AV EDUCACAO ESPECIAL 2016

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			Avaliação: CEL0249_AV_201602053197 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201602053197 - SARA MIRELLY MARTINS DA SILVA MELO 
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9026/AA
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 11/06/2016 09:32:36 
	
	 1a Questão (Ref.: 201602706842)
	3a sem.: Educação Especial
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O que é uma Sala de Recursos Multifuncional-SRMF?
		
	
Resposta: São salas adaptadas com recursos adequados para aqueles alunos especiais. (Deficiência física e mental)
	
Gabarito: São espaços físicos localizados nas escolas públicas ou em centros educacionais especializados onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado-AEE.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602302554)
	sem. N/A: Deficiência Visual
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Projeto: A Expressão Fotográfica e os Cegos, foi desenvolvido em Londrina, no ano de 2002, junto a 20 alunos do Instituto dos Cegos, tendo como inspiração a obra do fotógrafo esloveno cego, Evgen Bavcar. Este projeto propõe sensibilizar pessoas cegas a se expressarem através da linguagem fotográfica. Apresente 3 argumentos que expliquem a relevância desse projeto como caminho para construção de processos inclusivos. 
		
	
Resposta: 1- O projeto mostra que por não conseguir ver, não significa que você não pode ter outras habilidades. 2- O projeto apresenta outra forma de se expressar (Através da linguagem fotográficas) 3- Todos podemos buscar alternativas para desenvolver qualquer habilidade, não existe nada impedido, principalmente para os especiais. Eles podem fazer o que quiserem.
	
Gabarito: 1- A fotografia é explorada como forma de comunicação e expressão aberta a todos. 2- A fotografia amplia os sentidos da visão, questiona o atrelamento da imagem à visão e convida, cegos e videntes, ao diálogo. 3- Projeto coloca em discussão os processos de construção do olhar sobre o mundo, o imaginário, as imagens internas que todos construímos e que revelam diferentes formas de ser, ver, sentir e compreender o mundo. 4- Projeto mobiliza processos inclusivos, possibilita aos cegos uma forma de expressão visual e aos videntes uma compreensão da percepção de mundo dos cegos. 5- Projeto coloca em discussão o conceito de cegueira, já que ela pode estar dentro de nós. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602100317)
	10a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial? 
		
	
	Educação para todos 
	
	Escola especial para especiais 
	
	Educação midiática 
	
	Ajudando aos deficientes 
	
	Escola Nova 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602634488)
	sem. N/A: Cultura das diferenças
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação. 
		
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos. 
	
	Reconhecimento de que a escola é para todos. 
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas. 
	
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças. 
	
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602100476)
	10a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva: 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. 
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo. 
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial. 
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões): 
		
	
	apenas a 1 
	
	1 e 2 
	
	apenas a 3 
	
	2 e 3 
	
	1 e 3 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602308691)
	sem. N/A: Deficiência física
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
		
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos 
	
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602696393)
	sem. N/A: deficiência visual
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da: 
		
	
	Síndrome de down
	
	Surdez
	
	Paralisia cerebral
	
	Autismo
	
	Cegueira
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602108289)
	6a sem.: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao: 
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa. 
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade. 
c) relações sociais e independência na locomoção. 
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas. 
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita. 
As afirmativas corretas são: 
		
	
	Apenas a afirmativa B está correta 
	
	A e C estão corretas 
	
	Apenas a afirmativa A está correta 
	
	B e C estão corretas 
	
	C e D estão corretas 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602099888)
	6a sem.: Deficiência auditiva
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva: 
		
	
	É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
	
	Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
	
	Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
	
	É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
	
	Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602829602)
	sem. N/A: Arte e Educação Especial
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
		
	
	A contribuição da arte para a segregação social. 
	
	O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos. 
	
	As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos. 
	
	A padronização do comportamento de todos os alunos. 
	
	A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.
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