Av Educação ambiental Luciana

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Avaliação: CEL0296_AV_201202087051 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201202087051 - LUCIANA BERNARDO
	Professor:
	SUSANA MOSCARDINI RIBEIRO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 11/06/2016 10:23:14
	
	 1a Questão (Ref.: 201202297555)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para pensarmos na vida do homem na Terra, precisamos refletir: Falando de população humana e de seu impacto sobre a natureza, é bom lembrar dados bem conhecidos, mas sempre esquecidos. Nos 2 ou 5 milhões de história da humanidade, foi só no começo dos anos 1800 que a população mundial alcançou seu primeiro bilhão. Levou somente mais 100 anos para essa população duplicar e, outra vez, apenas mais 100 anos para atingir o sêxtuplo. Hoje, existem 6,5 bilhões de humanos na face da Terra (Dourojeanni & Pádua, 2007). Explique por que as perspectivas são ainda mais aterrorizadoras.
		
	
Resposta: Estas persperctivas tornam-se aterrorizante porque com o crescimento populacional aumenta a utilização dos recursos naturais existentes, sendo que esta população ainda não tem a consciência para utiliza-las de forma correta, utilizam a mesma sem pensar nas populações futuras.
	
Gabarito: Pois mesmo considerando a redução da taxa anual de crescimento, a população continuará crescendo muito, provavelmente para 9,2 bilhões de pessoas até 2050, essencialmente nos países em processo de desenvolvimento. Seu impacto sobre o mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, a extinção de quase todas as espécies não domesticadas. Ainda considerando exageradas essas projeções, elas não deixam de ter fundamento para uma maioria das espécies do mundo, como é revelado pelas contundentes evidências já disponíveis, é o caso, por exemplo, das Listas Vermelhas da IUCN,
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202297627)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Todo processo de planejamento deve ter necessariamente cinco etapas. Quais são? Porque são integradas?
		
	
Resposta: As cinco etapas necessarias de um processso de planejamento devem ser: a investigação do problema, o ojetivo a ser alcançado, os recursos a serem utilizados, disponibilidade de pessoas para resolução deste problema.
	
Gabarito: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um plano; 3 ¿ a execução do plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 - avaliação das ações. Na prática essa sequência é um ciclo continuado, com o acompanhamento reordenando a concepção e a execução do plano. Essas etapas se integram, envolvem-se e ocorrem simultaneamente. O conhecimento da realidade é um processo permanente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202666317)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De qual famoso educador brasileiro pertence a frase: "ninguém educa ninguém, ninguém conscientiza ninguém, ninguém se educa sozinho. Isso significa que a educação depende de adesão voluntária, depende de quem a incorpora e não de quem a propõe. "
		
	
	Vinicius de Moraes
	
	Paulo Brito
	
	Cora Coralina
	
	Marina Silva
	 
	Paulo Freire
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202361592)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os componentes?
		
	
	Utilitário, modismo e psicológico.
	
	Modismo, comunicação e psicológico.
	
	Modismo, ansiedade e psicológico.
	 
	Utilitário, comunicação e psicológico.
	
	Utilitário, comunicação e modismo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202330127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a afirmativa incorreta:
		
	 
	A cidade do Rio de Janeiro sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em 1972 que foi a primeira conferência temática da ONU.
	
	Importantes desdobramentos de Estocolmo foram as iniciativas voltadas para a recuperação da saúde ambiental do planeta, por meio do incentivo à implantação de políticas públicas, órgãos ambientais estatais e cooperação e acordos internacionais.
	
	A educação ambiental não pode ser reduzida a uma simples visão ecologista.
	
	No final da década de 1960, percebemos que a problemática ambiental suscita debates no mundo: A UNESCO (em colaboração com outras entidades) organiza a Conferência Intergovernamental de Especialistas sobre as Bases Científicas para Uso e Conservação Racionais dos Recursos da Biosfera, ou simplesmente, a Conferência da Biosfera.
	
	No Brasil, durante a década de 1960, ocorreu uma nova onda de produção legislativa ¿ o novo Código Florestal, a nova Lei de Proteção aos Animais e a criação de vários parques nacionais e estaduais.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202768872)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação à Conferência Internacional sobre Desenvolvimento e Meio Ambiente/RIO-ECO 92: 
I- Marcou uma mudança nos paradigmas que orientam a leitura das realidades sociais e dos problemas que envolvem a esfera produtiva e o consumo; 
II- Abordou a reforma e/ou substituição de instituições de representação e participação política, e a transformação dos espaços de formação e educação; 
III- Nesta Conferência foi elaborado o documento "Estratégia Internacional de Ação em Matéria de Educação e Formação ambiental para o Decênio de 1990". 
Logo, é correto afirmar:
		
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202153008)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	NÃO diz respeito a um princípio da PNMA:
		
	
	Proteção dos ecossistemas;
	
	Planejamento e fiscalização do uso dos recursos naturais
	
	Equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como patrimônio público
	
	Controle e zoneamento das atividades potencialmente ou efetivamente poluidoras
	 
	Racionalização do uso de material urbano, do tratamento de esgoto rural , da atmosfera e do ar
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202795863)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Um dos parâmetros ambientais muito utilizados nos planos de ação da gestão do meio ambiente e dos espaços naturais, em diversas escalas de gestão territorial, está os programas de acompanhamento biológico, que têm como principal objetivo o monitoramento do estado em que se encontram:
		
	 
	Os planos de educação e de sensibilização ambiental
	
	Os níveis de contaminação do ar
	
	Os níveis de contaminação do solo
	
	Os níveis de utilização dos recursos naturais
	 
	As populações de fauna e flora de uma determinada área natural
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202735577)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Ao implementar um projeto de educação ambiental, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. No projeto, a sequência de etapas está voltada para a consecução de um produto final com função social relevante, que desperte interesse nas pessoas da comunidade e que veicule informações importantes para elas. No que se refere à participação dos alunos: I- devem ter participação ativa apenas na escolha do tema para que não haja problemas nas demais etapas do projeto e não inviabilize o andamento do mesmo; II- são co-responsáveis pelo planejamento, sentindo-se protagonistas do trabalho, cujo resultado deve ser um produto com valor social real; III- dispõem de espaço considerável nas decisões sobre temas, modos de investigação, atividades a serem desenvolvidas e formas de comunicação dos conteúdos. Logo, é corretoafirmar:
		
	
	Apenas o item II está correto
	 
	Apenas os itens II e III estão corretos
	
	Apenas o item I e III estão corretos
	 
	Apenas o item III está correto
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202795024)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Pelicioni (2009), a promoção da saúde no âmbito escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social. Procura desenvolver conhecimentos, habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção das condutas de risco em todas as oportunidades educativas. Esta afirmação extraída de Pelicioni (2009), aponta para posturas que a escola deve adotar quando preocupada com a Epidemiologia Ambiental. Assinale a opção que NÃO representa uma perspectiva de trabalho escolar dentro dessa temática.
		
	
	Educar para o bom manejo do lixo domiciliar para evitar a proliferação de roedores.
	 
	Resgatar valores morais que vêm se perdendo paulatinamente com a sociedade moderna.
	
	Promover campanhas de combate a focos de reprodução do mosquito transmissor da dengue.
	 
	Explorar os temas fundamentais relativos às doenças sexualmente transmissíveis.
	
	Esclarecer quanto ao correto comportamento dos alunos durante surtos de gripe.