apol avaliação E MATERIAIS DIDÁTICOS

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Questão 1/10Leia o texto a seguir:
O tetraedro pedagógico representa a integração entre elementos necessários para o processo ensino –aprendizagem: professor- aluno-, conteúdo e material didático. O tetraedro apresenta dimensões do processo de ensino. Conforme os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione as definições que se relacionam com cada dimensão do tetraedro pedagógico.
1. Lado didático
2. Lado pedagógico
3. Lado mediático
4. Lado documental
( ) Aluno, conteúdo, material didático. 
( ) Professor, aluno e material didático. 
( ) Professor, aluno e conteúdo
( ) Professor, conteúdo e materiais didáticos.
Agora marque a sequencia correta: 
A
4, 2, 1, 3
B
2, 4, 1, 3
C
4, 3, 2, 1
D
2, 1, 3,4
E
3, 1, 2, 4
 1-Letra A
Questão 2/10 
Leia o fragmento de texto:
Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]
Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012.
Disponível em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) Além de possibilitar a identificação do nível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, a avaliação ainda imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno.
II. ( ) O diálogo entre mestre e aluno permite esclarecer valores imanentes ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno.
III. ( ) Na relação professor e aluno, compete ao professor considerar e a valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas próprias potencialidades.
IV. ( ) Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, a oportunidade ímpar de refletir sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
A
V, F, V, V
B
F, V, V, V
C
V, V, F, V
D
V, F, V, F
E
F, F, V, V
2-Letra C
Questão 3/10 
Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica se reveste de um contexto histórico em que a evolução do material didático se apresenta como ponto de apoio às inovações do ferramental pedagógico. Não é recente a utilização dos materiais didáticos para ilustrar a aula. A inclusão dos materiais didáticos nas escolas aconteceu lentamente, pois vários educadores procuraram estabelecer gradativamente as bases teórico-metodológicas para a utilização desses meios no processo educacional. Para estes educadores, o mais importante era aprender a aprender, dessa forma, sentiram a necessidade de criar modelos de ensino que pudessem atender às necessidades reais educacionais, em virtude do desenvolvimento científico e tecnológico.
Considerando que os materiais didáticos são ferramentas que podem incentivar e auxiliar o processo educacional. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para afirmativa verdadeira e F para afirmativa falsa.
I. Os materiais didáticos podem motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto;
II. Quando utiliza o material didático o professor dificulta para o aluno a compreensão do conteúdo;
III. O uso adequado dos materiais didáticos poderá estimular a participação dos alunos nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
IV. Ao utilizar material didático apenas para ilustrar a aula, o professor estará auxiliando na compreensão do conteúdo;
São corretas as afirmativas:
A
Apenas as afirmativas II e III
B
Apenas as afirmativas III, IV
C
Apenas as afirmativas I e III
D
Apenas as afirmativas II e IV
E
Apenas as afirmativas I e II
3- Letra C
Questão 4/10Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica tem papel fundamental na formação docente, pois através dela é possível construir conhecimento profissional por meio da interação entre teoria e a prática, e assim poderá propiciar sua intervenção no processo educacional, de forma adequada e diferenciada, visando ao desenvolvimento das escolas e à aprendizagem dos alunos.
Estrela (at all,2002) apresenta recomendações que devem nortear a prática pedagógica.
Analise as afirmativas abaixo sobre estas recomendações.
I. ( ) A prática pedagógica deve centrar-se na análise de situações reais do exercício profissional e orientar-se para desenvolver competências científicas, éticas, sociais e pessoais.
II. ( ) A prática pedagógica tem o intuito de desenvolver a autonomia do professor.
III. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar o trabalho individual e proporcionar momentos variados de observação, leitura e pesquisa;
IV. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar espaços que favoreçam a construção do saber pedagógico como resultado da interação entre os saberes.
São corretas as afirmativas:
A
Afirmativa I, II e III são verdadeiras apenas
B
Afirmativa I, II e IV são verdadeiras apenas
C
Afirmativa I, II, III são verdadeiras apenas
D
Afirmativa I, III e IV são verdadeiras apenas
E
Afirmativas I e III são verdadeiras apenas
4- Letra B
Questão 5/10 
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação.II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta: 
A
V, V, F, F
B
F, V, F, V
C
V, V, F, V
D
F, F, F, V
E
V, F, V, F
5- Letra C
Questão 6/10 
Leia o texto:
Desde a concepção até os 6 anos, a criança desperta para a percepção de um mundo ainda por desvelar, quando a curiosidade se utiliza da observação para a paulatina formação de ainda tênues ideias a respeito do mundo.
Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 149. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, sobre a educação infantil, segundo Both (2008) leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer.
II. ( ) A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental.
III. ( ) A etapa educacional da crianças, dos 0 aos 3 anos, é denominada, pela legislação educacional brasileira como educação básica, pois, considera-se como uma educação que se basta em si mesma.
IV. ( ) A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções.
Agora, marque a sequência correta:
A
V, F, V, V
B
F, V, V, V
C
V, V, F, V
D
V, F, V, F
E
F, F, V, V
6- letra C
Questão 7/10 
Leia o fragmento do texto:
[...]um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado (avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
A
Nesse nível de ensino escolar, pré escolar, a avaliação, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de provas e portfólios.
B
A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática.
C
Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a evasão e a reprovação, a avaliação da aprendizagem e desempenho acontece por meio de observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos.
D
Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é possível desconsiderar o sentido igualmente formativo e somativo desse processo.
E
A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos
7- Letra E
Questão 8/10 
Leia o fragmento do texto a seguir:
Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.
Fonte: Luckesi, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf>Acesso em: 22 mar. 2015, p. 2.
Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:
A
Processo de justiça, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Tomada de Decisão.
B
Instrumentos quantitativos de verificação, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Ênfase no produto.
C
Processo de justiça, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Tomada de Decisão.
D
Diagnóstico da Realidade, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Resultado final.
E
Capacidade do sujeito, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Aprovação para o nível subsequente
8- Letra C
Questão 9/10Leia o texto a seguir:
O ensino, segundo Preti (1996), representa instrução, socialização de informação, aprendizagem e enquanto educação é definida por Maroto (1995) como estratégia de formação humana, aprender a aprender, saber pensar, criar, inovar, construir conhecimento, participar. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base podemos afirmar que a educação, o ensino e a aprendizagem... 
A
São processos independentes que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
B
São processos que acontecem com o indivíduo decorrente das influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
C
Sãoprocessos que não fazem parte da mesma realidade e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
D
São processos que fazem parte da mesma realidade e se referem a mesma dimensões e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
E
São processos que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
9- Letra B
Questão 10/10 
Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes.
Agora, marque a sequência correta:
A
V, F, V, V
B
F, V, V, V
C
V, V, F, V
D
V, F, V, F
E
F, F, V, V
10- Letra C