AVALIANDO O APRENDIZADO

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1a Questão (Ref.: 201302011636)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Coordenadora Pedagógica de uma escola iniciou a primeira reunião de planejamento do ano lendo o texto a seguir: "Precisaríamos de um verbo ¿letrar¿ para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis. O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado". (SOARES, Magda. Letramento: Um tema em três gêneros. 2.ed. Ed.Autêntica,1998)
Após discussão sobre o assunto e leitura do texto, o grupo de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental traçou os seguintes objetivos de ensino, com vistas a alfabetizar letrando:
I. desenvolver práticas sociais de leitura e escrita dentro e fora da escola;
II. estimular a linguagem oral em diferentes situações de uso;
III. estimular, inicialmente, a escrita de palavras com padrão silábico consoante-vogal;
IV. avaliar continuamente o desenvolvimento das hipóteses de escrita dos alunos.
Analise os itens acima e assinale:
		
	 
	(A) se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos
	
	(E) se apenas os itens I, III e IV estiverem corretos.
	
	(C) se apenas os itens II e IV estiverem corretos.
	
	(D) se todos os itens estiverem corretos.
	
	(B) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302011234)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas.
I - A alfabetização demonstrada pela pesquisa psicogenética descarta o ensino de letras, sílabas e palavras e coloca o texto e sua compreensão como ponto de partida e de chegada da alfabetização.
II - Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado.
III - A primeira condição para o letramento é que haja escolarização real e efetiva da população.
IV - A escola deve priorizar o ensino da escrita, pois a concepção de alfabetização parte da notação escrita e centra-se na grafia correta das palavras.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	 
	II e III, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I e IV, apenas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302013163)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia a reprodução de um anúncio: Cara, se, tipo assim... o filho escrever como fala, tá errado!
Assinale a alternativa que melhor reescreve o texto adequando-o ao padrão culto e formal da língua.
		
	 
	Amigo, será inadequado seu filho escrever da mesma forma que fala.
	
	Se seu filho escrever como fala, certamente não terá sucesso.
	
	Pois é, amigo, se seu filho escrever assim do jeito que ele fala, estará ferrado.
	
	Se seu filho fala como quer, tudo bem, mesmo que se dê mal.
	
	Ora, o filho fala do jeito que quer... problema dele.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302639285)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
		
	 
	Uma Língua é constituída por seu vocabulário, mas também pela sua própria estrutura, pelas regras e pelos seus usuários;
	 
	Língua e Linguagem são sinônimas.
	 
	A linguagem é um fato social, por isso é possível afirmar que não existe sociedade sem linguagem, bem como não existe linguagem sem grupo social;
	 
	Um dialeto é uma forma errada de um grupo manifestar sua Língua;
	 
	Para a criança aprender a falar é preciso organizar a linguagem em dificuldades crescentes e estimular que ela faça exercícios de discriminação auditiva;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302016610)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na reunião de planejamento do ano letivo, a gestora da creche Gabriela Mistral leu o texto a seguir: "Precisaríamos de um verbo letrar para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado" ( SOARES, 1998).
Mesmo sabendo que a educação infantil não tem como objetivo a alfabetização sistemáticas das crianças, esta creche quer trabalhar cotidianamente a leitura e a escrita para promover as competências de letramento que são necessárias em nossa sociedade. Das alternativas abaixo, qual é a única que representa de fato, uma prática de letramento na educação infantil?
		
	
	Ditado de palavras escritas com dígrafo para a criança aprender a usá-lo.
	
	Exercício de coordenação motora-fina nas folhas mimeografadas com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a destreza motora.
	
	Oferecer diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente.
	 
	Visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo e conhecerem importantes autores da literatura infanto-juvenil.
	
	Copia nos cadernos das sílabas das palavras chaves que serão introduzidas semanalmente com o objetivo de trabalhar a consciência fonológica.