Fundamentos da Educação Física Escolar

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
educação fisica 
fundamentos da educação fisica escolar
PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO
fundamentos da educação fisica escolar
Duque de Caxias
2016
PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO
fundamentos da educação fisica escolar
Trabalho apresentado ao Curso (Licenciatura em Educação Física) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Introdução à Educação Física, jogos, Brinquedos e Brincadeira, crescimento E Desenvolvimento Humano, ciência Morfofuncionais, seminário da Pratica-metodologia do ensino da Educação física: atividade rítmica, Dança e Ginástica Escolar ].
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................................04
DESENVOLVIMETO.........................................................................................................06
CONCLUSÃO......................................................................................................................07
REFERÊNCIAS...................................................................................................................08
INTRODUÇÃO
 A importância desse estudo foi conhecer a diferença entre o Bacharelado e Licenciatura em educação física.
 Com a criação do Bacharelado em alguma instituição houve uma reformulação nos currículos dos cursos de educação física, havendo separação Licenciador (professor) Bacharel (profissional).
 O Bacharelado destina-se ao treinamento física e práticas esportivas.
 A Licenciatura se destina a formação de professores capazes de identificar o conhecimento presente na área de educação física escolar, saber planeja-lo e aplicá-lo como a visão de compreender a sociedade.
A história dos cursos de Educação Física no Brasil começa na década de 30 com a criação de dois cursos, um em São Paulo e outro no Rio de Janeiro (FIGUEIREDO, 2005). Apesar desses cursos ainda não serem de nível superior, serviram de base para todos os outros que foram criados no país. Apenas em 1969 é que a Educação Física ganha status de nível superior com o advento da resolução CFE nº69/69 que outorgava o título de Licenciado em Educação Física e instituía um conjunto de disciplinas básicas que deveriam existir em todos os cursos do país, chamado de currículo mínimo (TOJAL, 2005).
 Essa situação novamente foi alterada no ano de 1987 com a resolução CFE nº 03/1987 que acaba com o currículo mínimo e criava o curso de bacharelado em Educação Física com a justificativa que este iria ser preparado para atuar em todos os campos fora da escola, pois existia um forte argumento de que a formação em licenciatura não dava mais conta de preparar adequadamente um profissional de Educação Física diante das inúmeras áreas de atuação que surgiam (KUNZ, 1998). 
 Apesar disso, pouco foram os cursos de Educação Física criados como bacharelado. Isso porque as instituições de ensino da época optaram por criar cursos únicos de licenciatura, com uma formação integral, que tinha a prerrogativa legal de atuação nos campos de trabalho tanto dentro quanto fora da escola (NOZAKI, 2004). 
Essa realidade mudou com o advento das resoluções CNE/CP nº 01 de 2002 que trata das licenciaturas de todas as áreas e a CNE/CES nº 07/2004 que versa sobre os cursos de graduação em Educação Física. 
Contudo, a partir daí a formação profissional em Educação Física entra em um dilema, pois a licenciatura também é um curso de graduação, portanto também precisa seguir esta última resolução. Isso acabou causando muita confusão tanto para as instituições de ensino quanto para os estudantes, o que gerou problemas na estruturação dos currículos das licenciaturas e bacharelados organizados pelas Instituições de ensino superior do país, pois não conseguiam criar uma identidade para a área e em última instância, prejudicou a consolidação da imagem deste profissional na sociedade (SILVA, 2009). 
Esta é a conjuntura que motivou o interesse na criação deste estudo e por 
isso, o objetivo deste artigo foi analisar as diferenças e semelhanças entre licenciatura e bacharelado em Educação Física de uma instituição de ensino superior da Bahia através dos documentos internos da instituição e das diretrizes curriculares nacionais, buscando averiguar se estas diferenças seriam suficientes a ponto de se justificar duas habilitações.
 DESENVOLVIMENTO
O licenciado poderá atuar somente como professor no ensino fundamental e médio ou realizar pesquisas na área científica. Para isso o aluno da licenciatura deve se situar durante a graduação como funcionam as práticas escolares. Com duração de 3 anos e a carga horária de 2.800 horas de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2002.
O bacharel tem um campo de atuação muito mais extenso: ginástica, natação, musculação, hidroginástica, personal training, técnico em esportes, etc. O bacharel tem de ter conhecimentos para treinar vários ou poucos atletas, em treinamentos físicos ou práticas esportivas. A duração é de 4 anos com uma carga horária de 3.200 horas autorizado pela Resolução CNE/CES 7/2004.
 Licenciatura Bacharelado
	Didática 
	Atividade aquática
	Estrutura do ensino 
	Atletismo, lutas
	Metodologia do ensino
	Handebol 
	Projeto e pesquisa pedagógica 
	Basquete 
	Filosofia do ensino
	Voleibol 
	Sociologia do ensino
	Futebol 
	Psicologia do ensino
	Ginástica de academial
	Primeiro socorro
	Musculação 
	Crescimento, desenvolvimento humano, aprendizado 
	Educação física para crianças, adultos e idosos
	Motora
	 Atividades física adaptação 
 CONCLUSÃO
REFERÊNCIA
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/educacao-fisica/artigos/51272/diferencas-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-educacao-fisica#ixzz47dQ0hEbY