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PASSEI DIRETO HISTORIA

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	 1a Questão (Ref.: 201202212277)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História pode-se afirmar: 
	
	
	Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
	 
	O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.
	
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar
	 
	A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201202212291)
	Pontos:  / 1,0
	Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
	
	
	Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	
	Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	
	Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica.
	
	Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista.
	
	Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201202218226)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras:
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio.
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem.
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos.
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares.
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo:
	
	
	V, V, V, F.
	
	V, V, F, F.
	 
	V, F, V, V.
	
	F, F, V, V.
	
	F, V, F, V.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201202212271)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar:
	
	 
	As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) estejam sempre em consonância com a ordem vigente.
	
	As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos.
	
	Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna propriedade da terra.
	 
	Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal qual ela aconteceu.
	
	Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, bem como as categorias e os pressupostos teóricos que balizarão todo o desenvolvimento da pesquisa.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201202212274)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa correta sobre a perspectiva crítica do currículo de História.
	
	 
	O objeto de estudo tem que ser compreendido na sua totalidade e requer fundamentação histórica e contradições internas no presente.
	 
	A eficiência da conexão entre a educação e as esferas política, econômica e ideológica da sociedade, deve ser privilegiada na elaboração do currículo.
	
	O conhecimento histórico tradicional dá ênfase no oral em oposição ao escrito, o holismo no processo de aquisição e no produto apresentado.
	
	Novos estudos sobre o currículo de História começaram a partir da década de 90 e partiam da premissa de construção de um novo modelo de elaboração.
	
	O currículo é submetido a debates nas escolas sobre a validade e eficácia e depois implantado como norteador do sistema escolar.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201202218882)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO:
	
	 
	A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros.
	
	A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo.
	
	O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram.
	 
	Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos.
	
	Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201202212282)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na tentativa de ligar a crise do Estado ao dilema do ensino, postulando o direito a aprender, cabe constatar ainda situações histórico-concretas, nas quais se situam essas questões. A extensão de certas relações à escala do planeta, com imposição de relações de troca no mercado mundial, produz essa mundialização que é, em grande medida, uma vitória do capitalismo como formação social, devido à sua prodigiosa adaptação. Mas sobra uma contradição. Que contradição é essa?
Assinale a alternativa correta.
	
	
	A contradição entre o local e o mundial, porque as pessoas afirmam uma ligação forte com o local.
	 
	A oposição entre o capitalismo e o socialismo.
	
	A hierarquia entre os poderes municipal, estadual e federal, que não atuam na construção da paisagem.
	 
	A contradição entre o internacional e a globalização, por que ela não tem abrangência homogênea.
	
	A separação entre o nacional e o internacional, dimensões não percebidas pelo olhar local.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201202218856)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico fosse compreendido. Esse objetivo

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