Goff Marx era o antepassado das periodizações amplas e da análise da estrutura social - AS 
TESES E AS CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS ESTÃO NO GERME DO MARXISMO 
* O marxismo influi hoje em todas as áreas 
* Compreende os grandes espaços e as massas históricas - LONGA DURAÇÃO 
* Existência de dudas Franças: Norte (desenvolvida e modernizada graças à elite ou jovens estudantes) e 
o Sul (subdesenvolvida e arcáica graças aos estudantes eclesiásticos) 
* Estudar todas as épocas juntas, com um ponto de vista atual, considerando as relações existentes 
* Persepção global = sociedade estudada e apresentada como um todo 
* Antropologia histórica = Estudar o homem do passado com um contexto atual 
* Alguns historiadores não utilizam o método global e se encarregam de ver a convivência a longa 
duração 
* História serial = contituir o fato histórico em séries temporais, compara-los e avaliar a evolução 
(primeiro estuda a longa duração, depois vê a relação global) 
* O documento deixou de rer a importância de relação com a realidade, mas sim uns com os outros 
(procurando compatibilidade) 
* Tentaiva de investigar TODOS os documentos possíveis - até mesm em emendas, livros de cozinha, 
cardápio, folclore, livro de milagres da Idade Média 
* A releitura das fontes conhecidas e a leitura dos novos documentos proporcionou novas 
interpretações 
* Alguns novos historiadores achavam possível essa leitura e releitura dos passado sem documentos !!! 
* Problema: Queriam reinvestigar, mas os métodos ainda eram os mesmos 
* Para driblar esse problema criaram cortes na história para ser melhor estudada 
* HISTÓRIA - UM SHOW PERMANENTE