AV DIDÁTICA

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CEL0304_AV_201501015435 » DIDÁTICA  Avaliação: AV
Aluno: 201501015435 ­ VANDO DOS SANTOS
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTODALTA BARRETO MOTTA Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.: 2     Data: 10/06/2016 10:13:18 (F)
  1a Questão (Ref.: 59288) Pontos: 0,5  / 1,0
"Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado [...] conteúdos que são
retalhos da realidade [...]" são palavras de Paulo Freire, um dos maiores educadores do século XX. O que o
autor quis dizer com a seguinte expressão: "conteúdos que são retalhos da realidade"?
Resposta: Conteúdos que não enfatizam a realidade num todo, apenas tentam mostrar fragmentos da mesma
não problematizando e nem contextualizando o assunto em questão.
Gabarito: É quando o professor trabalha o conteúdo de ensino sem articulação com a realidade do educando,
completamente alheio à experiência existencial dos educandos; quando o professor trabalha o conteúdo de
forma vazia, fragmentada, sem sentido e desendereçada, portanto, isolado do contexto, como se o conteúdo
fosse verdade absoluta, com um fim em si mesmo.
  2a Questão (Ref.: 237504) Pontos: 1,0  / 1,0
O que significa uma prática fundamentada no campo da docência?
Resposta: Prática baseada no modelo científico, planejada, sitematizada,
Gabarito: Significa que a prática é refletida, consciente acerca do que se está fazendo e porque. É o caso do
professor que compara sua prática, sua realidade à teoria e busca novas respostas, a dialética. É o exercício da
práxis
  3a Questão (Ref.: 584971) Pontos: 1,0  / 1,0
Esse tipo de escola tem como objetivo preparar o aluno intelectualmente, transmitindo a ele conteúdos e
desejando o seu domínio. As avaliações, de modo geral, adotam o modelo formal das provas, testes e questões
conteúdisticas. Essa descição se refere à:
escola progressista.
pedagogia crítica.
   escola tradicional.
escola construtivista.
escola nova.
  4a Questão (Ref.: 80400) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma  concepção  de  Didática  pressupõe  uma  concepção  de  sociedade.  Assim,  refletir  a  respeito  das  ações  e
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade,
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a
cultura  está  mudando  rapidamente,  toda  a  escola  precisa  ser  repensada:  sua  estrutura,  gestão,  seu
funcionamento,  currículo  e  aula.  Dessa  forma,  podemos  afirmar  que,  ao  discutir  a  sua  proposta
pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em
vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
  A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 85433) Pontos: 1,0  / 1,0
A  Pedagogia  Renovada  é  conhecida  também  como  Pedagogia  Nova,  Escolanovismo  ou  ainda  Escola  Nova.  A
necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente
à  pedagogia  tradicional,  buscando  reformas  educacionais  urgentes,  emergindo  da  própria  população  a
necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova?
  Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando­lhe um
sentido vivo e ativo;
Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola;
Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes;
Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente;
Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os
aspectos psicológicos.
  6a Questão (Ref.: 591344) Pontos: 1,0  / 1,0
No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação
de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se
realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o
processo de ensino e aprendizagem diz respeito a:
O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente.
  Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor­aluno.
Todas as alternativas estão corretas.
O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele.
O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno.
  7a Questão (Ref.: 30861) Pontos: 0,5  / 0,5
Avaliação põe em destaque os princípios que guiam a ação pedagógica. Quando a avaliação escolar
é fundamentada na perspectiva progressista da educação, podemos dizer que é um ato:
  formativo, inclusivo e investigativo.
exclusivo, disciplinar e integrativo.
diagnóstico, inclusivo e seletivo.
inclusivo, ativo e classificatório.
passivo, padronizado, e processual.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 47947) Pontos: 0,5  / 0,5
(SMCP­PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram
considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca­se a grande diversidade existente entre os
estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar­se em conta:
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
  o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 30371) Pontos: 0,5  / 0,5
Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro,
ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu:
solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual.
  dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para
"diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual.
compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural.
encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em
relação a ele.
repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 227770) Pontos: 0,5  / 0,5
Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma
científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor:
  Pesquisador
Leigo
Empiricista
Amador
Acrítico
 Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.