Transcrição do video Cont. Met. E Prat. De Ensino De Educ. Física Aula 10 Pedagogia

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seja muito bem vendo os queridos alunos e alunas para mais uma aula da disciplina do conteúdo metodologia em prática de ensino da educação física bom. Nessa aula de número 10 a educação física escolar considerações os e possíveis. Caminhos éticos. São nessa última aula nós vamos ter como objetivo. Compreender. O papel do pedagogo. Na intervenção sócio política especificamente no fazer educativo pedagógico da educação física escolar e então nós vamos perseguir ao longo durante a todas as aulas anteriores. E nós ressaltamos a importância da participação do pedagogo de entrou sem a do contexto da educação ver de que maneira o pedagogo pode auxiliar o profissional, o professor de educação física dando Hong gente fala. Então devido existem diferentes maneiras diversas formas de se fazer isso, né. Nem sempre percentagem rua, muitas vezes 1 1 UFU a formação do profissional de educação física, isso isso é muito comum, a gente perceber o ambiente escolar. Carece de uma de uma formação mais crítica de uma forma ma forma que são mais sós política de uma formação mais humanos então, ninguém melhor do que o pedagogo para tentar fazer com que e às aulas de educação física escolar sejam aulas voltadas para medicação física para medicação de libertação para medicação mais humanista para medicação de emancipação não 1 1 1 educação para conservação. Na estar alienação como nós falamos aqui no decorrer de todas nossas pistolas vamos é ressaltar a importância para do pedagogo para o auxílio desse profissional da educação física, escolar. Ar e vamos avaliar a relevância da disciplina educação Fe escolar na formação pedagogo e tem relação com isso acabei de falar e as questões estruturantes orientar as práticas do da pedagogo frente à aplicabilidade da educação fechou lar como um componente curricular seria e o nosso 3º. Objetivo para Saulo propõe verificadas contou ser mais nada disse Poliana, conteúdo metodologia prática de ensino da educação física com o propósito de pontuar hoje indicadores diferenciados no processo de reconstrução de conhecimento sobre educação fiz escolar como componente curricular refletindo sobre as contradições presente no campo da educação escolar tão enraizada. No exercício da atividade. E, então e essa aula também propõe é uma reconstrução. Digamos assim, vantagem de de conceitos antigos, que não achamos relação caçam fins e escola de educação fez Folha ah, mas nós vemos aqui percentagem durante as nossas aulas que caçam Fisk, ela passou a educação fiz escola educação fica como um todo passou por diferentes momentos na história. É o 1º medicação fiscal Genish depois medicação fez militares e depois, o cação fiscal que da Gol justiça competir vista até nós chegarmos a medicação fiscal voltada para a cultura compor A e essa essa reconstrução digamos assim dos saberes da educação física. Ela é um é extremamente necessária nem ia pessoas do intervalo possa contribuir para eles, porque ainda nos dias de hoje, a gente encontra uma educação Fe escolar nos moldes daqueles que nós sentamos com o durante e esperam de histórico e e hoje a gente e ainda vivencia de Endowment for ao medicação fiscal voltada para a prática de determinados Porto para e é a apenas a aquisição de arte são das não que esse nome não seja, não seja objetivo da educação física também é após contribuem para isso, mas e nós devemos fazer o quê educação fiz vela e possa ser reconstruída de nome de no nós não temos mais estes conceitos mais antigamente educação física voltado somente para formação cultural de de de um hacker aquisição de saúde, quando forem ódio que isso também pode contribuir está me faz parte do universo, né. Curricular da educação fiz, mas não deve ser só aí os então nós temos que é repensar no no no conceito de educação neste escola e ele e o pedagogo ele pela sua formação de das pela sua formação pedagógica na sua formação social uma formação normalmente mais humanista, ele pode contribuir de forma importante para a reconstrução desse saber junto com o profissional da educação Fe. A e então essa aula também propõe ratificar a sua relevância para a construção da identidade do pedagogo comprometido como educação como prática da Liberdade a como nós falamos aqui não um educação e educação fiscal para manter e sim para transforma. Assim alcançar a transposição de da acho necessária fazendo valer o conhecimento científico e suas implicações no contexto um e cabe levar o conteúdo dá aulas orientações consistente, os procedimentos e das que organize qualificar a ação da política no plano da ação do pedagogo do tratamento contextualizado em interdisciplinar dedicação Fisk escolar um nós falamos aí suas proposições curriculares educação e em sociedade como reflexão crítica para a promoção das práticas inclusivas de todos alunos e integração valor a valor ativa do aquecimento curricular convir com temática da vida cidadã é tão hoje, é uma questão importante. É hoje e aí a educação física escolar que nós e queremos e medicação físsil que seja inclusiva e falamos aqui que voltando não porque deste Horn. Durante muito tempo, a educação física escolar, ela era extremamente exclusivo, ela excluía aqueles alunos que não possuíam é aquele modelo que ter fio de Educação Física que não me dá educação física e para formação corporal para entrar para a partir de um determinado Desporto. Tanto aqueles ver quem divide que não tivesse aptidão para fazer aulas de educação física para somente aptidão Atlético física, né. Aptidão esportivo para fazer aulas de educação fiz que eles eram excluídos dar. Então, não é. Efetivamente essa educação física que nós queremos no dia de hoje. E nos dias de hoje estão um hoje a indicação fez ela deve incluir, né. Não excluir aqueles que que em tese de Uganda se possuem menos aptidão para realizar uma aula de educação fins e o conteúdo desta aula. Envolverá ar uma revisão teórico prática dos nosso sistema de Saada longo do curso. A partida se vê refletido subir conteúdos trabalhados na disciplina possível perceber de olho na chave presente em todas às aulas desse curso, né. E que elemento erros. Ó a educação como um fenômeno de relevo assim que Xanadu junto ao processo humanização por consequência de emancipação. Tomé educação para libertar para emancipar e não para alienar, né. Frente a dinâmica já automatização de comportamentos humanos determinados nossa cidade que tem a sua raça na ADI pautada uma eficiência instrumental visando à produção e ao consumo ininterruptos. Então uma educação voltada para a emancipação do ser humano e não para alienação vento dessa chalés que disciplina trouxe como reflexo Central importância da educação física, na formação teórico para tido por pedagogo para exercício dessa atividade no espaço escolar e além disso, também contribui para sua compreensão, na intervenção suas políticas Sobral gente questão de bocas são da educação brasileira que está submetido a um processo Severo e desigualdades sociais. É mergulhado em profundas contradições produzidas pela lógica, que rege a sociedade contemporânea e não é na verdade é a forma com que um pedagogo pedagogo de forma alguma e essa disciplina conteúdo metodologia de prática do ensino da educação fez eu até percentagem há um tempo atrás um na tem tanto a professor e com essa disciplina dentro do meu curso de que pedagogia, eu vou poder dar aulas de educação física Now e aula de educação física e com um professor de educação fiz mais importante que o pedagogo possa dar suporte e ex-professor educação fez diante tudo aquilo que a gente conversou aqui, né. E diante todas essas questão dá o suporte no sentido de tentar promover junto com ele uma educação e uma educação fez que seja para anos se passam para a libertação não medicação físsil que seja para a alienação, né. Então essa é a questão, então, a ideia da disse plena. Não é fazer com que ir e o pedagogo Var ministrar aulas de educação fez que ainda nem nem possui habilitação para fazer tal coisa, mas ele pode sim dar suporte junto com professor de educação fiz estabelecer
ali diretrizes para um currículo de educação Fe escolar, que vise a as diferente as transformações que visem e a emancipação humana e não alienação a a a conservação a a a manutenção, né. tó interativo que o pedagogo atue na reconstrução dá para educativo pedagogia contemplando ações político evitar que o qualifica na organização de um trabalho escolar numa Speck perspectiva ética democrática de integração entre sujeito e objeto onde não a ocorrer em diferença entre anos, já que um existe devidas necessidades de ovelhas do Horto bom seguidas a mala já com com Saviano falamos aqui Saviano nas sobre durante as nossas aulas. É necessário compreender que educação tem sua razão de ser os efeitos se prolonga para além dela e que persistem mês após acessar as a cessação da ação pela água e na prática social que se verifica se a democratização do saber alcançou das demandas da realidade local e transformou a cultura da comunidade escolar. Doutor afirma que relação pedagógica tem a prática social, seu ponto de partida e o seu ponto de chegar então que que ele quer dizer com isso, a educação pré-escolar. A escola com a missão da escola de educar para a vida, né. Então a escola, ela precisa que educar de uma forma ética de uma forma democrática para que assim você possa viver em sociedade, né. Então aqui, o que você aprende das fala forma como você cedo cadeia da escola você vai levar aquilo para Sociedad. Então se você tem uma educação, né, controladora uma indicação aliar noite a você, porque o comportamento vai ser exatamente o mesmo Dan dessa associada né. Então se você tem uma educação submissão antidemocrático educação fez medicação exclusiva digamos sem preconceito a você vai levar isso traga da Sociedad né, então a a a o papel da escola é tido Capra associada, então, se você quer uma sociedade justa, uma sociedade democrática na sociedade, né. E em que se vale a pena viver você tem que ter uma educação da mesma forte tem ter uma educação porque na verdade, nós falamos isso aqui na sociedade e o retrato no nosso sistema educacional. E então nós enquanto pedagogo enquanto professores como esse na verdade, esse compromisso, né de educar para a vida e educar para uma vida cidadão e nem em nada diferente, diz. Volker né, então contrariando o discurso dominante reproduzido no interior das especial escolar Sagan questiona a possibilidade existência democrata de democracia no início de um processo pedagógico seja no seu ponto de partida. No Schafer, seu questionamento argumentar que tal discos constitui-se como uma ação seu democrática, pois como citar as condições de igualdade a democracia estivessem presente de do ponto inicial do processo educacional, que que significa aí os realmente da forma como nosso sistema escolar. Ele é constituído nós falamos isso aqui é a forma inicial, ela não é democrático, infelizmente né. A gente num quanto professor encontrado Cardona estamos fazer tudo para mudar as vemos aqui, porque aquela não é democrático, porque que essa forma inicial, não é democrático, porque nem todos têm acesso a uma educação de qualidade né. A gente fez e que algumas críticas à política liberal, né. E de privilegiar as individualidades metal e dividem nas Send, ele cresce na vida em função disse pro só depende dele para crescer gente sabe que isso é uma mentira e por que como ele fala e é essa questão, ele aponta sabia e estou aqui a escola não é igual para todos, se a escola não é igual para todos temos 1 1 1 educação de qualidade para uma minoria né e medicação de péssima qualidade para maioria, né. A gente preço, porque a maioria da população. Nega a gente preço porque isso é uma coisa democrático que a maioria da população vai viver, né. Lá e nunca vai conseguir Digão X e modificar o seu status Kogan dessa mesma sociedade. Em função dessa educação ruim então que o ponto de partida não é democrático que nós temos educação boi medicação ruim, sendo que um mais grave disse que a educação ia para maioria, né. então é é é preciso que se modificar a pessoas que isso em si modifica é extremamente feliz. Nós falamos aqui numa determinada ao o sistema social e que constrói o sistema escolar que consequentemente vai influenciar sistemas e social, você nós temos um sistema escolar, ruim, mas vamos construir uma sociedade ruim. Só que essa sociedade ruim por ser um ela também constrói um sistema escolar um e então é um ciclo vicioso, né, então, estamos muito e sempre que lutar para tentar quebrar digamos assim. Esse digamos e ciclo vicioso. Então o ponto de partida, ele não é democrático, porque desde cedo. A criança não tem uma educação de qualidade, a maioria não tem uma indicação válida e infelizmente é isso que que acontece, então nós temos que que promover a ter uma educação de então dente colar que promoveu uma crítica essas questões. É porquê que educação é democrático que que ela não é igual e então nós temos é o ego na juntos aqui dura durante o curso, ele falou lá da da pedagogia crítica, que que normalmente que ela critica diante de uma determinada realidade vamos criticar essa realidade para tentar transformá-lo, né. Promover mecanismos de de de e a ação é que o que possam plantar percentagem modificar essa sociedade em questão a ele acrescenta ainda que vai apenas chamar a atenção para o fato. É de que uma praxe pedagógico se pretenda democrática deverá levar em consideração que educação supõe a desigualdade no ponto de partilha AGU igualdade no ponto de chegada então desigualdade no ponto de partida sem porquês igualdade. O bem você tem lar classes diferentes todos têm que chegar no mesmo patamar tome de que ter uma educação de qualidade. Você tem classes diferentes, mas todos tem que chegar no mesmo patamar. Tão se supõe uma desigualdade Nunes mas no final todos tem que ter uma educação de qualidade, porque aí sim, nós vamos ter uma educação verdadeiramente, democrática, né. Então, a desigualdade no ponto de partida sem pode ser, né. Acontece nós se tem Class diferente mas é numa sociedade que pretenda ser democrática um ponto de chegada tem que ser igual ah, então partindo deste princípio. Essa este aula verificar aos comtel sistematizar do no desenvolvimento da disciplina. Com protesto de pontuar indicadores diferenciados no processo de como reconstrução do conhecimento sobre educação fez fala como componente curricular, refletir criticamente sobre as conservas culturais e suas tradições está enraizado no exercício da sua atividade ampliar a visão do campo de intervenção e contribuição na educação escolar juntas teorias e práticas educativas pedagogos Neto, a educação física pode contribuir aí, junto com essas teorias. Crítico pela água. Uma filosofia da educação e expressão da prática da educação. O educador tem necessidade ser educado ora para educadora maneira diz um se educar é precisamente a interrogação sobre a finalidade. Hoje fingir. Os objetivos do que ele faz é quando educador se interroga sobre suas finalidades sobre a finalidade sua empresa ele filósofa também cedo a educação dos educadores começa por um ato, pelo qual o homem tem a possibilidade de ser um homem quer dizer, decidir sobre é a escolha dos seus fins né. Então, nós ao é que a escolha de seus fez não é questão, nós em conta do carro dores temos que, para que a gente possa ter uma sociedade verdadeiramente mais justo mais democrático educação voltada para uma prática de de liberdade de emancipação né de crítica de questionamentos e e não um educação para manter a é isso que ele quer dizer esse sentido torna-se de gente mais seguinte questões. A educação está a serviço de quem ou pelo menos deveria estar, né. Estará educação em suas várias dimensões a serviço da humanização do ser ou dar alienação como nós falamos ao educação, ela precisa estar a serviço de que ou de quem ela deveria estar a serviço da maioria e a serviço e não a serviço da minoria. a serviço da medo, a maioria seria uma educação como Taí para a emancipação da libertação, não educação para alienação para manutenção naquilo que se encontra por aí,
né, que é preciso. Promover sempre esse questionamento. Vento das cor. Então, é um papel do professor é educar nesse sentido educação para emancipar e não para alienar estou Libano, né. fala também sobre essa questão, mas se tal zelo do citamos ele durante nossas aulas aí. Dá para uma reflexão concreto sobre os problemas trazidos torna-se extremamente OIT retomar as palavras do Ribbon, que ao defender a concepção de uma pedagogia crítico social, diz trata-se de uma pedagogia que então era a pedagogia que promove transformações é a chamada pedagogia crítica social de uma pedagogia que leva em conta as determinantes sociais. E que propicia a crítica dos mecanismos então a aqui determina e determinantes época propícia quente hoje mecanismos. Em posições resultante da organização da sociedade. Em classes sociais antagônico ao mesmo tempo, é uma pedagogia que vai buscar no interior da escola, respostas pedagógico de idade, que permitam um exercício dessa crítica a partir das próprias determinações sociais das situações pedagógicos concretos. Tal pedagogia crítico social, que que ele quer dizer com isso, então existe uma realidade. Tão a partir dessa realidade existente deverá haver o que uma crítica em cima diz, né. Até pratos dentro de uma determinada realidades Chen coisas boas e coisas ruins, né. Então, você repente pegar aquilo que é que é bom né. E tentar um trabalhar e vêm fazer com que não aconteça que as coisas são ou tentar transformar aquilo que é ruim, né. Então ou não essa é a ideia de uma pedagogia crítico social né. Então a sociedade. Ela possui uma determinada revidar, então, o que fazer para transformar sua rede da TAM precisa exercer país dentro do ambiente escolar e isso exatamente que Libório está fala, né. Não só Libório, mas também Saviano falamos sobre eles então essa tem sido a perspectiva do estado longo desse curso de defender a democratização. A ampliação e a difusão dos conhecimentos e de sua elaboração crítica que tem como o Pateo aprimoramento da prática educativa escolar, visando elevação cultural científica das camadas populares estão mais a magreza questão cultural aí envolvido, né. o saber sob essa perspectiva na cultural democrática caracterizado como um conjunto de informações a serem depositadas na cabeça dólar Cozer na verdade, é a perspectiva, né. Não né. Não deverá, né. Essa perspectiva falei que deverá não deverá ser caracterizado como um conjunto de informações depositados na cabeça do aluno. O saber escolar constitui elemento elevação cultural base para inserção que selou uma prática social ao de vida. E tal como falava Paulo Freire. E não os não não cabe mais, né. Essa educação bancária citada na por Paulo Freire que nós se tivermos que ir a nossa escola educação bancária, por que a função da escola do professor se ela depositar um formação de ataque cabeça do aluno aluno se premente reproduzir aquela aquela informação sem nenhum tipo de crítica, né, cercada que não era uma medicação de reprodução e bancária, porque há um depósito digamos de saber como Thalia na figura lidos Way dentro da cabeça do do aluno. E então, Paulo Freire já falava sobre 100 e é esse o modelo de educação bancária e por depositar conhecimento vento na cabeça do aluno e ele simplesmente reproduzem Thomaz. É verdadeiramente não queremos, né. Esse modelo de educação bancária, né. E que está falando que o Líbano, né. a gente fica se sem a inadiável consolidação de uma escola. É de que fato possa ser caracterizada como democrática é isso que a gente boas. Tanto no que diz respeito à produção do conhecimento quanto à transmissão do mês dessa forma somente dessa forma para ir à tona legítimo dialogar sobre as diferenças entre seres humanos. Diferenças estariam pautados o respeito a suas funções anteriores não existem seres humanos iguais articulado conteúdos para elaboração saber diz promovendo mudanças para a reconstrução. E a integração de novos saber dos este é o caminho se propõe para a criação Duarte de conhecer a realidade objetiva, um conhecimento apreendida pela Sony que ter não apenas um conhecimento que se apresenta pelo se pizato motor e que por ser assim implica na reprodução e automação de jazz e comportamentos e refletir, né. Então e não só em relação à educação física não. Então é preciso na educação que não vai simplesmente, é reproduzir. Gestos aí ações pré estabeleci, né. E para isso, num mundo tem uma seleção muito grande uma questão de educação financeira pelo e pelo fato de que lidar com a questão motora, né, com o gesto motor um gesto ciclomotor e mais não só em relação a a indicação fez que não como um todo, né. Então a educação é simplesmente para Rei et gestos de uma forma, um refletida era nesse sentido ratifica sua importância do conteúdo nada nossa de que na metodologia Paraty, disse medicação fiz como componente curricular do curso de pedagogia por representar uma área de conhecimento de múltiplas confluência os teóricos práticos, que potencializam princípios estruturantes sobre o corpo e movimento e um integram nesse mundo de exigências, Eider possibilidades. Então é como nós já falamos aí. É de extrema importância a disciplina no sentido de promover aí ao pedagogo. Percentagem é uma forma de de de de conhecimento e que articula todas essas esse esses princípios, né. estruturantes aí sobre o cor tão importante para o desenvolvimento do aluno. Tó, muitas vezes a educação Fe escolar possui um tempo espaço privilegiado no cotidiano da prática educativo por mediar atividades de interação hoje a cooperativa capazes de favorecer a construção cognitivo social 7 num ambiente de aprendizagem 300 de prazer, principalmente na troca entre parte. Então é numa aula de educação Física, que você consegue, né. Articular o lado afetivo lado social. E que talvez e talvez não com uma por conta de todas essas atividades quem dentro de uma aula de educação física, ela essas unidades a todos essa de ação promovida já uma aula de educação física, elas fazem com que o professor de educação física seja talvez aquele que conheça melhor o seu né. E por que dentro de um molde educação fiscal, você pode é integrar todos esses saberes então, por isso que é importante, né. Dentro e do curso de pedagogia você ter um conhecimento sobre essas questões relativas à a prática corporal então é que essas questões relativas à parte corporal tem relação com questões relativas ao uma o conhecimento ao desenvolvimento integral do aluno como um todo. E o professor eu já tive a podar de participar de alguns conselhos de classe em uma escola como professor de educação física. E eu pude perceber isso que muitos professores não conheciam, né. A usá-los como eu percentagem efetivamente que sim, né. E e ah eu devo a minha vantagem nesse aspecto que eu sou professor de educação física sou pedagogo também, né. Então consigam interagir com um com com com as 2 fez os 2 em foco, né. então pude perceber a importância e Dadá por isso, mais do que nunca percebeu a importância das aulas de educação física para para formação do pedalou estou. Eu eu acho vez tinha informações e eu tinha conhecimentos a respeito do aluno, que que usou os professores não não não tinham, né. Não possuíam por quê, porque mais aulas de educação física durante as às atividades, ele e durante nós falamos sobre as principais atividades em molhos caçam fez são jogos das brincadeiras, a então pessoalmente dentro daquele jogos ali, durante faz brincadeiras gente podia perceber como realmente comecei ativamente é que o aluno como quer o comportamento ver quais eram as ações de então o o U H, o professor de educação física, um talvez seja aquele que mais conheça verdadeiramente, além de conhecer o aluno e digamos assim primordial para o desenvolvimento desse aluno para aprendizagem da sala. A e a política educacional ao longo dos anos 80 aos já da tatuagem se manter no e como instrumento aprofundaram dominar liberal nas questões pertinentes ao processo educacional brasileira e nós falamos aqui sim e priorizando, né. A dominação do sujeito pelo sujeito
agravando de igualdades e teclados entre sua gente confundindo sobretudo os interesses públicos né. Então, o interesse. Nem sempre é o interesse da maioria, né. Só, atende a uma determinada classe Pecém, domínio esse distante da história da ISI 10 educativo pedagógico necessárias para a possibilidade mudanças sócio culturais e ainda hoje os programas de políticas públicas para educação não convertem as ações e para seu desenvolvimento sócio cultural educativo, favorável a uma educação. Cidadã vai tomar não temos políticas futuras nem relação educação muito menos relação à educação fiz crescente. E alguns autores progressistas, né. Saviano e falamos mais sobre ele de banha. Vem algo, né. Pedro de uma Free gosto. Marinho Victor Marinho Carvalho coletivo de autores também nos falamos aqui é comum, né. Alguns presentes aqui nas faz aulas, debruçou sobre a necessidade de uma prática educativa cidadã e sobre perspectivas atuais da Parati educativo pedagógico vejo esforços referências. Sócio culturais na luta por uma pedagogia da Practice revolucionária numa educação fez Olmedo caçam numa de já para transformar uma educação que copiou modelos reproduzir modelos, não deixa de ser para porém, se limita uma para aquecer interativo e Itati. Burocratização, ao contrário deste atrás transformadora é essencialmente criadora ousada críticas refletiu né. Então e é exatamente essa Practice que a gente espera então temos superá-las conservas culturais que a aprisiona Hunan. As práticas educativas a fazer escola sabe-se que muitos educadores vivem na reiteração de que está instituído como do pedagogo sentar pode auxiliar na superação de sob estados percebe-se claramente que esse movimento carece uma intervenção política da Ghosh favorável articulação no projeto coletivo e de de competência profissional, né. E tal e E que este e se queixam, se é macho podemos recorrer então se existe uma prática pedagógica nesse sentido. Nós temos que fazer tudo para tentar modificar para tentar transformar. Essa prática, é pedagógica da no sentido de tentar os promover uma educação crítico na educação, cidadã só assim é que nós vamos promover modificações não chover transformações tão esse é um verdadeiro papel do pedagogo é verdadeiro papel do educador, verdadeiramente educado e um e aí nós encontramos dentro das aulas de educação fiscal num num instrumento, para que essas modificações possam ocorrer de uma maneira importante, né. Então, por um a a educação fez que é um show me então um poderoso para se conseguir, promover digamos essas práticas transformado dos mas como iniciar esse movimento é de Mojica de superação dessa alienação, então nós enquanto educadores ó hoje inventar uma nova pedagogia proponho os indicadores para que as ações Sul pela deficiência Theory e metodológica. Em voga e 10 em um espaço profissional do pedagogo, do futuro estudo da aprendizagem. Sobre as de veado sob todas as vertentes teórica disponíveis. Então deve ser uma educação interdisciplinar e estudo do conhecimento em particular da sociedade pela intensivo seu desenvolvimento atual e sua trajetória história culturais Biology filosofia e sociologia processo informacional, acho que hoje dominam. Em particular economia competitiva vão balizar, então tentar como nós vemos aqui, é reverter isso aí, né. estudo da educação história autores teorias para de organização da educação formal. No mundo. E no país. Demanda atual para educação situação e condições em particular. Comprimento institucional é uma outra questão estudo da inovação tecnológica hoje importante, né. Não tem como se fugir dias e aplicava educação Lhasa gente estar diante de disso, aí na não no próprio educação a distância e ó. E em particular para prender ele conhecer com a devida qualidade formal o estudo das didáticos e metodologia educacionais. Não, né, mas como receita de bolo, que finalmente sim fechar a a uma aula reprodutiva e da prova toda mas como estratégias de cuidado com a aprendizagem nós não, mas não uma educação apenas para reproduzir, né, conteúdos um estudo da demanda futura da sociedade educação para além dos Escócia formais lar. Demanda por aprendizagem que será expressamente obras de todas as idades lugares condições, né. a verdade educação gente fala sobre isso aqui, ela e ela se dá em todos os lugares não só dentro do ambiente escolar, né. Então, ele fala da possibilidade de ampliar esse universo aí educacional e não apenas para o Bétis tempo novo ente. Escola há um consenso na necessidade de mudanças da atual prática Ducati escolar por uma prática que represente a valorização crítica da educação e uma melhoria substancial nas ações participativas quem voa sobretudo educador profissional da produção escolar então o educador e e a educação física escolar como um componente curricular né. Sua prática educativo pedagógico. E movida envolve um sujeito na totalidade dos certa emoção no movimento para sua qualificação. Já presidente como conteúdo por artesanais anos anteriores, o corpo apêndice peça Polinter Oi movimento na boate de resseguro ficar ações nas relações faz culturais nas interações histórias, o corpo se transforma na medida em que aprendi compreenda sua cara esse necessidade só potência e lazer né. Então, mais uma vez e ressaltando a importância da educação física escolar para o desenvolvimento de diferentes habilidades diferentes competências e não só a questão motora, não mais uma vez que tinha a indicação fiscal, o hoje está além do do do biológico, né do corpo, né. então educação fiscal hoje, ela desenvolve dentro do ambiente escolar. Outros saberes outras competências do aluno operar a noção de Cultura vezes 100 nos permite pensar para além de uma perspectiva pragmático nomes de educação que teve desejo saber os do e institucional instrumental chuta conversão trabalho sentido produtivo e a perspectiva é a educação escolar é parte de um empreendimento educativo. Só referência baixo que a cultura aí é aquela questão da Cultura corporal do movimento que nós falamos aqui em Toy caçam fiscal de hoje. Tem como base. A cultura corporação do movimento a cor é fundamental que compreendamos que a responsabilidade é a 1ª da educação fez que elaborar para a gente saber como liga da sua cultura para poder superar o reducionismo que permear então a questão da Cultura compor ao nós falamos aqui. E reflexão crítica também uma outra questão relação educação fez uma reflexão crítica sobre a importância da disse que educação fez como um campo de conhecimento dotado de conter um dos prós que estão interligados na totalidade dos saberes e produzidos por outros campos do conhecimento. Humano, né. Então a indicação Fies caiu de uma maneira interdisciplinar nós falamos chamei durante as aulas durante cursos sobre esse diva que a metodologia do ensino da educação fiz dessas questões na sobre ao pedagogo deve estar atenta dinâmica da sociedade na qual está inserido sobretudo nos momentos em que os conflitos de interesses das classes antagônicas se Acir como apresento coletivo de autorizam que é exatamente dessa crise, que nasce uma pedagogia que a teoria o neto constrói os riscos às ações. A as explicações sobre a prática social e sobre a ação dos homens na sociedade ponte da sua educação, né. Então, é a partir de de de de discurso seja qual for em discurso conservadores ou não e que se constrói uma nova pedagogia que se constrói uma nova educação, né. É é questão. Nós falamos aqui da pedagogia da tendência digamos assim e pedagógica nas Folha chamar de crítico social à tona a partir de um determinado contexto é que se constrói uma crítica. Visão. A transformação da sociedade e durante as nossas aulas aí, ó. Nós vemos é a perspectiva de Educação Física que se colocar em disputar e ganhar tal diferentes tipos de educação fiz G às diferentes tendências, né. e que tinham como objetivo explicar aí o que é que vem a ser uma educação física escolar e observou os emergentes de 2 perspectivas, que se confrontado em busca de hegemonia uma que tinha ainda tem como objeto estudos desenvolvimento
da arte não fiz de ter construído historicamente para descer de interesse da classe do poder manter isso, mas chutou na sociedade capitalista esse modelo de educação física perdoo 2 durante muito tempo na nossa sociedade. É esse modelo ele vencendo vez construído a partir do início dos anos 80 né. a píton parte dos anos 80 esse modelo começou a ser diz construído e E aí outras tendências pedagógicas surgiram aí dentro da da prática escolar e tendências mais progressistas mais humanistas que tentam reverter esse com a então hoje, a gente não não va não por ser uma identidade conservadora, pelo menos na teoria, mas o que a gente percebe que na prática. Nós ainda temos ventos Hong gente colada medicação física. É voltada para esses modelos aí conservadores né. E então, ó na década de 80. Essa crise da educação fez sigam exatamente, por isso, né. Passou-se a contestar esses modelos tradicionais em função essa essa crise, né. Essa contestação aconteceu em função a das contribuições trazidas pela pedagogia histórico crítica que nós falamos aqui na nas nossas aulas trazida lá pelo pelo sabiam e possibilitou a construção de uma educação fiscal. Em direção ao debate. Crítico sobre a sua função sócio política conservadora. No interior da escola, então passou a se questionar esse modelo de educação física conservadora e a ganhar força na outra perspectiva da educação física, que encontrada no polo oposto, né. Pratas e meditação física. Histórico crítica velho que segue essa pedagogia histórico que quer como nós já falamos aqui algumas vezes a compor corporal e essa perspectiva citada na educação fez que aponta para característica clarão muito diferente daquelas anteriores, que defende uma educação física como nós falamos aqui é voltada para te dão Fisco genes e as pet ciclomotor e a partir dos anos 80. essas correntes, né. Baseadas na pedagogia histórico crítica. Passaram a a a contestar esse modelo de educação que era esse modelo de educação, que era predominante aí até o final da década de 70 está Derna de 80, estão todos esses modelos hoje esse modelo conservador de antigamente, né. Esse todos esses modelos progressistas baseados nessa pedagogia. Crítico na histórico crítico. então esse modelo voltado para cultura corporal que melhor representa isso aí, né. Então a falamos aqui na o que que busca. Essa concepção da Cultura corporal do movimento reflexão pedagógica sobre o acervo de forma de representação do mundo. Como tem produzido no decorrer da história. Exterior lesada pela expressão corporal, então, cultura corporal como é que essa cultura corporal ela é de que ele através de jogos, danças lutas exercício de nas o Sport malabarismo contorcionismo e mímica as e outros e que podem ser identificados como forma de representação simbólica da rede da dívida pelo homem historicamente criados e culturalmente desenvolvidas, né. dentro dos PC e os chamados para o mês com o hoje em dia, o Governo Federal criou e desde náuseas, 97 chamados para os curriculares nacionais para a educação fiz e diante desse para o tie curriculares nacionais. Nós temos a cultura corporal do movimento presente aí, como sendo e a tendência pedagógica na desse desse crescente e aí a USP se eles eles falam de todas essas questões e de viver lá. E o conteúdo da cidade da educação fez em 3 blocos nessa chamados blocos conteúdos e então fala conhecimento sobre o corpo que, apesar de não ser é uma coisa que hoje o receba um muito forte digamos assim principal, mas ainda é importante essa questão do conhecimento sobre o corpo usá-los educação fez com e fala sobre atividades rítmicas e expressivas. Isso tem tudo a ver, né. Com um com um haja, a questão cultural. É das por exemplo, se você vive lá em na Bahia, você tem como uma forma de manifestação corporal capoeira. Então capoeira não precisa ser dada de dentro da escola em função de pertencer à cultura corporal daquela sociedade ali, em questão. É então você tem as atividades gente Gas expressivas e tem um bloco lá de conter o Tite fala do jogos Sport jogos lutas ginástica os estou e em nós falamos aqui do Sport como competição e criticamos até os portos competição dando Met rolar mas e não quer dizer com de tem que ser banido do do do das como tô dentro da educação Fisco, você pode falar sobre esportes de uma maneira e o Sport quer que é o e digamos a prática esportiva regulamentado por federações um pessoa se pode falar de regras de uma determinada modalidade na pole baixo quer mais e até de dentro e até para falar de regras determinadas forte, é preciso contextualizar aí os né. Então tentar dentro de uma aula de de voleibol falar, por exemplo, que que a jogos no voleibol mudar em função da televisão que um voleibol houve uma modificação da Jales no jogo em função é para que pudesse atender o tempo da televisão, então promover discussões críticas em relação a a aos diferentes Sport. Então não, não é praticar o Sport visando rede não se pode trabalhar o Sporting Endowment colar ter outras e perspectivas outros objetivos como esse aí que eu que acabei de citar a a dor é fundamental importantes os objetivos do deste com os ter ficado prezado pedagogo, que educação fez que é uma prática educativo pedagógico que como tal preferem já na escola com teus esquemas que forma de atividade pro e a paz com seus tem a propriedade de promover simultaneamente. O corpo Fisco quanto corpo social, então, ela questão que a gente curtiu aí vem falando batendo nessa tecla, né, que não é só questão fiz mas também social é um elemento, né. Integrado a totalidade das relações sociais, explica expressando sua cultura específica em localizado mais uma vez a a importância de se ter a dessa relação com uma conjuntura específica, né, às aulas de educação física. Os movimentos corporais específicos, aquela cultura é o que se espera dessa perspectiva ser venda de embasamento educação fiscal crítica. É que o corpo passa a ser a pedir de forma integral refletida e contextualizar como eu acabei de falar e repetindo é muito mais do que um conjunto de músculos aparelhos normas vez arte e diz. Estou na perspectiva da Cultura corporal. Este mesmo cor e que seduza também tem as suas especificidades galochas fisiológico não cabe falar. Possa ser entendido para além de determinante fiz que individuais pois passa a ser percebido como cor coletivo. E que se movimentar e a e real se movimentar melhor dizia do responsável por produzir a sua história e a sua cultura. Então, eu falei muito Sakhir e durante as aulas. E a partir de determinados movimentos corporais muitas vezes que a gente identifica uma determinada cultura uma determinada história, né. Então essa movimentação. Você consegue identificar uma cultura, né, através de movimentos corporais. Falamos muito sobre isso aqui, né. Então a e Shakil pô passa o corpo passa a ser entendido para além de ser determinante, físicos. Pois, não há e passa a ser percebido como um corpo coletivo e que ao se movimentar é responsável por produzir a sua história e sua conto, através de movimentações movimentos corporais e de culturas corporais é que você produz a os a história de uma determinada associada aqui vamos rever o que que a gente aprende o tal compreender os ação sócio política do pedagogo na escola e a importância da sua intervenção crítica na dinâmica das disciplinas especial na disciplina. Educação fiz escola e é importante. A intervenção não fale o pedagogo, ele não vai essa disciplina na não vai ministé não vai capacitar o pedagogo ministrar aulas de educação fiz mas ela vai sim auxiliá-lo ajudá-lo. A a junto com o professor de educação fez intervir e nunca de respeito, uma proposta de Dilma educação física e para em de uma educação como um todo para transformar e não para alienação para a manutenção tão medicação na educação física para e você passam às ele vai contribuir nesse sentido. Ele não vai estar apto ministrar aulas de educação Fe e analisou a importância da disciplina na formação do pedagogo, por tudo isso aí a gente falou, né. Acabou de falar, como também na sua contribuição
na prática escolar para uma educação coma, mas também a cá longe falar e você pastor e refletiu sobre os elementos estruturantes que orientam o fazer pedagógico da educação Fe escolar como componente curricular gente essa foi a nossa última aula percentagem espero um sucesso muito grande de vocês aí durante o nosso curso espero ter ajudado e de alguma maneira. Percentagem contribuído para a compreensão de vocês no que diz respeito à nossa de ser plena e espero que é a gente possa aí dos ver aí uma outra oportunidade talvez uma outra disciplina a quem muito obrigado. E até a próxima