Avaliação em Didática

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			Disciplina:  DIDÁTICA
	Avaliação:  CEL0304_AV_201501802682      Data: 13/09/2016 19:59:02 (F)      Critério: AV
	Aluno: 201501802682 - NATHAN TEIXEIRA DOS SANTOS
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 3,5      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 1,5
	
	 1a Questão (Ref.: 748500)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	
	 2a Questão (Ref.: 59194)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Qual a diferença entre objetivos educacionais específico e geral?
		
	
Resposta: objetivos educacionais especificos aplica-se a determinado grupo ou pesssoa. exemplo: como passa mostrar para alunos de 4. serie a questão do sexo seguro. Objetivo Geral aplica-se a um grupo mais amplo. Como melhorar a concepção dos alunos da Escola X referente a Homofobia.
	
Gabarito: Objetivos específicos são alcançados a curto prazo, são mais concretos e técnicos, mais restritos, enquanto que os objetivos gerais são alcançados a médio e longo prazo, são mais ambiciosos, mais amplos, genéricos e abstratos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 39660)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental, discutia com Maria, a professora alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-aprendizagem. Enquanto Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado era o preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto que não há neutralidade na educação da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às posições defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que:
		
	
	Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações.
	
	Paulo e Maria estão errados.
	
	Somente Maria está errada
	 
	Paulo está enganado, porém Maria está correta.
	
	As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 30366)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
	
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 583139)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transferir conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	
	I e II
	
	I, II, III e IV
	 
	I, III e IV
	 
	I, IV e V
	
	II e V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 599556)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No cotidiano escolar, a intervenção na zona de desenvolvimento proximal dos alunos é de responsabilidade do professor. Essa concepção de interação professor-aluno está relacionada à teoria da aprendizagem defendida por:
		
	
	Freud.
	 
	Piaget.
	
	Skinner.
	 
	Vygotsky.
	
	Duas respostas estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 267021)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No início da história da humanidade, o planejamento era utilizado sem que as pessoas percebessem sua importância, porém com a evolução da vida humana, principalmente no setor industrial e comercial, houve a necessidade adaptá-lo para os diversos setores. Nas escolas ele também era muito utilizado; a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época. Hoje o planejamento já não tem a função reguladora dentro das escolas, ele serve como:
		
	
	resposta conclusiva da prática
	
	roteiro a ser seguido pelo professor
	
	solução para todos os problemas do cotidiano escolar
	 
	instrumento que norteará a prática docente
	
	determinante técnico
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 30782)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	F V F V V
	
	F V V F V
	 
	V V F V V
	
	V V F V F
	
	V F V V V
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 39665)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A professora Magali pretende abordar o tema Meio Ambiente, numa perspectiva interdisciplinar. Assim nessa perspectiva pretende:
I - buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente;
II- atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental;
III- fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico;
IV- Instigar a pesquisa e o trabalho coletivo em diferentes áreas que envolvem o ambiente;
V- promover o estudo do Meio Ambiente em programação com diferentes saberes referentes ao tema.
Está (ão)  correta (s) a (s)  alternativa (s): 
		
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	 
	Apenas a I, II, IV e V estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	Apenas a III está correta
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 697420)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A avaliação da aprendizagem é uma "pedra no sapato" dos professores. Esse é um tema muito importante que está sendo bastante estudado em Cursos de Mestrado e Doutorado. A avaliação que classifica e pune os alunos não tem mais espaço nas escolas e universidades. Portanto, qual das opções abaixo indica um dos objetivos da avaliação formativa:
		
	 
	Otimizar a aprendizagem dos alunos, verificando os conteúdos já dominados e os que ainda precisam ser revisados.
	
	Identificar se o aluno é capaz de memorizar os conteúdos transmitidos pelo professor.
	 
	Selecionar os melhores alunos para estimular a competição no ato de aprender.
	
	Estimular a memorização emdetrimento da criatividade, do raciocínio e do pensamento crítico.
	
	Apontar para os alunos que quem não presta atenção nas aulas não é bem sucedido nas provas.
		
	
	
	Candau (2002) propõe a construção de uma Didática fundamental, a qual deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre algumas dimensões. Quais são as três dimensões do processo de aprendizagem consideradas pela Didática?
		
	
Resposta: Assimilção Preparaçao e transmissão
	
Gabarito: As dimensões do processo de aprendizagem considerada pela Didática são: HUMANA, TÉCNICA E POLÍTICO-SOCIAL.
		
	
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