AV GESTAO SETEMBRO 2016

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0372_AV_201304089657 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  RAFAELA 
	Professor:
	ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA
	Turma: 
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 1,5  Data: 17/09/2016
	
	 1a Questão (Ref.: 201304255347)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos dizer que uma escola ou colégio é qualquer estabelecimento ou instituição de educação. Aqui no Brasil temos um longo percurso da história da educação, dessa forma, explique como se deu o início da história da escola no Brasil?
		
	
Resposta: O início da história da escola no Brasil , se deu com a chegada dos Jesuítas ao Brasil ,onde os mais priveligiados tinham acesso ao aprendizado.
	
Gabarito: O início da história da escola no Brasil se deu por meio dos jesuítas, que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios, que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304852386)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A gestão democrática requer mudanças na dinâmica das escola. Apresente a principal mudança ocorrida na educação com o advento da gestão democrática e suas consequências.
		
	
Resposta: A principal mudança na educação com o advento da gestão democrática, as responsabilidades cabem agora a todos os envolvidos na escola, não ficando restritas somente ao gestor da escola. Todos tem participação efetiva aos assuntos e responsabilidades da instituiçâo, gestor, coordenadores, professores, comunidade e alunos. Definindo metas, discutindo melhorias o que precisa ser mudado.
	
Gabarito: A principal mudança se refere à participação efetiva dos envolvidos no processo de aprendizagem. Com isso, os problemas não são somente da gestão, mas sim de todo o grupo, que envolve a gestão, a equipe técnica escolar, os professores, os funcionários, os pais e os próprios alunos, que devem estar no cerne das questões da escola.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304812100)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	 
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304856742)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	À medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de classes (um segmento dominante e um segmento dominado) e que a organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais. Assim, foram necessárias mudanças nesta organização. Assinale a alternativa que NÃO indica uma mudança ocorrida na educação.
		
	 
	Houve necessidade de uma educação mais rígida, forte, que desse conta de resgatar a qualidade do ensino.
	
	Houve a necessidade de formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais.
	
	Houve a necessidade de uma educação institucionalizada;
	
	Foi se tornando necessária uma educação mais estruturada;
	 
	Houve necessidade de uma educação que desse conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304237586)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia atentamente o poema que a seguir, para que você possa realizar a proposta desta atividade: O ''V'' dos gansos: Exemplo de trabalho em equipe Fabrício Jesus da Silva No outono, quando se vê bandos de gansos voando rumo ao Sul, formando um grande "V" no céu, indaga-se o que a ciência já descobriu sobre o porquê de voarem desta forma. Sabe-se que quando cada um bate as asas, move o ar para cima ajudando a sustentar a ave imediatamente de trás. A resistência do ar diminui para cada ganso à medida em que mais longe fica do cume. Em geral, o bando se beneficia de pelo menos 71% a mais de força de voo do que uma ave voando sozinha. Pessoas que têm a mesma direção e sentido de equipe podem atingir seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam do impulso mútuo. Sempre que um ganso sai do bando, sente subitamente o esforço e a resistência necessários para continuar voando sozinho. Rapidamente, ele entra novamente em formação. Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, manter-nos-íamos em formação com os que lideram o caminho para onde também desejamos seguir. Quando o ganso líder se cansa, ele muda de posição dentro da formação e outro ganso líder assume a liderança. Assim todos se ajudam, de forma a garantir a sustentabilidade até o seu destino final. Todos têm seu papel definido, ficando para os gansos de trás o trabalho de gritar, encorajando os da frente para que mantenham a velocidade. Quando um ganso adoece ou é ferido, ele deixa o grupo e dois outros saem da formação e o seguem para ajudá-lo e protegê-lo. Chego à conclusão que o voo dos gansos rumo ao Sul no outono é um grande exemplo de trabalho em equipe no qual todos têm o mesmo objetivo, metas e compromissos com o sucesso. http://www.kplus.com.br/materia.asp?co=35&rv=Vivencia Matéria publicada em 01/12/2005 - Edição Número 76). Pelo exposto, podemos afirmar que a gestão da escola trabalha em equipe de modos diversos.
Marque a opção que exemplifica um modo de trabalho em equipe na gestão da escola:
		
	 
	Conselho Escolar
	
	Ata de Resultados Finais
	
	Mapa de Merenda
	
	Boletins Escolares
	
	Instituição
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304813057)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um modelo de gestão democrática será necessário para atender as demandas da escola a caminho da educação para todos e de qualidade.. O Artigo 3 da LDB 9394/96 garante: I - I gualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; Assinale a alternativa correta:
		
	
	I,II,IV e V;
	
	I,II,IV e V
	
	II,III e V
	
	II,III,IV e V.
	 
	I,II,III,IV e V
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304249011)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Planejamentode metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304243237)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A cultura na escola pode ser definida com base nas idéias expressas por Libâneo como sendo:
		
	
	a bagagem cultural dos indivíduos e que contribuí para definir os desejos e aspirações de cada um;
	
	o conjunto das práticas e vivências culturais que se manifestam em nosso comportamento;
	 
	um conjunto de conhecimentos, valores, crenças, costumes, modos de agir e de se comportar adquiridos pelos seres humanos como membros de uma sociedade;
	
	o contexto simbólico que nos rodeia e que vai formando o nosso modo de pensar e sentir a realidade;
	
	o resultado dos ritmos e ritos das pessoas que atuam no espaço escolar e que definem o seu desempenho.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304248157)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	 
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304248982)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	 
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.