DIDATICA

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Responsável pelo Conteúdo: 
Profª. Ms. Julia de Cassia Pereira do Nascimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planejamento e Prática Docente II 
– Plano de Ensino e Plano de Aula 
Nesta unidade da disciplina Didática, vamos conhecer o plano 
de ensino e o plano de aula. Lembrando que estes dois 
instrumentos são essenciais para a prática docente. 
Abordaremos os pontos necessários para a elaboração dos 
planos de ensino e de aula, apresentando modelos que lhes 
auxiliarão na construção de seus próprios planos. 
Teremos, portanto, a oportunidade de refletir sobre a 
importância da execução, implantação e aplicação dos planos 
de ensino e de aula. 
Vamos novamente pensar nas ações, comprometimento e 
responsabilidade na elaboração de nossas aulas e no 
conhecimento de nossos alunos para que tanto as aulas 
quanto a aprendizagem sejam significativas para todos. 
Atenção 
Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar 
as atividades. É importante também respeitar os prazos estabelecidos no cronograma. 
 
 
 
 
 
 
A preparação de uma aula é muito importante, pois é por meio da mesma que o 
professor poderá garantir o sucesso ou fracasso de sua aula. 
Não se esqueça de conhecer seus alunos, o que eles gostam e o que fazem em suas 
horas livres. Busque preparar aulas que visem o conteúdo, e tire vantagem dos conhecimentos 
já existentes de seus alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(http://questaodeclasse.wordpress.com/2011/08/25/como-preparar-a-primeira-aula/) 
 
É por meio de reflexões e ações propostas nesta unidade que você deverá preparar-se 
para enfrentar os desafios de uma sala de aula. Lembrando que o primeiro passo é estar com 
sua aula devidamente preparada. 
 
Contextualização 
“É muito importante conhecer os 
alunos, seus gostos, 
passatempos e interesses. 
Se você conhece os alunos pode 
 tirar partido disso a 
o preparar suas aulas seguintes...” 
 
 
 
 
 
 
 
Na Unidade IV foram apresentados vários pontos que contribuem para o planejamento 
e a prática docente. Nesta Unidade abordaremos mais dois pontos que contribuem de forma 
definitiva para que o fazer pedagógico do professor tenha resultados positivos: Plano de 
Ensino e Plano de aula. 
 
a) Plano de Ensino 
O plano de ensino é um documento primordial para o docente e serve como ponto de 
partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem 
como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado. 
Para a elaboração do plano de ensino é necessário recorrer à alguns itens abordados 
na Unidade IV, são eles: 
a) Objetivos gerais e específicos 
b) Conteúdos 
c) Procedimentos e Estratégias / Metodologia 
d) Recursos de Ensino 
e) Avaliação 
 
Além, de outras informações, como: 
a) Título da disciplina / matéria 
b) Carga horária 
c) Referência Bibliográfica – composta pelos livros indicados na preparação 
das aulas e que servirão de base para o aprendizado do aluno. 
 
Modelo de Plano de Ensino 
 
Trabalho Integrado na Escola Pública: participação política-pedagógica 
Modelo de Plano de Ensino 
Material Teórico 
 
 
Plano de Ensino 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Série / Ciclo: 6ª Turma: B Sala: 42 Período: Vespertino 
Carga Horária Semanal: 10 horas Disciplina: Matemática 
Professor (a): Milton Santos de Oliveira 
2. OBJETIVOS 
 Em consonância com a proposta pedagógica da unidade escolar, esta disciplina se 
propõe a criar oportunidades para que o aluno construa a sua compreensão de mundo 
tendo como foco o ensino da matemática; 
 Trabalhar com os seguintes conteúdos no decorrer do ano letivo: Números 
 Fracionários; Sistema Métrico Decimal, Medição de Energia; Maior Divisor Comum; 
Menor Divisor Comum; Fatores Primos; Cálculo de Áreas; Divisão e Multiplicação de 
Frações; Números Positivos e Negativos; Propriedade das Operações; Ângulos; 
Radiação; Grandezas; Porcentagem. 
3. PROGRAMAÇÃO DO CONTEÚDO 
1º Trimestre A medida no cotidiano 
Números fracionários 
Sistema Métrico Decimal 
Unidade de Medida 
Medição da energia (W,KW, MW e GW) 
Construção de Gráficos 
Simplificando Frações por Meio do M.D.C. 
Um algoritmo para o cálculo do M.D.C. 
Fatores Primos de Um número 
Os Políminós 
Os Pentaminós 
Calculando Áreas por Composição e Decomposição 
Frações 
O Menor Múltiplo Comum (M.M.C.) 
Áreas: Cilindro; Cone; 
Esfera; Circunferência 
2º Trimestre Elaboração de tabelas: registrando eventos 
Divisão de Frações 
Multiplicação de Frações 
Medindo a circunferência: o grau 
Fuso horário 
Números positivos e negativos 
O conjunto de Números Inteiros Relativos 
Soma algébrica de Números Inteiros 
Propriedade das Operações (Comutativa; Associativa / Propriedade do Elemento 
Neutro; Distributiva) 
Multiplicação de Números Inteiros 
Potencialização de Números Inteiros 
Divisão de Números Negativos 
 
 
Medidas de Comprimento 
Ângulos 
Construindo Gráficos de Setores 
3º Trimestre Volume de um Poliedro 
Volume de Cubo e do Paralelepípedo 
O metro cúbico 
O m3 e o litro: estabelecendo relações 
A Radiação 
Representação Geométrica da Raiz Quadrada e da Raiz Cúbica 
O Conjunto dos Números Racionais 
Diagonais de um Polígono 
Grandezas 
Diretamente Proporcionais 
Grandezas Inversamente Proporcionais 
Porcentagem 
4. METODOLOGIA 
As atividades didáticas compreenderão aulas expositivas, estudos de textos do livro 
didático, utilização da sala de informática para estudos e pesquisas relacionadas ao 
conteúdo estudado, estudo do meio com a construção de tabelas e gráficos, análise de 
artigos de jornais e revistas. 
5. RECURSOS DE ENSINO 
Livro didático; 
Artigos de Jornais; 
Material de sucata; 
Jogos Matemáticos; 
Estudo do Meio; 
Caderno; 
Quadriculado; 
Sala de Informática; 
Artigos de jornais que retratem a realidade brasileira; 
Observação dos jogos de futebol; 
Transferido, 
6. AVALIAÇÃO 
1º Trimestre A avaliação do trimestre será realizada através de um trabalho em grupo que valerá 
3,0 pontos e uma prova correspondendo a 7,0 pontos. 
2º Trimestre A avaliação será realizada em três etapas, sendo a primeira a elaboração de uma 
tabela de forma individual, correspondendo a 3 (três) pontos, a ser apresentado no 
final do primeiro mês de aula; a segunda etapa será a elaboração de um trabalho em 
grupo, ser apresentado no segundo mês de aula, correspondendo a 3 (três) pontos; a 
terceira etapa será a realização de uma prova escrita, no final do trimestre, 
correspondendo a 4 pontos. 
 
 
 
Fonte: 
http://images.quebarato.com.br/photos
/big/4/6/4AC446_2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Baseado no modelo de: 
 http://web.if.usp.br/extensao/sites/default/files/Plano%20de%20Ensino%20I-PedroGanzeliAnexo.pdf 
 
b) Plano de Aula: Especificação das realizações diárias 
para a concretização dos planos anteriores 
O plano de aula refere-se à sequência de tudo o 
que vai ser desenvolvido em um dia letivo. É a 
especificação dos comportamentos esperados do aluno e 
dos meios – objetivos, cronograma, conteúdos, 
metodologia, recursos, avaliação e referência bibliográfica 
– que serão utilizados para sua realização. É a 
sistematização de todas as atividades que se desenvolvem 
no período de tempo em que o professor e o aluno 
interagem numa dinâmica de ensino-aprendizagem.O 
plano de aula deve prever estímulos adequados. 
Podemos perceber que no desenvolvimento de suas atribuições, o professor estará 
constantemente elaborando planos de ensino, especialmente o plano de aula, em virtude da 
frequência com que ocorrem os encontros com os alunos. O plano de aula é importante, pois 
evita a rotina e a improvisação, contribuindo para que os objetivos previstos sejam alcançados 
com menos tempo e energia, dando maior eficiência ao ensino e garantindo a aprendizagem 
com maior segurança para professor e alunos. 
 
 
3º Trimestre A avaliação será realizada em duas etapas, sendo a primeira por meio de um trabalho 
individual a ser apresentado no meio do semestre, com o valor de 5 pontos e a 
segunda etapa com a realização de uma prova no valor de 5,0 pontos. 
7. BIBLIOGRAFIA 
Livros 
WAGNER, Eduardo Construções Geométricas 4ª Edição Rio de Janeiro, Editora 
Sociedade Brasileira de Matemática, 2001 (ISBN 85-244-0084-6) 
Jornais e Revistas 
JORNAL Folha de S. Paulo “País despeja 80% do esgoto em rios, lagos e 
mananciais” São Paulo, 22 de março de 2000. 
JORNAL Correio Popular “Inadimplência atinge 24% dos universitários na região”, 
Campinas, SP, 23 de janeiro de 2006. 
JORNAL Correio Popular “Mudança de tempo baixa temperatura para 23,9º C” 
Campinas, SP, 24 de janeiro de 2006. 
Sites http://www.sbm.org.br 
 
 
A elaboração do plano de aula pede que o professor considere alguns elementos 
básicos para sua execução. Vamos analisar cada um destes elementos: 
 
a) Objetivos – descrever os objetivos. Tais objetivos devem iniciar por um verbo no 
infinitivo. Exemplo: Executar as quatro operações matemáticas. 
b) Cronograma – tempo que a(s) atividades proposta(s) irá/irão durar. 
c) Conteúdo – descrever os tópicos que serão desenvolvidos. 
d) Metodologia – são as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor 
para colocar o aluno em contato direto com conteúdo. 
e) Recursos - São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno. 
Exemplos: laboratório de informática, livros, jogos, etc. 
f) Avaliação - É o processo pelo qual se determinam o grau e a quantidade de 
resultados alcançados em relação aos objetivos, considerando o contexto das 
condições em que o trabalho foi desenvolvido. Avaliação deve ser considerada como 
meio e não com fim. 
g) Referência Bibliográfica – indicar livros, periódicos, sites na preparação da aula. 
 
Dos conceitos e comentários expostos, podemos perceber que o plano de aula é um 
documento importantíssimo na organização do ensino e aprendizagem. Dele depende muitas 
vezes o sucesso do trabalho do professor e da participação e aprendizagem dos alunos. 
Por este motivo ele deve ser elaborado de forma integral, com uma visão de conjunto, 
detalhando as atividades a serem realizadas e os objetivos gerais e específicos, que se esperam 
alcançar. É preciso criatividade e flexibilidade, pois muitas vezes precisamos voltar a 
determinado ponto, olhar sob um ângulo diferente, diversificar algum procedimento até se 
convencer plenamente do desempenho alcançado, que em última instancia reflete o sucesso 
da aprendizagem. 
É muito importante frisar que os planos de aula não devem nem podem ser os mesmos 
de um período letivo para outro, ainda que aparentemente trabalhemos em séries iguais, com 
os mesmos conteúdos. É preciso entender que as circunstâncias mudam; mudam os alunos; o 
professor tornar-se mais experiente a cada ano; os textos abordam outros assuntos 
decorrentes do avanço científico e tecnológico; existem novos softwares, vídeos, outros meios 
didáticos; aparecem novos fatos na vida nacional ou da região; a transversalidade ou 
interdisciplinaridade se dá de maneira diferente, enfim, o plano de aula deve refletir a 
dinâmica do contexto atual da escola, que está em constante mudança. 
 
 
 
 
 
Fonte: 
http://acertodecontas.blog.br/wp-
content/uploads/2009/02/duvidas
4.jpg 
 
Um plano de aula se constrói, se executa e se aperfeiçoa tendo em vista dois momentos 
fundamentais: 
1. O formalismo da estrutura do plano: nome da escola, nome do professor, disciplina, 
série/ano, título da aula (assunto), duração, objetivos da aula e das atividades, 
conteúdos, metodologias, estratégias, tempo previsto, avaliação. 
2. A criatividade para dar sequência ao desenvolvimento de valores, hábitos, 
conhecimentos e habilidades em nível estável ou de saber fazer, tanto para o grupo, 
quanto para cada aluno. 
 
 Como elaborar um plano de aula? 
Uma das grandes preocupações de muitos professores é a 
questão da elaboração do plano de aula. 
Embora você saiba os elementos que devem ser destacados 
no plano, muitas vezes há dúvidas quanto à estrutura, como 
relacionar suas intenções, o que prever, etc. 
Esta preocupação procede, pois é a partir do plano de aula 
que o professor poderá desenvolver seu trabalho de forma 
prazerosa, significativa para o aluno e que consiga atingir seu 
maior objetivo: crescimento e aprendizagem. 
A seguir você encontra um pequeno roteiro para a 
elaboração de um plano de aula. 
 
 Indique o tema central da aula 
 Estabeleça os objetivos da aula 
 Determine os conteúdos que serão objetos de estudo 
 Estabeleça os procedimentos e recursos de ensino, isto é, estabeleça as formas de 
trabalhar o conteúdo selecionado para atingir os objetivos propostos. 
 Determine o tempo de duração para trabalhar o tema (pode ser uma aula ou mais) 
 Escolha as formas de avaliação. 
 
Observe o quadro a seguir, que nos dá um exemplo da elaboração e formatação de um 
plano de aula: 
 
a) Cronograma 
b) Avaliação – 
c) Referência Bibliográfica – 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 
Nome da escola: E.E. Verdes Campos 
Nome do Professor: Profª. Maria Clara 
Disciplina: Matemática 
Série/Ano: 5ª 
Tema da aula: Operações de adição e subtração com números naturais 
Objetivos Gerais: resolver problemas matemáticos que envolvam as duas operações: 
adição e subtração. 
Objetivos Específicos: Distinguir em uma soma as parcelas e a soma. Aplicar e 
resolver as propriedades da adição. Identificar em uma subtração as suas partes: o 
minuendo, o subtraendo e a diferença. 
Conteúdos: Adição; Subtração; Comparação entre as operações de adição e 
subtração. 
Metodologias: Aula expositiva dialogada, resolução de exercícios. 
Recursos: Livros paradidáticos; laboratório de informática, jogos (batalha naval) 
Cronograma: 1ª aula xxx 
 2ª aula xxxx 
 
Avaliação: Contínua e formativa com observação direta; exercícios e participação nas 
atividades. 
NASCIMENTO, Julia. 2009 
 
Pois bem, agora você está preparado para dar continuidade a seus estudos. 
 
 
 
 
 
 
A fim de proporcionar um melhor entendimento a respeito da elaboração dos planos 
de Aula, sugiro que vejam o link abaixo. 
http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ acesso em 13 de abril de 2012. 
Após a leitura dos links indicados, elabore um plano de aula na área de conhecimento 
de seu curso. 
 
 
Material Complementar 
 
 
 
 
 
 
 
 
HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo, Editora Ática. 
2002. Série Educação. 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1993. Coleção magistério – 2º grau. 
Série formação do professor 
PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo: Ática, 1985 
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção coletiva. in 
Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 
1995. 
http://web.if.usp.br/extensao/sites/default/files/Plano%20de%20Ensino%20I-PedroGanzeliAnexo.pdf acesso em 03 de abril de 2012. 
 
Referências 
 
 
 
 
 
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Anotações