2.avaliando aprendizado

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201302003848)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
		
	 
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301389403)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301369657)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	 
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301277047)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Na avaliação do rendimento do aluno a aplicação de provas e testes é um instrumento que pode ser considerado:
		
	
	inadequado para a avaliação das dificuldades dos aluno;
	
	importante para a construção de um novo aprendizado.
	 
	apropriado apenas para identificar o que o aluno desconhece;
	
	apropriado para medir as capacidades e habilidades dos alunos;
	 
	insuficiente para exprimir o conhecimento real do aluno;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301750986)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	"No ranking de Matemática, área que é o foco do PISA 2012, as sete primeiras colocações são ocupadas por países ou províncias asiáticas . O domínio oriental não se restringiu à Matemática . Em Leitura e Ciências, os líderes no ranking também foram asiáticos." ( O GLOBO: 4/12/2013).
Os professores da Escola Manoel de Abreu estão conversando na sala dos professores sobre os desafios brasileiros para alcançar a meta de qualidade prevista para 2022, depois que   um colega leu a reportagem sobre os resultados do PISA. 
Em relação ao PISA, verifique os comentários  apresentados pelos  professores.
I- "O PISA apresenta o cenário de desempenho de alunos entre mais de 60 nações do mundo."
II- "O PISA mostra a posição preocupante em relação ao desempenho dos alunos brasileiros."
III- "Trata-se apenas de uma avaliação interna organizada pelas escolas das nações participantes."
IV-  "As provas verificam apenas o desempenho dos países asiáticos."
V- "As metas de qualidade para 2022 dependem apenas de nova legislação para educação."
Os comentários corretos em relação ao PISA são:
		
	 
	II e IV.
	 
	 III e V.
	 
	I e V.
	 
	I e II.
	 
	I e IV