DIDÁTICA EXERCÍCIO DA AULA 08

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DIDÁTICA 
 
Lupa 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201511528804) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja 
tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a 
eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática: 
 
 
hierárquica. 
 
padronizada. 
 
tradicional. 
 
mnemônica. 
 interdisciplinar. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201511546038) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma 
nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica" 
(Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende: 
 
 eliminar as barreiras entre as disciplinas 
 
padronizar o conteúdo 
 
anular a contribuição de cada disciplina em particular 
 
tornar os currículos escolares mais homogêneos 
 
classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201511747460) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do 
conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora 
Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento: 
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do 
conceito estudado. 
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a 
escola e debates sobre a compreensão das cenas. 
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação sexual, ética 
e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusão social. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
somente a afirmativa 2 está correta 
 
as afirmativas 1 e 3 estão corretas 
 todas as afirmativas estão corretas 
 
as afirmativas 2 e 3 estão corretas 
 
as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201511545876) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento, 
desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para 
observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor: 
 
 Preparado para agir em contexto de diversidade 
 
Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma 
 
Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura 
 
Que busca a neutralidade na sala de aula 
 
Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201512118150) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
A construção do planejamento docente requer atenção e cuidados, especialmente, no momento de escolha das 
estratégias que vão ajudar a organizar os momentos de aprendizagem. Podemos definir estratégias como: 
 
 
Significa todo e qualquer material utilizado de forma a garantir uma aprendizagem satisfatória. 
 
Descrição do assunto que vai ser tratado na aula. 
 
Documento mais global que expressa as ligações entre o projeto pedagógico da escola com os 
planos de ensino. 
 
Breve justificativa que indique o assunto da aula e sua importância para os alunos. 
 Atividades que serão desenvolvidas nas aulas, sendo utilizadas para facilitar a aprendizagem dos 
alunos de acordo com os objetivos traçados. 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201512168191) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
O Planejamento é uma ação sistemática do que se pretende e é ação fundamental da didática. Assim, na escola 
é ideal que se tenha os planos: anual, bimestral, de aula, podendo, inclusive, surgirem outros, tais como os 
mensais ou semanais. São elementos de um plano os objetivos (competências e habilidades), conteúdos, 
metodologias (estratégias de ensino), recursos e avaliação. Marque a opção que todas as possibilidades 
correspondam a metodologia de ensino: 
 
 
Compreender, elaborar, jornal, DVD 
 Seminários, transposição didática, passeio, aula expositiva dialogada. 
 
Seminários, Festival, Apostila e conhecimento do corpo. 
 
Seminários, jogos, identificar e Feira Cultural. 
 
Feira cultural, descrever, analisar e jogos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201511578329) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Há décadas professores e educadores procuram formas de superar a fragmentação do conhecimento. Como 
podemos planejar e desenvolver nossas práticas educativas de modo a superar, ainda que 
parcialmente, a fragmentação do conhecimento? 
 
 
Identificando entre conhecimentos escolares e conhecimentos científicos, onde estes últimos 
deveriam se constituir a fonte e o meio para a compreensão da realidade; 
 
Buscando levantar as especificidades de cada disciplina, reforçando o saber científico; 
 Fazendo um diálogo entre as disciplinas, favorecendo uma participação consciente do aluno, 
tornando concretas suas ações; 
 
Integrando as disciplinas, na busca por manter a superficialidade dos conceitos, das práticas e 
dos registros; 
 
Desconsiderando o ritmo de cada um, propondo alternativas diferenciadas por disciplina. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201512443205) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, 
cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica. Sobre a 
Interdisciplinaridade é INCORRETO afirmar: 
 
 
Forma de superar a fragmentação e o isolamento entre as disciplinas. 
 Na interdisciplinaridade não há integração entre as disciplinas porque o professor se aprisiona ao mito 
do porto seguro. 
 
Uma relação dialógica em que a posição é de construção coletiva do conhecimento 
 
Visa garantir a construção de um conhecimento globalizante e integral. 
 
A atitude interdisciplinar, convida o professor a uma ação que requer investigação de sua prática e 
diálogo com outras ciências.