ex A2

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31/10/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
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EDUCAÇÃO ESPECIAL   Lupa  
 
Exercício: CEL0249_EX_A2_201601022451  Matrícula: 201601022451
Aluno(a): FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA Data: 02/09/2016 16:20:21 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201601662414)  Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba   (1 de 2)
A filosofia da integração   já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a
pessoa  com  deficiência  tem  o  direito  de  usufruir  as  condições  de  vida  e  escolarização  comuns  aos  demais
alunos. O momento histórico do paradigma da integração era:
A Idade média
O século XIX
A antiguidade
Os anos 60
  Os anos 80
 
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
 
  2a Questão (Ref.: 201601066507)  Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba   (1 de 2)
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e
eliminados devido às suas condições atípicas?
Pós Modernidade
  Antiguidade
Idade Moderna
Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna
Idade Contemporânea
 
 Gabarito Comentado
 
  3a Questão (Ref.: 201601066573)  Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba   (1 de 2)
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao
paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
  O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por
matriculá­lo lá.
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um
meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de
conhecimento.
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
31/10/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
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As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador,
para que o aluno obtenha sucesso escolar.
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e
desenvolvimento psicossocial.
 
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  4a Questão (Ref.: 201601066499)  Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba   (1 de 2)
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia
defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes
sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora­ defende que ao nascer deficiente, independente do tempo
histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as
ideias de Márcia.
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser
enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua
família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
  Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e
projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e
cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer
descobrindo espontaneamente suas habilidades.
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que
pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais
potentes.
 
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  5a Questão (Ref.: 201601662417)  Fórum de Dúvidas (18)       Saiba   (1 de 2)
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994,
aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer
mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
Referencial Curricular Nacional para a Educação.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Plano Nacional de Educação
  Declaração de Salamanca.
Declaração de Educação para Todos.
 
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  6a Questão (Ref.: 201601662416)  Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba   (1 de 2)
A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam
esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram
sacrificadas,  porque  eram  percebidas  como  estorvos  ou  como manifestações  demoníacas,  que  precisam  ser
segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico?
Anos 60
Idade média
  Antiguidade
Século XIX
31/10/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
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Nos anos 80
 
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  7a Questão (Ref.: 201601662420)  Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba   (1 de 2)
Nesta  época,  tem  início  o  movimento  contra  a  retirada  da  pessoa  com  deficiência  do  convívio  familiar,  e  o
trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas
de atuação junto ao deficiente visando ajudá­lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais
próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
Na antiguidade
  No século XX
Na Idade média
Século XIX
Século XVI
 
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
 
  8a Questão (Ref.: 201601650967)  Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba   (1 de 2)
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz  tem matriculada uma criança com síndrome   de down,
Luana  com  nove  meses  de  idade.  A  creche  oferece  três  vezes  por  semana  o  atendimento  de
estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As  professoras  e  cuidadoras  participam  desse  atendimento,  assim  aprendem  alguns  exercícios
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
  de  terapia,  que  está  sendo  substituída  aos  poucos    por  um  modelo  de  atendimento
educacional com uma rede de serviços especializados.
 
  de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos,
oferecendo  os suportes necessários à escolarização.
  de  integração,  onde  o  aluno  com  deficiência  possui  somente  o  direito  de  frequentar  um
espaço educacional comum a todos os alunos
de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para
uma participação social plena do aluno com deficiência.
médico­assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
 
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31/10/2016 Aluno: FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA •
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