AV2 - PSICOLOGIA NAS ORGANIZAÇÕES

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Avaliação: GST0574_AV2_200301107321 » PSICOLOGIA NAS ORGANIZAÇÕES 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 200301107321 - JULIANA MARA MELO DE SOUZA 
Professor: JANDIRA INACIA DA ROCHA Turma: 9015/AO 
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 13/06/2013 
10:12:40 
 
 
 1a Questão (Cód.: 13288) 
Pontos: 
1,0 / 1,0 
A História da Psicologia revela uma ampla diversidade de abordagens teóricas que se reflete nas 
diferentes definições do seu objeto de investigação no interior dos grandes sistemas. A esse 
respeito, é correto afirmar que: 
 
 
Do final do século XIX aos dias de hoje, os processos mentais têm sido o único objeto de 
estudo da Psicologia. 
 
Atualmente o comportamento é o único objeto de estudo da Psicologia. 
 
A abordagem mentalista, característica da Psicologia na ocasião de seu surgimento, cede 
lugar ao estudo do condicionamento. 
 
No surgimento da Psicologia seu objeto de estudo é a consciência 
 
O Behaviorismo opera uma crítica radical da Psicologia da consciência em favor do estudo 
do comportamento. 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 46473) 
Pontos: 
0,0 / 1,0 
Considerando as Fases de Amadurecimento dos Pequenos Grupos proposta 
por Schutz, podemos dizer que: 
 
 
na fase do Controle, as pessoas buscam fazer parte do grupo. 
 
a fase da Inclusão é aquela em que o grupo atinge sua real 
produtividade. 
 
a fase da Inclusão caracteriza-se por relacionamentos que têm por 
objetivo estabelecer poder, influência e autoridade entre as pessoas. 
 
na fase de Abertura, o que está em questão é o quanto as pessoas 
sentem desejo de se aproximarem (ou não) umas das outras. 
 
na fase de Abertura surge a figura do líder do grupo. 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 40423) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
Entre as proposições apresentadas a seguir, é correto afirmar que: I- A 
Psicologia antes de se tornar ciência pertencia ao campo da Filosofia; II- A 
Gestalt é uma das três escolas de Psicologia do século XIX; III- O objeto de 
estudo do Behaviorismo é o inconsciente; IV- O estudo do estímulo-resposta 
(S-R) é inerente ao Behaviorismo. 
 
 
Apenas a III está correta. 
 
Apenas a I está correta. 
 
Apenas a II está correta. 
 
II, III e IV estão corretas. 
 
I,II e IV estão corretas. 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 40454) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
A avaliação de desempenho cujo objetivo é fazer uma combinação dos 
feedbacks de todos os clientes do colaborador chama-se: 
 
 
Avaliação 360º. 
 
Avaliação 180º. 
 
Avaliação 270º. 
 
Avaliação 90º. 
 
Avaliação 380º. 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 176556) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
Cattell (1930) - foi um grande pesquisador dos traços de personalidade, 
categorizando termos que pudessem medi-la. Para ele os traços são 
considerados dimensões básicas da conduta. Considerando o argumento é 
possível compreender que em psicologia as diversas linhas teóricas 
enfatizam a individualidade como fator primordial da personalidade. 
a) Reservado X Expansivo; Menos inteligente X Mais inteligente; Sério X 
Descontraído 
b) Afetado por sentimentos X Emocionalmente estável; Submisso X 
Dominante; 
c) Sério X Descontraído; Pessoas com testa larga ou que usam óculos são 
mais inteligentes; 
d) Pessoas de cabelo claro têm qualidades positivas; 
e) Mulheres mais velhas são maternais; 
Assinale a única alternativa correta em relação aos traços proposto por 
Cattel: 
 
 
Somente c e d estão corretas 
 
Somente e e a estão corretas 
 
Somente b e c estão corretas 
 
Somente a e b estão corretas 
 
Somente d e e estão corretas 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 180971) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
A avaliação de desempenho nas organizações, quando não apoiada em 
instrumentos adequados, está sujeita a diversos tipos de erros. Dentre eles, 
pode-se destacar o erro de halo, que ocorre quando o avaliador... - (Adaptada 
do BNDES, 2012). Assinale a única alternativa correta neste caso: 
 
 
Deixa-se influenciar pelo conhecimento de um traço ou comportamento do 
avaliado, contaminando toda a avaliação. 
 
Dá maior peso ao desempenho recente do que ao desempenho durante 
todo o período avaliado. 
 
É demasiadamente benevolente ou demasiadamente severo em suas 
avaliações. 
 
Utiliza a si mesmo como modelo a ser seguido pelos avaliados. 
 
Tende a agrupar as avaliações em torno de um ponto médio da escala. 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 176590) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
Se um empregado acredita que um grande volume de esforço 
despendido tem pouco efeito sobre o resultado, poderá se esforçar 
menos, como é o caso de uma pessoa colocada em um cargo sem 
treinamento adequado. Esta concepção é formulada por Vroom na 
teoria contigencial citada por Chiavenato como um dos fatores mais 
importantes. Identifique nas alternativas a única correta em relação ao 
fator do qual Chiavenato se reporta: 
 
 
Primeiro fator 
 
Quinto fator 
 
Segundo fator 
 
Terceiro fator 
 
Quarto fator 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 10319) 
Pontos: 
1,5 / 1,5 
Pode-se dizer que o objetivo último de todo o aprendizado 
gerencial é fortalecer a capacidade de ação dos dirigentes. Ter 
domínio cognitivo, analítico ou conhecer alternativas de 
comportamento só faz sentido, na gerência, se esse domínio 
conduzir a uma ação mais eficaz. Responda: a) Qual a função 
de desenvolver a habilidade de ação para o desenvolvimento 
gerencial? b) Qual a função das outras habilidades para o 
desenvolvimento da habilidade de ação? 
 
 
Resposta: Tornar o gestor capaz de motivar, capacitar e avaliar 
seus colaboradores, agindo de forma justa e com capacidade de 
tomadas de decisão, planos estratégicos e gerencianciamento 
de crises. 
 
 
Gabarito: a) Para que o Gestor de pessoas possa por em prática 
todo o seu planejmaneto estraégico para a gestão de suas 
equipes. b) As outras Habilidades de desenvolvim,ento gerencial 
são Cognitiva, Analítica, comportamental e além da de Ação. A 
habilidaded Cognitiva da ao gestor a possibilidade de fazer 
associações e por todo o seu potencial de conhecimentos em 
evidencia. A habilidade comportamental fará que o gestor 
coloquie em prática as mudanças estratégias quando 
necessário, a habilidade analítica fornece a capacidade de 
escolha, e que na dinâmica de todas as habilidades 
apresentadas, a habilidade de ação demostra na pratica a 
evidencia da outras. 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 11078) 
Pontos: 
0,5 / 0,5 
Algumas empresas, especialmente na área de Tecnologia, costumam 
selecionar os candidatos mais inteligentes. Bill Gates, por exemplo, 
acredita que ¿você pode ensinar qualquer coisa a uma pessoa 
inteligente¿. Outras empresas pensam diferente: selecionam os mais 
alegres, dispostos, cooperativos. Acreditam que a atitude e inteligência 
emocional é o que mais conta, pois se consegue ensinar coisas técnicas, 
mas ensinar atitudes é muito mais difícil. Discutindo tecnicamente estas 
duas estratégias de contratação, pode-se afirmar que, EXCETO: 
 
 
O Q.I. hoje em dia costuma ser complementado com os conceitos de 
inteligência emocional e inteligências múltiplas 
 
selecionar prioritariamente por Quoeficiente de Inteligência (Q.I.) 
sempre será um erro 
 
é necessária uma definição clara dos objetivos do cargo antes da 
decisão pelo método 
 
não há método correto, é preciso considerar o perfil e as 
necessidades do cargo 
 
no segundo caso citado no enunciado, incorpora-se dimensões da 
inteligência emocional 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 57567) 
Pontos: 
1,5 / 1,5 
"Liderança: um papel a ser exercido, não um cargo". 
Desenvolva um texto argumentativo explicando a frase 
acima.Resposta: A liderança como capacidade de fazer com que os 
colaboradores se empenhem em busca de um objetivo de forma 
voluntária, sem que haja nenhum tipo de obrigação. A liderança 
pode ser uma habilidade nata, adquirida e desenvolvida, e ela 
independe de cargos ou função para ser exercida. 
 
 
Gabarito: 
O aluno deverá explicar que liderança não pode ser 
confundida com chefe, nem todo chefe é líder. A 
liderança é um papel que algumas pessoas assumem. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.