Pesquisa e Prática na Educação I

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Pesquisa e Prática na Educação I
	
		
1.As universidades na Idade Média desenvolveram uma estrutura muito complexa que possibilitou o desenvolvimento intelectual e científico, cujo legado hoje desfrutamos. Como criações eclesiásticas, isto é, que nasceram de iniciativa da Igreja Católica, as universidades, de certo modo, originaram-se
( )Como maratonistas, fortemente arraigados a tradições religiosas, dominando as três primeiras arte liberais;
( )Como filosofia cristã para evocar as obras filosóficas que se estenderam por todo o continente da Europa ocidental;
( )Como ensinamentos da religião cristã e correntes políticas, sociais, econômicas e de lazer do período medieval.
	
	( )Como estudos das escrituras de são Paulo e São João, que trouxeram os primeiros ensinamentos religiosas para as universidades;
 ( X )Como extensões dos colégios episcopais, nos quais os jovens estudantes aprendiam o domínio das sete artes liberais, que eram a base da educação da Idade Média.
		2.A história das universidades nos possibilita a compreensão de parte de nossa herança intelectual e do funcionamento de nossa sociedade. Cada época precisou resolver o dilema renovado da preservação do saber passado e da integração, da avaliação dos aprendizados e da mudança dos critérios de apreciação. Apesar de todas as inovações porque passaram as universidades no séc. XVIII podemos destacar como uma de suas principais funções no desenvolvimento do saber: 
	
	
	( X )A formação de um profissional que tenha uma postura crítico reflexiva 
	( )A formação de um profissional que não se envolva com a realidade política 
	( )A formação de um profissional que tenha pleno domínio do conhecimento 
	( )A formação de um profissional que se dedique exclusivamente a pesquisa 
	( )A formação de um profissional que reproduza os ideais do Estado 
	3.A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos conceituar antropocentrismo como: 
	
	
	
	
	
	
	( )A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
	 ( X )A cultura que entende o homem como centro do Universo.
	
	( )A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
	
	( )A cultura que entende a escola como centro do Universo.
	
	( )A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
		4.A história da existência da universidade traz à tona, a partir do século XV até meados do século XX, a luta pela conquista da autonomização das universidades, distanciando-se do que então determinava a Igreja e o Estado. Essa autonomia se refere 
	
	
	
	( )Ao modelo francês;
	( )Ao modelo napoleônico de produzir conhecimento;
	( )A somente visando a formação de quadros para o Estado.
	( )A uma visão de modelo próprio da era medieval;
	( X )À produção do conhecimento livre; produção intelectual;
		5.O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: 
	
	
	
	( X )A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
	( )A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
	( )A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
	( )A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
	( )A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
		6.Na ambiência das universidades medievais, nasceu um dos segmentos da teologia mais expressivos de toda a história da igreja católica por volta do século XII, no período medieval. Esse segmento foi 
	
	
	
	
	( )sofismas 
	
	( X )escolástica
	
	( )academia platônica
	
	( )patrística
	
	( )teologia libertadora
		7.Em pesquisa percebemos a importância de aprender a pesquisar, a se observar, observar o outro e a observar a realidade e a construir um conhecimento sobre a realidade observada. Se cada um tem uma forma pessoal de olhar e compreender a realidade, será que o sujeito comunica realmente aquilo que a realidade é? 
Assinale a opção que contem a resposta correta.
	
	
	
	
	( )Não, a realidade é única para todos
	
	( )Sim, cada indivíduo narra a verdade
	
	( )Sim, a verdade é aquela que observamos
	
	( X )Não, ele comunica a forma como ele apreende a realidade
	
	( )Sim, percebe a compreensão da narração 
		8.O Período Medieval foi marcado pela criação das primeiras universidades no séc. XI (Salerno 1050 e Bolonha 1088) que surgiram devido a diversos fatores, dentre os quais: Desenvolvimento dos mosteiros e dos estudos teológicos; desenvolvimento do comércio e das cidades; movimento das Cruzadas e surgimento das ordens religiosas mendicantes (Franciscanos e Dominicanos). O primeiro nome dado à universidade foi Studium Generale, que significa reunião de estudantes de diferentes regiões ligados a uma ordem religiosa. As universidades surgiram em consequência do desenvolvimento das escolas ligadas às abadias e catedrais. Com o crescimento dos núcleos urbanos e o enriquecimento de outra parcela da sociedade (burguesia) a demanda por educação aumenta progressivamente. As primeiras universidades resultam da aplicação do modelo de ligas ou corporações de ofício no campo da educação, reunindo mestres e estudantes de diferentes regiões da Europa em uma determinada escola ou cidade. Somente no séc. XIV o nome foi substituído por Universitas e, em seguida, por Universidade. No princípio, apenas Direito Canônico era ensinado, mas a partir de 1224 (Nápoles - Itália) os saberes passaram a ser organizados por áreas de conhecimento: Teologia, Direito, Medicina e Filosofia. As universidades eram instituições de ensino, criadas e controladas pela(o):
	
	
	
	( )Burguesia
	( )Município
	( )Estado
	( )Governo
	( X )Igreja