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ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CEAD
PEDAGOGIA
 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL; DIDÁTICA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Amanda Costa e Silva – RA 9904007865
Amanda dos Santos da Costa – RA 8377826105
Anayane Monte Lima – RA 1299348698
Franciene Pinto dos Santos – RA 8565980169
Jaislene Brito Morais – RA 1299348742
José Maria Oliveira Santiago – RA 8989227785
PROFESSORA – Elizabeth Mendes
Tucuruí – PA
 2016
Introdução
	O presente trabalho, vem por meio de um projeto voltado aos cuidados com horta, trazer as crianças da escola Criança Feliz a oportunidade de convivência com meio ambiente e viabilizar o conhecimento do educando a identificar os seres vivos e perceber a diversidades das plantas. 
	Irá contribuir na interação do ser humano com as demais componentes da natureza melhorando a qualidade de vida, tendo como foco principal as diversas fontes de recursos de aprendizagem gerando fontes de observação por parte dos educadores e educandos envolvidos. Visando proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas por permitir práticas na forma de aprender.
	
Passo 01 
Nome da instituição de educação infantil: 
Escola Municipal de Educação Infantil Criança Feliz
Quantidade de turmas atendidas:
São 14 turmas atendidas, divididas em 3 series: 4 turmas creche III, 4 turmas de jardim I e 6 turmas de jardim II.
 
Quantidade de crianças em cada turma: 
15 na creche III, 25 no jardim I e 25 no jardim II.
Faixa etária de cada turma: 
Creche III 3 anos, jardim I 4 anos e jardim dois 5 anos.
Aspectos individuais 
5.1. Quantidade de crianças que moram com: 
Pai e mãe: 
Só com o pai: 
Só com a mãe: 
Mãe e padrasto: 
Pai e madrasta: 
Outros (avós, tios, outros que não sejam parentes): 
5.2. Quantidade de crianças com problemas de saúde: aproximadamente 10
5.3. Quantidade de crianças com necessidades educativas especiais: ate o momento 5, tipo de necessidade: São diversos: Intelectual, auditivo, físico, motor e fonético. 
5.4. Hábitos das crianças que merecem destaque: (por exemplo, crianças que só dormem com um brinquedo, usam chupeta etc: Chupeta, paninho e mamar na mamadeira.
Passo 2 
Os banheiros são: adequados ( ) inadequados (X) 
Ambientes claros? Ventilados? Com espaço suficiente para as crianças?
As salas são amplas, somente o refeitório e o pátio que não são com espaços suficientes para os alunos
Como é o espaço dos bebês? 
A escola não possui berçário, somente creche III que corresponde aos alunos de três anos.
Como é feita a organização das salas de aula? 
De acordo com as atividades a ser realizadas na sala de aula.
Existem brinquedos à disposição na sala de aula e em outros espaços da instituição? 
Depende do professor, a maioria recebeu doação dos pais ou compra para uso dos seus alunos. E toda sexta e permitido que os alunos tragam brinquedos para brincar e repartir.
Como é o pátio? Os brinquedos estão em bom estado de conservação? Como as crianças podem explorar os espaços? Existem locais nos quais a criança possa desenvolver atividades com tintas, massinhas, argila? 
A escola não possui pátio adequado, se tem o parquinho onde os alunos podem explorar o espaço sob a orientação do professor. As atividades são feitas na sala de aula.
Existem livros disponíveis e ao alcance das crianças?
Sim, alem da sala de leitura em cada sala há caixa com livros para apreciação dos alunos. 
Em todos os locais, há cuidado com a segurança da criança, por exemplo, rampas, escadas com corrimão, pisos adequados etc.?
Infelizmente não, algumas adequações foram feitas, mas ainda não são idéias. A escola possui: rampas e barra de segurança no banheiro.
Passo 3 
Tema do projeto: 
Horta: Plantando saberes e colhendo saúde
Objetivos do projeto: 
Ampliar o contato com o meio ambiente e ensinar as crianças a cuidar de seres vivos, reforçar a alimentação com hortaliças provenientes da horta, incentivando assim o consumo pelas crianças, em especial, reforçando o aspecto didático na educação ambiental concernente à produção e consumo de hortaliças. Contribuir com ações que sejam o bem estar físico e mental gerando conhecimentos sobre si e o outro em busca do respeito, cooperação e autonomia. Ampliar e reforçar as informações que são passadas para as crianças no dia a dia, ajudando a melhorar e desenvolver suas noções sobre os hábitos alimentares e a cultura de consumo de alimentos naturais.
Justificativa: 
Aproveitar racionalmente a pequena disponibilidade de espaço de terra da Escola na produção de hortaliças destinadas a complementar à alimentação das crianças da instituição, através da instalação de uma horta coletiva, com a participação efetiva do corpo docente, das crianças, dos pais e demais funcionários. Envolver as crianças no sentido de estimular a sua participação na produção, consumo e cuidados necessários para que os vegetais vinguem como água e sol em abundância. Estimular a participação efetiva das crianças nas práticas de preparação dos canteiros, transplantes de mudas, limpeza do local e colheita, servirá para despertar nas crianças o trabalho solidário, a divisão de tarefas e de mútua ajuda, com apoio dos professores. 
Metodologia: 
Início: março
Termino: dezembro;
Escolha do local;
Adubação orgânica;
Espaçamento das plantas e dimensões dos canteiros;
 Manejo de Pragas e doenças e limpeza do local;
Colheita;
Histórias relativas ao tema;
Teatro com legumes e frutas ( fantoches e dedoches).
Demonstrações e degustação de receitas culinárias envolvendo legumes e verduras colhidas na horta ( saladas, sucos, bolos e sanduíches).
Músicas alusivas ao tema.
Elaboração de cartazes sobre a alimentação saudável (recorte de revistas e colagem).
Cursos de formação para os funcionários (com a nutricionista da rede municipal);
Realização de oficinas com as crianças para a comunidade.
 
Avaliação: 
	AVALIAÇÃO COLETIVA DOS OBJETIVOS TRAÇADOS E RESULTADOS ESPERADOS
	Objetivo Específico
	
	Resultados esperados 
	Ruim
	Bom
	Excelente
	1- MELHORIA NAS CONDIÇÕES SOCIAIS DOS ATENDIDOS PROPORCIONANDO ESPORTE, LAZER E RECREAÇÃO SEM QUALQUER CUSTO AOS ATENDIDOS.
	
	DESENVOLVIMENTO FISICO, COORDENAÇÃO MOTORA E CONHECIMENTOS ESPORTIVOS
	
	
	
	
	
	APRENDIZAGEM EM NATAÇÃO
	
	
	
	
	
	INTEGRAÇÃO DO ALUNO A UMA VIDA SOCIAL MAIS DIGNA
	
	
	
	2- ACOMPANHAMENTO FISIOLOGICO-NUTRICIONAL DOS ATENDIDOS
	
	ESTRUTURA FISICA ADEQUADA AO SER HUMANO
	
	
	
	
	
	MELHOR QUALIDADE DE VIDA
	
	
	
	3- ATIVIDADES ARTÍSTICAS E CULTURAIS E DE OUTROS CONHECIMENTOS
	
	DESENVOLVER O INTERESSE PROFISSIONAL
	
	
	
	
	
	CONHECIMENTOS GERAIS E ESPECIFICOS
	
	
	
	
	HORTA COMUNITÁRIA
 
	IMPORTÂNCIA DE PLANTAR E COLHER O PROPRIO ALIMENTO
	
	
	
Etapa 4 
Essas atividades preliminares servem para explicar como a horta está presente, de uma forma ou de outra, no dia-a-dia de todos nós.
O projeto visa explorar de maneira mais fácil o aprendizado das crianças, pois as ações a serem implantadas pela instituição de Educação estão pautadas na realidade do público alvo. Elas requerem uma metodologia específica no que concerne às responsabilidades e funções sociais de cada profissional envolvido com a Educação Infantil, considerando a realidade do ambiente da criança e da sua família, sem perder de vista os objetivos e metas propostas que levam a entender a importância da natureza, estabelecendo relações entre o meio ambiente e suas formas de vida, como sugere o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
CONCLUSÃO
 
Ao terminodesse trabalho podemos concluir que o projeto: “Horta: Plantando saberes e colhendo saúde”, inserido no ambiente escolar pode contribuir de forma significativa para a formação integral do aluno, haja visto que o tema engloba diferentes áreas de conhecimento e pode ser desenvolvido durante todo o processo de ensino aprendizagem, através de vastas aplicações pedagógicas com situações reais, envolvendo educação ambiental e alimentar, contribuindo assim para o desenvolvimento cognitivo das crianças, Com a implantação da horta na escola obteve-se novos conhecimentos, onde os alunos descobriram técnicas de plantio, cuidado com as plantas, assim como técnicas de proteção da estrutura do solo, percebe-se que a horta contribuiu tanto para o consumo diário do aluno, como também pela mudança de seus hábitos alimentares.
A importância desse projeto foi de grande relevância tanto para a escola, que teve uma mudança em seu projeto político pedagógico escolar onde visou modificar sua forma de ensino aprendizagem com a intervenção de um projeto que fez com que as crianças aprendessem de uma forma a sair do ambiente da sala de aula tornando mais dinâmico e participativo, quanto para as próprias crianças, pois o tema horta contribuiu de forma positiva e deu a eles a oportunidade de aprender a cultivar plantas utilizando-as como alimentos.
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