PROVA DISCURSIVA PESQUISA PRÁTICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS E AVALIAÇÃO ESCOLAR

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Questão 1/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
“O instrutivo é um processo de formar homens capazes e inteligentes. Entendendo por homem inteligente quando, diante de uma situação problema, ele seja capaz de enfrentar e resolver os problemas, de buscar soluções para resolver as situações. Ele tem que desenvolver sua inteligência e isso só será possível se ele for formado mediante a utilização de atividades lógicas. O educativo se logra com a formação de valores, sentimentos que identificam o homem como ser social, compreendendo o desenvolvimento de convicções, vontade e outros elementos da esfera volitiva e afetiva que junto com a cognitiva permitem falar de um processo de ensino-aprendizagem que tem por fim a formação multilateral da personalidade do homem”.
 
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse artigo, ele está disponível em: O Processo Ensino-Aprendizagem. Disponível em http://www2.unifap.br/midias/files/2012/04/O-Processo-Ensino-Aprendizagem.pdf. Acesso em 11/05/2016.
 
 
De acordo com os com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes explique a relação entre a educação, o ensino e a aprendizagem.
Nota: 10.0
	A educação é um campo amplo do conhecimento onde esta inserido o ensino para que aconteça a aprendizagem. A educação o ensino e a aprendizagem são processos que acontecem com o indivíduo em decorrência das influências do meio onde esta inserido. (livro-base, p.15 e 16)
Resposta:só ensinando que se aprender, na avaliação é tanto o aluno avaliado quanto o professor autoavaliação, através da investigação podemos assim desenvolver nossa inteligencia e vermos do somos capazes de desenvolver para nos formamos cidaões capazes e abeis de pode ser um pedagogo, quando se deparamos com um problema percebemos o quanto somos capazes de resolver e enfrenta-los e buscando buscando soluções para resolver as situações, o mser humano tem capacidade de desenvolver sua inteligência sendo possível devido a utilização de atividades lógicas alguns sentimentos identifica o homem com ser social, o desenvolvimento de convicções,vontade e outros elementos e com cognitiva permite falar em ensino-apredizagema o homem tem a formação multilateral de sua personalidade 
Questão 2/5
Considere o fragmento de texto a seguir:
 
“Segundo estudiosos da educação, este termo [transposição didática] foi introduzido em 1975 pelo sociólogo Michel Verret e teorizado por Yves Chevallard no livro La Transposition Didatique, onde mostra as transposições que um saber sofre quando passa do campo científico para a escola. Na obra, o pesquisador alerta para a importância da compreensão deste processo por aqueles que lidam com o ensino das disciplinas científicas. Dessa forma, Chevallard conceitua ‘transposição didática’ como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo ‘sábio’ ser objeto do saber escolar”.
 
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse verbete, ele está disponível em: MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete transposição didática. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2001. Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/transposicao-didatica/>. Acesso em: 12 de mai. 2016.
 
 
Os materiais didáticos são recursos importantes no processo do ensino e aprendizagem. O professor precisa estar atento para a utilização destes materiais para ilustrar a aula e motivar a aprendizagem e como realizar a transposição didática. De acordo com as aulas e o livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, explique a importância da transposição didática para o ensino e aprendizagem.
 
Nota: 20.0
	A transposição didática permite ao professor transformar os conteúdos dos livros didáticos em recursos para o ensino. Permite realizar representações concretas para que o estudante consiga compreender os conteúdos trabalhados em aula. (Livro-base, p.16)
 
Resposta:é de suma importância que o professor fique atento para a utilização dos materiais didáticos demonstrando e ilustrando em sua aula ocorrendo um desenvolvimento desejavel alcancando o desenvolvimento do aluno que o professor espera,o professor vai estar abrindo novos horizonte de ensino e aprendizagem na trnasposição didática buscando a compreensão deste processo para aqueles que ensinam disciplinas cientificas, a transposição didática trabalho de fabricar um objeto de ensino
Questão 3/5
Lei ao fragmento do texto :
 
[...] em 2004, com a Lei n° 10.861, foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o qual avalia as instituições a partir de indicadores inter-relacionados, dos quais destacam-se o ensino, a pesquisa, a extensão, a gestão, o desempenho discente, o corpo docente e a infraestrutura.
 
Fonte: DALMOLIN; A. M. T. Avaliação institucional e gestão democrática na educação superior brasileira, segundo dois periódicos da área da educação. IX Anped Sul – Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, p. 1. Disponível em: < http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Politica_de_Educacao_Superior/Trabalho/05_40_28_2956-7383-1-PB.pdf>Acesso em: 05 abr. 2015.
 
Apresente as condições que ajudam a dar consistência à avaliação institucional como processo:
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 106)
A avaliação institucional necessita ser útil, beneficiando a todos os envolvidos.
A avaliação institucional precisa ser viável, principalmente em termos de possibilidade e viabilidade de execução.
A avaliação institucional deve ser exata, tendo em vista a necessidade de sua condução correta e do emprego de instrumentos adequados para obtenção de informações confiáveis.
Resposta:a avaliação como resultado do o aluno realmente conseguiu desenvolver é quando o professor se depara se com sua autoavaliação tendo passado o que o aluno pode então aprender, para avaliar as instituições atrves de seu indicadores inter-relacionados destacando o ensino, a pesquisa, a extensão, a gestão, o desenpenho do discente, corpo docente e infraestrutura 
Questão 4/5
Observe a imagem a leia o fragmento do texto a seguir:
 
 
Há muito o que se pensar sobre avaliação como prática de construção de conhecimento, sendo necessário para isso entender primeiramente que o processo de avaliação é muito maior do que a atribuição de notas.
 
Fonte: Avaliação Educacional. Disponível em <http://webquestfacil.com.br/webquest.php?pg=tarefa&wq=316> Acesso em: 22 mar. 2015.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 26.
 
Considerando a imagem e os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, as diferentes formas de obtenção de resultados se resumem praticamente a duas: avaliação e verificação.
Apresente a diferença entre os processos de avaliação e verificação
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 34-35 e 38)
A verificação, como instrumento classificatório, possui livre trânsito quando se trata de concursos, como o vestibular e outros mais, visto representar processo rápido, quantitativo, de constatação, de valor numérico.
A avaliação atua sob aspectos mais processuais, se preocupa pontualmente com a melhoria de desempenho do estudante ou de qualquer outro profissional. A avaliação configura-se como diagnóstico da realidade quanto ao aluno e à aprendizagem, tanto no início como ao longo do processo, constituindo como elemento facilitador para a tomada de decisão.
Resposta:a questão de ameaçar o aluno para que ele tire nota boa não nos conduz a um bom desempenho, pois temos que motiva-lo e insentiva-lo a se dedicar para a aprendizagem de ensino seja favoravel podendo a ver o do professor o sua alcance desejavel em sala de aula, na avaliação se prática a construção do conhecimento para entender que o processo deavaliação é muito maior que a atribuição das notas,
Questão 5/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
O mérito educacional não provém unilateralmente de méritos individual – ou do professor, ou do aluno. Quando este demonstra gradual progresso nos estudos, é porque tanto ele quanto o educador à sua disposição procuram atuar em parceria colaborativa.
 
Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 47.   
 
            Considerando as ideias apresentadas no texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, responda ao questionamento abaixo:
Qual o papel do professor na progressão do estudante considerando a relação entre a aprendizagem e a avaliação?
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto (Livro-base, p. 46):
Cada professor segue, em grande dose, critérios próprios com relação à avaliação; todavia, seu empenho em fazer o aluno atingir ao menos os conteúdos ou conhecimentos mínimos exigidos no processo de ensino-aprendizagem deve constituir uma máxima universal. Por certo deve-se ser exigente quanto aos critérios de promoção, mas deve haver o máximo de empenho, ao longo do processo de ensino-aprendizagem, em obter-se a progressão do estudante que tenha demonstrado real desenvolvimento de qualidade mediante os conhecimentos adquiridos nesse percurso.
Resposta:o papel do professor perante ao aluno seria descobrir qual esta sendo sua dificuldade para assim poder ajudar, passando para o aluno algumas tarefas complementares e outras atividades relacionada a disciplina que esta em dificuldade e até mesme colocando sua aluno para fazer reforco ou apoio pedagogico, para então o educador despertar mais interesse no aluno acontecendo para o aluno investigar e desenvolvimento os conteúdos que esta com dificuldade a avaliação não é somente para o aluno ser avaliado mas também para o educador ser autoavaliado em seu desempenho educacional podendo acontecer um trabalho colaborativo.