pesquisa e pratica IV

Prévia do material em texto

valiação: CEL0357_2013/02_AV_201201202639 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201202639 - GLAUCILENE ARANTES CHAVES
	Professor:
	CHEILA SZUCHMACHER
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 5,3        Nota de Partic.: 2        Data: 14/11/2013 10:20:31
	
	 1a Questão (Ref.: 201201315554)
	DESCARTADA
	Entre os diferentes tipos de pesquisa abaixo apresentados, assinale a opção que NÃO indica uma pesquisa qualitativa:
		
	
	etnografia
	
	pesquisa participante
	
	estudos culturais
	 
	pesquisa-ação
	 
	survey
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201315530)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Selma Garrido Pimenta mostra a necessidade de definir uma ciência da Educação com estatuto científico próprio. Trata-se de um saber específico que, segundo a autora, não deve ser confundido com o conhecimento sobre a educação elaborado a partir das contribuições das demais ciências humanas e sociais. Essa ciência da Educação é denominada de:
		
	
	Gnoseologia
	 
	Pedagogia
	
	Epistemologia
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201313113)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam o seguinte sobre o fichamento:
I - É uma técnica de trabalho intelectual que consiste no registro sintético e documentado das ideias e/ou informações mais relevantes de obras científicas, filosóficas, literárias ou de uma matéria jornalística.
II - Fichar um texto significa sintetizá-lo, o que requer a leitura atenta do textos, sua compreensão, a identificação das ideias principais (tema, problematização, tese e argumentação).
III - É um registro espontâneo, apenas para se levantar questões para debate em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201312985)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Edgar Morin faz a seguinte análise sobre a escola: Nossa escola não lida com pessoas, com indivíduos. Ela trabalha com uma massa de alunos. A escola não está montada para desenvolver as capacidades de cada um. Apenas ensina conteúdos isolados, separados uns dos outros, e sem relação com a vida, acumulando informações que se empilham sem sentido. Esta crítica refere-se ao:
		
	
	Modelo de escola da Grécia Antiga
	
	Modelo de escola do período do humanismo renascentista
	 
	Modelo de escola decorrente da cultura urbano-industrial e capitalista
	
	Modelo de escola defendido pelo proletariado
	
	Modelo de escola do período medieval
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201313191)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Sobre a pesquisa qualitativa no final do século XX podemos afirmar que:
		
	
	Cresce, por parte dos teóricos, uma crítica severa de que a pesquisa social é necessária na construção solidária da vida social.
	 
	Há um horizonte variado de interrogações que se fazem presentes nas pesquisas em ciências humanas e sociais e que a própria atividade pesquisadora tende a se expandir como uma forma de ensino-aprendizagem nas quais as novas gerações serão formadas.
	 
	Apresenta um conjunto de questões que podem ser enfrentadas a partir da observação e experimentação, exigindo do pesquisador uma postura de neutralidade e objetividade no processo de investigação.
	
	Limita-se a questões micros de uma estrutura social em que prevalece em sua análise os aspectos quantitativos da realidade.
	
	Retomada das bases metodológicas das ciências naturais dando ênfase na neutralidade e objetividade científica.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201313199)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	No emprego dos métodos quantitativos precisamos considerar que:
I - os números, frequências, medidas, têm algumas propriedades que delimitam as operações que se podem fazer com eles, e que deixam claro seu alcance;
II - as boas análises dependem de boas perguntas que o pesquisador venha a fazer, ou seja, da qualidade teórica e da perspectiva epistêmica na abordagem do problema, as quais guiam as análises e as interpretações.
III - o pesquisador está marcado pela realidade social, toda observação está possuída de uma teoria, o texto não escapa a uma posição no contexto político e a objetividade está delimitada pelo comprometimento do sujeito com sua realidade circundante.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	Apenas o enunciado II está correto
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas o enunciado I está correto
	 
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201312956)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Segundo Danilo Marcondes, podemos afirmar que a Revolução Científica na era moderna provocou grandes transformações no campo da ciência tais como:
I - Do ponto de vista da cosmologia, a demontração da vaidade do modelo heliocêntrico, empreendida por Galileu; a formulação da noção de universo infinito, que se inicia com Nicolau de Cusa e Giordano Bruno; e a concepção do movimento dos corpos celestes, principalmente da Terra, em decorrência do modelo heliocêntrico.
II - Do ponto de vista da idéia de ciência, a valorização da observação e do método experimental, isto é, uma ciência ativa, que se opõe a ciência contemplativa dos antigos, e a utilização da matemática como linguagem da física, proposta por Galileu sob inspiração platônica e pitagórica e contrária à concepção aristotélica.
III - A ciêcia ativa moderna rompe com a separação antiga entre a ciência (episteme), o saber teórico, e a técnica (téchne), o saber aplicado, integrando ciência e técnica e fazendo com que problemas práticos no campo da técnica levem a desenvolvimentos científicos, bem como com que hipóteses teóricas sejam testadas na prática, a partir de sua aplicação técnica.
IV - A legitimidade um pensamento metafísico e de que a fé é o critério de verdade para se chegar ao conhecimento verdadeiro.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado IV está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II, e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201313036)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Veja a forma utilizada pela professora para elaborar a referência bibliográfica:
SILVA, L. P. A internet na cultura escolar. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 25., 2002, Caxambu. Trabalhos apresentados. Rio de Janeiro: ANPED. Disponível em: http://www.anped.org.br/inicio.html.. Acesso em: 07 maio 2003.
Este exemplo é um tipo de referência de:
		
	
	Livro
	 
	Texto publicado em evento
	
	Texto publicado na internet e sem autoria
	
	Artigo de Revista
	
	Artigo de Jornal
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201313205)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Sobre a pesquisa qualitativa podemos afirmar que:
I - os números, frequências, medidas, têm algumas propriedades que delimitam as operações que se podem fazer com eles, e que deixam claro seu alcance. Sendo assim, o pesquisador deve ter uma postura neutra e objetiva.
II - as boas análises dependem de boas perguntas que o pesquisador venha a fazer, ou seja, da qualidade teórica e da perspectiva epistêmica na abordagem do problema, as quais guiam as análises e as interpretações.
III - o pesquisador está marcado pela realidade social, toda observação está possuída de uma teoria, o texto não escapa a uma posição no contexto político e a objetividade está delimitada pelo comprometimento do sujeito com sua realidade circundante.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas os enunciados I e II estãocorretos
	 
	Apenas o enunciado II está correto
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	 
	Apenas o enunciado III está correto
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201315074)
	Pontos: 0,5  / 0,8
	Jonh Dewey (1989 apud SANTOMÉ, 1998) diz que a excessiva compartimentalização da cultura em matérias, temas e lições corresponde a uma sobrecarga de pedaços desconectados entre si e impostos mediante a repetição e a imposição. Quando se usa apud o que o autor está fazendo, use o exemplo para responder:
		
	
Resposta: Quando se usa apud, o autor está usando uma citação de outro autor para desenvolver seu pensamento. No exemplo citado acima, Jonh Dewey, usou a fala do autor Santomé para complementar sua fala.
	
Gabarito: Leu em Santomé sobre as idéias de Dewey
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201201316825)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Nossa escola não lida com pessoas, com indivíduos. Ela trabalha com uma massa de alunos. A escola não está montada para desenvolver as capacidades de cada um. Apenas ensina conteúdos isolados, separados uns dos outros, e sem relação com a vida, acumulando informações que se empilham sem sentido. (Edgar Morin). Você concorda com a posição do autor? Justifique sua resposta.
		
	
Resposta: Concordo. Ainda temos a ideia que escola e professor servem apenas para passar informação. O conteúdo é despejado nos alunos e logo é cobrado avaliação. sei que o professor fica meio com as mãos atadas, pois em uma sala que tem mais de 30 alunos, é impossível humanizar uma aula. O sistema da educação precisa ser revisado. Precisamos usar instrumentos, métodos de ensino que trabalhe com a realidade do aluno, seu convívio pessoal, seu ambiente. Precisamos levar para a sala de aula, práticas pedagógicas que despertem o interesse do aluno, que o faça sentir familiarizado com o assunto. A questão da avaliação é um outro problema que precisa ser mudado. precisamos avaliar nossos alunos não apenas em um questionário valendo pontos, pois,se ele decorar a matéria, conseguirá atingir a aprovação, mas é necessário que essa avaliação seja contínua, no dia-a-dia,seu comportamento,seu relacionamento com o conteúdo e que aprendizagem levará para a vida.Nosso sistema de educação é ainda muito fraco, mas como futuros educadores-pesquisadores, poderemos contribuir para que alguma mudança seja feita, mesmo que seja pequena e modesta, toda colaboração é aceita.
	
Gabarito: Sim. Morin defende que é preciso mudar a forma de ensinar para que seja possível enfrentar os atuais desafios do mundo. Ele critica a fragmentação do conhecimento em disciplinas e a falta de conexão do aprendizado com a realidade.