AVALIANDO APRENDIZADO ED. PROFISSIONAL AULA 1 A 10

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AVALIANDO APRENDIZADO AULA 1 A 10
	1a Questão (Ref.: 201307277340)
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	Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos.
(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito qualificada
(   ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o modelo de produção fordista:
		
	
	V__F__V__V
	 
	V__V__F__V
	
	F__V__V__V
	
	V__V__F__F
	
	F__F__V__V
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307277361)
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	Os anos dourados da economia, período que se inicia com o fim da segunda guerra mundial e se encerra em meados dos anos 70 com o primeiro choque do petróleo, é marcado por elevadas taxas de produção, produtividade, emprego e consumo. Essas características se devem, fundamentalmente, à atuação do Estado:
		
	
	monopolista
	 
	de Bem-estar Social
	
	 neoliberal
	
	liberal
	
	 mínimo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307856498)
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	A Teoria da Regulação Francesa dá importância determinante às relações entre Estado e Economia. De acordo com esta teoria, em cada etapa do processo de acumulação existe um modo de regulação, isto é, um formato estatal que orienta a forma como o capital se acumula. Um exemplo desta articulação é o binômio que marcou a segunda metade do século XX. Durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de mecanismos jurídicos e políticos que se consolida no seguinte formato estatal:
		
	
	Neoliberal
	
	Absolutista
	 
	Bem Estar Social
	
	Socialista
	
	Liberal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307726827)
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	O regime de acumulação fordista estava fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de escala e estava associado a um determinado marco institucional, o Estado de Bem-estar social, que implementava amplos sistemas de seguridade social e atendia a demandas sociais de vários tipos, regulando o processo de acumulação capitalista. Esse regime de acumulação envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização do trabalho e um estilo de gestão específicos. Esse paradigma, denominado por muitos de paradigma taylorista-fordista se caracteriza por alguns elementos, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	linhas de montagem
	
	grandes massas de trabalhadores
	
	intensa divisão e fragmentação do trabalho
	 
	polivalência operária
	
	grandes unidades produtivas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307761741)
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	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307760002)
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	Nos modelos Taylorista/Fordista o trabalhador realiza ________________________________ repetitivas, de forma mecânica; já no modelo Toytista exige-se do trabalhador capacidade de abstração, de formação de conceitos, correlacionadas às __________________________.
		
	
	Atividades lúdicas/ Atividades motoras
	
	Atividades criativas/ Atividades culturais
	 
	Atividades motoras / Atividades cognitivas
	
	Atividades culturais / Atividades audiovisuais
	
	Atividades cognitivas/ Atividades reflexivas
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307413325)
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	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala. No fordismo, entretanto, a busca do aumento da produtividade não envolve mais, como no taylorismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados, não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, já que o ritmo de trabalho é deslocado do individual para o coletivo. É nesta perspectiva que Ford instituiu a seguinte novidade:
		
	
	o trabalho em equipe
	
	a polivalência operária
	
	o controle fabril
	 
	a esteira rolante
	
	a fragmentação do trabalho
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307726832)
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	Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
		
	
	V/F/V/V/V
	
	F/F/V/V/V
	
	V/V/V/V/V
	 
	V/V/V/V/F
	
	V/V/V/F/V
	1a Questão (Ref.: 201307408052)
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	Leia o texto de Altamiro Borges apresentado a seguir: (...) "as ´ilhas´ dão maior mobilidade à mão-de-obra, que desta forma pode ser deslocada através de vários processos fabris de acordo com a conveniência da empresa num dado momento. O just-in-time também estimula a chamada polivalência, o que não significa o fim do trabalho rotineiro e embrutecedor. Ao contrário. Ela se dá com base em operações simples sem qualquer exigência de especialização no serviço. Por último, esse sistema eleva a concorrência entre os próprios trabalhadores, forçando que os próprios se fiscalizem e controlem o trabalho em ´equipe´ nas ilhas de produção" Que paradigma produtivo o autor está descrevendo?
		
	
	mercantilismo
	
	taylorismo
	 
	fordismo
	 
	toyotismo
	
	socialismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307354367)
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	O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: I no vapor e carvão - 1ª. Revolução Industrial II no petróleo e na eletricidade - 2ª. Revolução Industrial III na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial Assinale a alternativa correta
		
	 
	III
	
	I e II
	
	I
	
	II
	
	I e III
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307281883)
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	No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário, consumo e produtividade. A crise nos anos 70, segundo a ótica neoliberal, tem como uma das causas o Estado de Bem-estar Social. Os neoliberais propõem a competição e o individualismo como medidas para recomposição do mercado. Realiza mudanças nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas políticas de acumulaçãodo capital. 
Exclua a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital.
		
	 
	Acumulação de estoque.
	
	Inovação comercial;
	
	Inovação organizacional;
	
	Acumulação flexível;
	
	Inovação tecnológica;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307856484)
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	Com a Reforma Estatal nos anos 90, são redefinidas as relações entre Estado e sociedade civil. Reconhece-se como legítima a existência de um espaço ocupado por instituições situadas entre o mercado e o Estado, as organizações não-governamentais (ONGs), que fazem a mediação entre coletivos de indivíduos organizados e as instituições do sistema governamental. É construída uma nova esfera entre o público e o privado, denominada de esfera:
		
	
	pública civil
	 
	pública-não estatal
	
	privada governamental
	
	privada não governamental
	 
	pública-privada
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307354379)
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	No Japão, o toyotismo revelou-se o modelo que operou uma revolução técnica mais radical diante das necessidades de reestruturação produtiva e que tem causado mais impacto, em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
Abaixo são listadas algumas características da produção
I. produção em larga escala
II. trabalho em equipe
III. polivalência do trabalhador
IV. produção despadronizada
V. estoque mínimo
 
A única opção que NÃO indica uma característica do toyotismo é:
		
	
	IV
	
	II
	 
	I
	
	V
	
	III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307354378)
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	2) O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado:
I     no vapor e carvão   1ª. Revolução Industrial
II    no petróleo e na eletricidade  -2ª. Revolução Industrial
III   na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial
 
A alternativa que indica as opções que completam corretamente a frase é:
		
	
	I e II
	
	III e II
	 
	III
	
	I e III
	
	 II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307856480)
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	Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307277390)
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	Para superação da crise dos anos 70, o neoliberalismo preconiza uma política de ajuste estrutural e defende:
		
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
	 
	o corte nos gastos sociais
	
	a manutenção das barreiras à livre movimentação de capital
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
	
	o estabelecimento de normas para a  proteção dos direitos trabalhistas
	1a Questão (Ref.: 201307279854)
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	De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012).
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;.
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado;
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas:
		
	 
	I e III
	
	II e III
	
	Apenas a I
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307277382)
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	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		
	 
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307387222)
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	A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente:
		
	
	da atual etapa do processo de acumulação capitalista
	 
	da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego
	
	da crise da sociedade salarial
	
	das atuais características excludentes do mercado de trabalho
	
	da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307880957)
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	Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307880989)
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	Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da atual etapa do processo de acumulação capitalista, impuseram limites a respeito da relação educação/mercado de trabalho. A escola, antes responsável pela organizaçãoda sociedade com base no mérito, agora só pode propiciar condições para que os indivíduos possam negociar melhor um lugar no mercado de trabalho, buscando assegurar:
		
	
	a emancipação
	
	a autonomia
	 
	o emprego
	 
	a empregabilidade
	
	o conhecimento
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307880963)
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	Para o neoliberalismo, a escola é vista em uma perspectiva técnico-científica. Ela não valoriza a formação humanística do indivíduo, mas defende uma formação guiada pela necessidade de mão-de-obra. Nos discursos neoliberais a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo:
		
	
	da moral
	
	da política
	 
	do mercado.
	
	da ética
	
	da filosofia
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307856488)
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	As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	1a Questão (Ref.: 201307881002)
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	Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. Uma delas vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo. Trata-se da racionalidade:
		
	 
	emancipatória
	 
	instrumental
	
	integral
	
	civil democrática
	
	omnilateral
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307408048)
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	Uma escola formativa deve ser capaz de "adequar o nível cultural das massas trabalhadoras ao desenvolvimento das forças produtivas, além de introduzi-las nas noções de direitos e deveres, fundamentais à constituição da cidadania." (MOCHCOVITCH, 1999, p. 64). Essa afirmativa está relacionada a uma educação do seguinte tipo:
		
	
	humanista
	
	neoliberal
	
	tecnicista
	 
	emancipatória
	
	produtivista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307408047)
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	Gramsci (1979, p. 118) defende uma: "formação geral e humanista que equilibre equanimente o desenvolvimento da capacidade de trabalhar (tecnicamente, industrialmente) e o desenvolvimento das capacidades de trabalho intelectual" O texto expressa o conceito de educação:
		
	
	tecnicista
	
	produtivista
	
	liberal
	 
	emancipatória
	
	progressivista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307280100)
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	Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias:
		
	
	domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social
	
	formação integral e humana
	
	formação para a cidadania
	 
	fragmentação da formação
	
	elevação da escolaridade dos trabalhadores
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307881007)
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	São duas as racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional de acordo com Ferretti (2004). Uma delas tem raízes na filosofia e na economia política de origem marxista, formulando para a educação questões de natureza econômica, filosófica, social e ético-política, que remetem não apenas à formação profissional estrito senso, mas à formação humana, em sentido pleno, da qual a primeira faz parte" (FERRETI, 2004, p.403). Trata-se da racionalidade:
		
	
	Tecnicista
	
	Instrumental
	
	Unilateral
	
	Capitalista
	 
	Emancipatória
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307958599)
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	As propostas de educação profissional emancipatórias estão orientadas para a construção de uma educação profissional integrada, que possa superar a dualidade sócio-educacional. Uma prática educacional cidadã, que forme sujeitos ativos, críticos e autônomos e rompa com: I. uma formação unilateral, orientada para a preparação de homens capazes apenas de realizar um trabalho alienado II.as propostas instrumentais que adotam os enfoques da eficiência social, que atrelam a educação aos interesses imediatos do mundo produtivo III. os formatos que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa II é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307761730)
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	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção emancipadora, é fundamental:
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências
 
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas a alternativa II é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e II são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307881016)
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	A racionalidade emancipatória tem como princípio a compreensão de que emancipação deve envolver o processo de libertar o indivíduo das condições que limitam o uso da razão crítica, relativa a seu agir social e profissional. A emancipação, assim, envolve os diferentes espaços: social, cultural, político, econômico e subjetivo do sujeito. Por conseqüência, a prática pedagógica da educação profissional é vista como uma atividade que deve propiciar ao aluno: I. o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. II. a preparação para um único posto de trabalho III. uma formação de acordo com os interesses da produção capitalista. IV. uma formação integral:para o domínio da ciência, da técnica, da tecnologia, integrando saber geral e profissional Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	1a Questão (Ref.: 201307958596)
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	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcandodiferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307941439)
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	Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.
	 
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	 
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307278184)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	das políticas públicas de educação profissional
	 
	do mercado e das empresas
	
	dos trabalhadores e funcionários
	
	do departamento de Recursos Humanos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308036952)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional:
		
	
	deve oferecer cursos aligeirados
	
	deve dissociar-se da formação geral
	 
	deve fazer parte da formação humana
	
	deve priorizar as demandas de mercado
	
	deve priorizar programas de treinamento
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307278086)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307278655)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	V, F, V, F, F
	
	V, V, F, V, V
	
	F, F, V, V, V
	
	F, V, V, F, F
	 
	V, F, V, V, F
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307958593)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na atualidade, num contexto de desemprego crescente e de redução das possibilidades de influência nas decisões políticas, cabe defender para a educação profissional nova agenda curricular. Cabe assim propor um currículo orientado para a construção de uma proposta de educação profissional efetivamente emancipatória, que inclua: I. A discussão das formas de poder manifestas no capitalismo contemporâneo, tais como as ligadas: à etnia, à raça, ao gênero, à sexualidade. II. Uma visão abrangente e crítica do trabalho e da sociedade capitalista. III. O acesso democrático às novas (e velhas) tecnologias e ao seu conhecimento IV. A garantia de uma formação integral, que articule conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos, desenvolvendo as potencialidades do sujeito. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307935288)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante. II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas,
		
	
	III e IV
	
	I e V.
	
	II e IV.
	
	II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	1a Questão (Ref.: 201307277250)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	
	expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania
	
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	 
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307278698)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos:
		
	
	culturais
	
	econômicos
	 
	políticos
	
	ambientais
	
	religiosos
	
	 Gabarito Comentado3a Questão (Ref.: 201307277279)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico.
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados:
		
	
	 os sistemas de produção
	
	as escolas de artesãos
	
	as oficinas nas empresas
	 
	os cursos profissionais
	
	as escolas de formação geral
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307278725)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
		
	
	ao desenvolvimento financeiro
	
	às imigrações estrangeiras
	
	às mudanças no campo cultural
	 
	ao desenvolvimento da economia
	
	ao pensamento educacional crítico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307277245)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307277256)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais.Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
		
	
	   apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	 
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras   
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307277268)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No artesanato, as dimensões intelectuais do trabalho manual humano estavam preservadas. O artesão dominava seu processo de trabalho. A partir da Primeira Revolução Industrial, com a maquinaria, os ofícios são simplificados, as máquinas generalizam as funções intelectuais do processo produtivo e os trabalhadores são alienados do saber inerente ao processo de trabalho. Assim, é possível afirma que, na maquinaria:
I) ocorre a conversão da ciência em potência material e as funções intelectuais do trabalho manual são transferidas para as máquinas
II) os operários passam a desenvolver a compreensão dos mecanismos de produção e do processo de gestão
III) os trabalhadores não realizam atividades intelectuais e perdem o controle do processo produtivo
IV) o trabalho intelectual fica ligado às tarefas de supervisão realizadas pela gerência
Assinale a opção correta:
		
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, II  e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas  I,  III e IV são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307759995)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Escola é uma palavra grega que significa:
		
	
	Espaço de conversação.
	
	Espaço de trabalho.
	
	Lugar da produção.
	 
	Lugar do ócio.
	
	Espaço do conflito.
	1a Questão (Ref.: 201307960990)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nos anos 90, o padrão de proteção universal previsto na constituição e na LDB 9394/96 fica colocado em questão pelas novas políticas neoliberais implementadas no campo educacional. Essas políticas garantem a gratuidade e a universalidade do ensino fundamental, mas deixam os ensinos médio e superior entregues às leis do mercado e à iniciativa privada. Além disso, consagra-se a existência de duas redes paralelas: a de ensino profissional e a de ensino médio propedêutico, (única via ao ensino superior). Nessa perspectiva, a política de educação profissional dos anos 90: I. acirra as características excludentes do sistema de ensino brasileiro II. assegura o acesso ao conhecimento, à ciência e à tecnologia apenas aos que podem pagar por eles III. reafirma o caráter seletivo e a tendência à manutenção do dualismo estrutural do ensino brasileiro IV. assume o compromisso com a oferta de uma formação integral e cidadã. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307279645)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Entre as mudanças no mercado de trabalho ocorridas em virtude das transformações econômicas após a crise dos anos 70 é possível afirmar que:
 I) A nova realidade do mundo do trabalho coloca em cheque a própria mensagem integradora do ideário liberal, centrada na crença de que a organização produtiva é eficiente e capaz de, em seu processo de expansão, absorver um número crescente de indivíduos.
II) As principais mudanças no mercado de trabalho da atualidade dizem respeito a: redução do operariado industrial; a presença de formas de trabalho precário, parcial, temporário, subcontratado, vinculados à economia informal;
III) Apenas para um pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada qualificação, enquanto que para os demais trabalhadores (precarizados ou excedentes) a questão da qualificação não se coloca como um problema para o mercado.
IV) Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da nova etapa do processo de acumulação capitalista, fazem com que o mérito individual seja responsável pela posição alcançada pelo sujeito no mercado formal.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Somente a afirmativa IV é verdadeira
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307277370)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços sociais do Estado de Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram atribuídos às seguintes "características" do Estado de Bem-estar Social:
I) paternalismo - as políticassociais tendem a acomodar as camadas populares
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo aumento dos gastos públicos
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe trabalhadora
Assinale a opção correta:
		
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	 
	   apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307278716)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas características
		
	 
	necessidades do fordismo
	
	privatização
	
	influência do Banco Mundial
	
	neoliberalismo
	
	reestruturação produtiva
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307279617)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, estabeleceu mudanças radicais no ensino profissional. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas mudanças:
		
	
	currículo por módulos
	
	articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva
	
	modelo de competências
	
	separação entre a educação básica e profissional
	 
	equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307281336)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Com o Decreto 2.208/97, o ensino profissional passa a ser estruturado em três níveis: o nível básico, destinado à qualificação e requalificação genérica dos trabalhadores, independentemente da escolarização prévia; o nível técnico, destinado a oferecer habilitação profissional a alunos matriculados ou egressos do nível médio; e o nível tecnológico, oferecido por cursos de nível superior, como modalidade intermediária entre o nível médio e a graduação.
Além disso, o Decreto estabelece:
I) a desvinculação entre educação geral e profissional
II) a certificação de competência
III) a organização preferencial do ensino técnico em módulos do currículo
IV) a ampliação do atendimento da rede tecnológica federal e estadual para além dos níveis médio e pós-médio.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, II e II são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307281333)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A educação profissional passa a ser um importante alvo do governo de Fernando Henrique Cardoso. Em sua campanha para a reeleição, o presidente afirma que "acabou com a inflação e agora precisa de mais quatro anos para acabar com o desemprego", apontando como uma das soluções o investimento na educação, na formação e qualificação profissional dos trabalhadores. Coloca a responsabilidade da educação, no caso específico da formação profissional, como a solução de um dos problemas sociais mais graves do final do século XX, o desemprego estrutural. O Governo FHC, no âmbito do Ministério da Educação, enfrenta a questão da formação dos trabalhadores, sobretudo, através da Reforma do Ensino Técnico, com o Decreto nº 2.208/97.
A respeito deste decreto é possível afirmar que ele apresentava uma proposta que:
I) desconsiderava as discussões sobre as funções desempenhadas pelo ensino técnico federal na educação dos jovens que a SEMTEC vinha realizando, desde 1992
II) foi elaborada a partir dos resultados das avaliações realizadas pelos consultores do Banco Mundial
III) expressava a conduta neoliberal que marcou a atuação do Estado brasileiro na última década dos anos 90
Assinale a opção correta:
 
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307927206)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os conhecimentos trabalhados na educação profissional devem considerar, exceto:
		
	
	o nível de autonomia e responsabilidade, buscando assim melhor formação.
	
	a compreensão ética de seu trabalho para o social.
	
	o perfil descrito pelas legislações que regulamentam as profissões.
	
	as exigências do mercado de trabalho.
	 
	a técnica em detrimento da formação global do trabalhador.
	1a Questão (Ref.: 201307960995)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da eficácia e da ampliação da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados entre o público jovem em situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o Estado não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a função do Estado no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de:
		
	
	recursos do setor privado para o Terceiro Setor
	
	recursos do setor privado para o setor público
	 
	recursos públicos para o setor privado
	
	recursos do terceiro Setor para o setor empresarial
	
	recursos do setor empresarial para o setor público
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307278079)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O novo profissional da produção flexível deve:
I) ser mais generalista que especialista
II) ter uma sólida base de educação geral
III) construir competências de longo prazo
IV) receber uma educação profissional instrumental
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas a alternativas II é  verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras 
	
	apenas as alternativas I é verdadeira
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307726837)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi:
		
	
	a implementação do PLANFOR
	
	a reelaboração da LDB
	
	a criação do PROJOVEM
	 
	a revogação do Decreto n. 2.208/97
	
	a criação do Escola de Fábrica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.:201307355419)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por:
		
	
	romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
	
	promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível médio
	
	ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino técnico
	 
	realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o PROEJA e o PROJOVEM
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307355417)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em relação à educação profissional, Lula ao assumir seu primeiro governo em 2002:
 
I)                   Revogou o Decreto 2.208/97 do governo Fernando Henrique Cardoso, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico
II)                Promoveu a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
III)             Criou programas focais e contingentes, como o PROEJA e o PROJOVEM, destinados a jovens e adultos trabalhadores
 
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativas I é verdadeira
	
	apenas a alternativa III é verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras  
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	1a Questão (Ref.: 201307278689)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Marque com um T as características da pedagogia Taylorista-Fordista, com um C as da pedagogia das competências
 
(    )  supõe a interdisciplinaridade
(    ) privilegia as habilidades cognitivas superiores
(    ) adota a metodologia de resolução de problemas
(    ) centrada no método expositivo
(    ) prioriza a memorização
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	C, T, T, C, C
	
	C, C, T, T, C
	
	T, C, C, T, C
	 
	C, C, C, T, T
	
	T, C, T, T, C
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307361367)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Num contexto em que as formas de organização do trabalho eram pautadas em premissas tayloristas, os currículos de formação profissional apresentavam propostas características.
Assinale a  alternativa que caracteriza essas propostas:
		
	
	Métodos alternativos e diversificados;
	
	Métodos construtivos e individualizados
	
	Planejamento cooperativo e métodos alternativos;
	 
	Métodos repetitivos e mecanizados;
	
	Planejamento participativo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307940402)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo nacional.¿ (SAVIANI 1994)
		
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307853038)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão social e técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais, em decorrência de relações de classe bem demarcadas que determinavam o lugar e as atribuições de cada um." (KUENZER, 2001, mimeo) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia taylorista fordista:
		
	
	estabelece a interdisciplinaridade dos conteúdos de ensino
	
	está centrada na idéia do esforço individual e valoriza o desenvolvimento de competências cognitivas superiores
	
	confere um sentido prático aos saberes escolares, ensinando o que é útil, os processos que orientam um desempenho de qualidade
	 
	os conteúdos são organizados e repetidos de forma linear e fragmentada
	
	a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a capacidade de análise e reflexão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307853041)
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	"As mudanças ocorridas no trabalho, a partir da mundialização das relações capitalistas e da reestruturação produtiva, fornecem as bases para uma nova pedagogia, a pedagogia toyotista, que tem sua expressão na pedagogia das competências, cuja finalidade é formar um novo tipo de profissional: flexível, capaz de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas." (KUENZER, 2001, mimeo.) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia das competências
		
	 
	são adotados métodos que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras, como o método de projetos e o método de solução de problemas.
	
	a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a memorização, valorizada como evidência da aprendizagem.
	
	adota o método expositivo (aulas e demonstrações), combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios.
	
	é uma pedagogia que tem por objetivo a uniformidade de respostas para procedimentos padronizados.
	
	a seleção dos conteúdos é pautada por uma visão positivista de ciência e as áreas de conteúdo são organizadas de modo rígido.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307761732)
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	¿Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?¿
KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I¿ Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema; 
II¿ Que todos os trabalhadores que buscam requalificar-se, prontamente são absorvidos pelo mercado;
III¿ Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção:
		
	 
	I e III
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	Apenas a I
	
	II e III