MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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1a Questão (Ref.: 201501570438)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
	
	
	
	no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.
	
	em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.
	
	no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
	
	no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	 
	em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501570432)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:
	
	
	
	em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.
	
	fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
	 
	que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501598238)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Barboza, no livro Alfabetização e Leitura, ressalta "A cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (BARBOZA, 1994, p.54). Esse mecanismo é encontrado em qual método de alfabetização?
	
	
	
	Natural
	
	Letramento
	
	Construtivista
	 
	Sintético
	
	Empirista
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501570994)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Métodos sintéticos, analíticos e mistos. Muitas realidades que podem confundir o educador no momento de alfabetizar. Sobre o método analítico de alfabetização NÃO se pode afirmar que:
	
	
	 
	considera que as unidades significativas da língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida.
	
	enfatiza à compreensão da leitura desde a sua fase inicial.
	
	o processo de análise da língua se dá do todo para as partes.
	
	procura fazer a construção do significado de cada leitura a partir de um a interação entre leitor e autor do texto.
	
	se baseia no conceito de que palavras e sentenças são o ponto de partida.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501598232)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação à alfabetização, sabemos da existência de diferentes paradigmas que produzirão resultados bastante específicos na aprendizagem do aluno. Em se tratando de concepção empirista, há um predomínio da escrita como sendo um código de transcrição de oralidade. Marque a alternativa que se contrapõe a esta concepção de escrita.
	
	
	
	A superação dos erros de ortografia acontece mediante o treinamento da cópia de palavras corretas
	
	A alfabetização é vista como o domínio de técnica da escrita, pois escrever é mais complexo que ler.
	 
	A escrita é trabalhada em sua função social e não apenas acadêmica.
	
	A escrita é um código de transição de realidade que para ser apreendida precisa de treinamento das habilidades viso-motoras.
	
	As crianças precisam aprender a codificar a partir de um modelo apresentado pelo professor.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501598230)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione as características da concepção de conhecimento, sua influência na alfabetização e as práticas propostas.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Interacionista
(a) O conhecimento é construído socialmente. A escrita é concebida como uma prática interdiscursiva, pois apresenta tem relação com as enunciações.
(b) A criança constrói seu conhecimento na interação com o meio. Desta forma, a escrita é construção e não treino, inclusive no que se refere a ortografia.
(c) A criança é concebida como um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio. Sua escrita é um mecanismo de codificar a língua.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:
	
	
	 
	1c 2b 3a
	
	1b 2a 3c
	
	1a 2c 3b
	
	1c 2a 3b
	
	1a 2b 3c
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501571146)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a alfabetização: "A criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das práticas abaixo, qual está em desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta.
	
	
	 
	Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos que fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra PETECA.
	
	Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a leitura, escolhe uma forma de interpretá-lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na rodinha. Cada dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o porque daquela representação.
	
	Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um livro cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em cada uma das folhas.
	
	Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já conhece alguns dos personagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha.
	
	Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando um colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa parede cujo nome é SAUDADE.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501571010)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	João, aos 5 anos de idade, começou a escrever espontaneamente quando ganhou seu primeiro caderno. Passou também a tentar ler os textos que havia em sua casa. Entretanto, João não considerava ser possível ler as seguintes palavras: O, A, É, DE e PÉ. Qual característica João está apresentando no desenvolvimento da escrita e da leitura, de acordo com a teoria da Psicogênese da Língua escrita? Marque a resposta correta.
	
	
	
	João não consegue ler porque tem dificuldade com a leitura, pois é muito mais fácil ler palavras pequenas que palavras maiores, com mais caracteres.
	 
	João não considera ser possível ler as palavras, pois ela não contém quantidade e variedade mínima de caracteres para ser lida.
	
	João precisa primeiramente aprender a escrever palavras simples para perceber a relação sonora existente entre letra e som mesmo em palavras que não apresentem mais de 3 caracteres.
	
	A leitura ainda está totalmente fora das capacidades cognitivas de João e, por isso, ele erra ao ignorar as palavras pequenas formadas por poucos caracteres.
	
	Isso acontece porque João ainda está aprendendo a ler e, para isso, precisa começar pelas vogais e só, depois passar para as famílias silábicas.
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501576398)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas afirmativas abaixo, tem-se as contribuições de Vygotsky para a alfabetização, EXCETO.
	
	
	
	A proposta pedagógica deve estar organizada para dar voz e vez a criança.
	
	Os discursos orais que poderão se organizar em
discursos escritos das crianças serão os conteúdos de trabalho do professor alfabetizador mediador.
	 
	A aprendizagem é a aquisição de uma técnica e para tal deve-se preparar o aluno com exercícios de cópia.
	
	Leitura pode ser trabalhada partir de diferentes gêneros discursivos,pois quanto mais a criança conhece os gêneros, mais fácil será a sua compreensão.
	
	Deve-se considerar o discurso da própria criança durante o processo de alfabetização.
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501576372)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Lev Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos que:
	
	
	
	adotar uma cartilha colorida e cheia de desenhos.
	 
	expor o aluno a diversos tipos de textos.
	
	atrelar o ensino da leitura à silabação para termos uma boa estrutura da língua
	
	treinar habilidades psicomotoras.
	
	avaliar a fase da escrita em que o aluno se encontra.