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Fundamentos da Aprendizagem Questão 1/2 Considere o seguinte excerto de texto: “A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016. Sobre a neurociência, é correto afirmar: I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970. II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens. III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas. IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870. São verdadeiras as afirmativas: A II, III e IV, apenas. B I, II e III, apenas. C II e III, apenas. D I e III, apenas. E I e IV, apenas. Questão 2/2 Leia a passagem do texto a seguir: “[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016. Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são: A testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados. B técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses. C testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana. D instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro. E instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral. Questão 1/2 Atente para a seguinte citação: “A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13. De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 1. Molecular 2. Celular 3. De sistema 4. Comportamental 5. Cognitivo ( ) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos. ( ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral. ( ) São estudados os neurônios. ( ) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes. ( ) Estudam como o cérebro realiza funções, como a consciência, a imaginação, a linguagem. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B 4 – 2 – 1 – 3 – 5 C 1 – 4 – 2 – 5 – 3 D 4 – 1 – 2 – 3 – 5 E 1 – 4 – 5 – 2 – 3 Questão 2/2 Considere o seguinte fragmento de texto: “Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25. Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que: I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental. II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais. III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão. Agora, marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s): A I, somente. B I e III, somente. C III, somente. D I e II, somente. E II e III, somente. Questão 1/2 Leia o trecho de texto que segue: “O TDAH se caracteriza por três sintomas básicos: desatenção, impulsividade e hiperatividade física e mental. Costuma se manifestar ainda na infância, e, em cerca de 70% dos casos, o transtorno continua na vida adulta”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está no livro: SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes inquietas: TDAH: desatenção, hiperatividade e impulsividade. São Paulo: Globo, 2014. s/p. Considerando os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre o TDAH, analise as afirmativas a seguir, selecionando as corretas. I. O TDAH é caracterizado pela incapacidade de dispor da atenção e sustentá-la. II. O TDAH resulta em alterações comportamentais e em prejuízo do funcionamento cognitivo que não são condizentes com a idade e com o nível de desenvolvimento do indivíduo. III. O TDAH atinge especialmente as crianças do ensino fundamental II, pois é o período em que mais necessitam dispor da atenção e sustentá-la. Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: A II e III, apenas. B I, II e III, apenas. C I e II, apenas. D II, apenas. E III, apenas. Questão 2/2 Leia o trecho de texto a seguir: “O jovem pré-escolar move-se rapidamente pela sala, colocando-se em tudo de uma maneira casual, caótica. Ele escala, salta e corre como que impulsionado por um motor. Em idade escolar, a criança mostra uma ampla variedade de comportamentos impulsivos e hiperativos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BENCZIK, E. P. B. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Atualização diagnóstica e terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. p. 45. Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quando uma criança apresenta ações impulsivas e falta de capacidade de dispor de atenção e de sustentá-la, como no exemplo dado no excerto, elas podem ser portadoras de... A transtorno de ansiedade. B transtorno de bipolaridade. C transtorno de depressão. D transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. E transtorno de desatenção. Questão 1/2 Observe a seguinte figura, a qual indica os componentes da memória de longa duração segundo Squire (1992): Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://mundodapsi.com/memoria-aprendizado/. Acesso em: 06 abr. 2016. Tendoem vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características. (1) Memória explícita (2) Memória implícita ( ) São memórias inconscientes. ( ) É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento. ( ) É a memória para eventos, fatos, palavras, música. ( ) São memórias conscientes. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2 – 2 – 1 – 1 B 2 – 2 – 2 – 1 C 1 – 1 – 2 – 2 D 1 – 1 – 1 – 2 E 1 – 2 – 1 – 2 Questão 2/2 Leia o fragmento de texto a seguir: “O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261. Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características. (1) memória semântica (2) memória episódica ( ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos. ( ) Também denominada memória autobiográfica. ( ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral. ( ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: A 2 – 2 – 2 – 1 B 2 – 2 – 1 – 2 C 1 – 2 – 1 – 2 D 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 1 – 2 – 2 Questão 1/2 Leia a seguinte citação: “Pode-se dizer que toda aprendizagem é memorização. Memorização cognitiva, psicomotora e afetiva. Em verdade, todo processo de aprendizagem, nas três áreas fundamentais, é processo de memorização”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÉRICI, I. G. Metodologia do ensino. São Paulo: Alas, 1981 p. 113. Sobre memória e aprendizagem, segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a afirmativa correta: A A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a diminuir em frequência. B Os comportamentos que têm motivação extrínseca são recompensados por si sós. C O ato de brincar é uma motivação extrínseca, pois, a criança o pratica quando tem uma recompensa externa. D A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir. E A aprendizagem não influencia na repetição dos comportamentos recompensados. Questão 2/2 Considere o seguinte trecho de texto: “A dislexia [...] é um transtorno de origem neurobiológica que geralmente prejudica o processamento fonológico, levando a dificuldades de leitura (decodificação) e de soletração ou escrita (codificação)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 190. Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a dislexia, relacione os tipos de leitores deficientes às suas respectivas características. (1) Disléxicos fonológicos (2) Disléxicos de superfície (3) Disléxicos mistos (4) Leitores atrasados ( 3 ) Dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico. ( 4 ) Padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles. ( 1 ) Não conseguem realizar a decodificação fonológica; enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e com a consciência fonológica. ( 2 ) Não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldades para ler palavras irregulares. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 4 – 3 – 1 – 2 B 3 – 4 – 2 – 1 C 3 – 4 – 1 – 2 D 4 – 3 – 2 – 1 E 2 – 1 – 3 – 4
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