PPP ILMA PASSOS

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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA:
UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA
 Baseado no texto de Ilma Passos Alencastro Veiga
Profª M.Sc. Regina de Fátima Mendes Schmidlin
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- Pode dizer-me que caminho devo tomar?
- Isto depende do lugar para onde você quer ir.
 (Respondeu com muito propósito o gato)
- Não tenho destino certo.
- Neste caso qualquer caminho serve.
(“Alice no País da Maravilhas” - Lewis Carrol)
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
OBJETIVO
	Refletir acerca da construção do projeto político-pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo.
POR QUE A ESCOLA É LUGAR DE CONCEPÇÃO, REALIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE SEU PROJETO EDUCATIVO?
	Porque necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos e a realidade do contexto da escola.
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	O projeto político-pedagógico resulta da construção coletiva dos atores da Educação
Escolar. Ele é a tradução que a Escola faz de suas finalidades, a partir das necessidades que lhe estão colocadas, com o pessoal - professores/alunos/equipe pedagógica/pais – e com os recursos de que dispõe.
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Esses elementos todos são mutáveis, modificam-se de ano para ano, no mesmo ano; de Escola para Escola, na mesma Escola.
Por isso, o projeto não está pronto, mas em construção. 
Nele, a equipe vai depurando, explicitando, detalhando a inserção dessa Escola na transformação social.
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O projeto político-pedagógico ganha consistência e solidez à medida que vai captando sistematicamente a realidade na qual se insere. 
Daí ser a realização contínua de diagnósticos dessa realidade um instrumental importantíssimo nessa construção. 
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Diagnóstico aberto, que não se cristaliza e que não se encerra na constatação da realidade, mas que a lê e a Interpreta - o que supõe conhecimento/posicionamento teórico/prático da equipe.
Esse trabalho com o diagnóstico - os dados - serão definidor/redefinidor do conteúdo/forma do projeto político-pedagógico da Escola.
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
A Construção do PPP não é uma atividade nova para a maioria das organizações de aprendizagem.
É nela que tradicionalmente se expressam as intenções, as metas e os meios para a concretização do processo pedagógico.
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
	É fundamental que toda escola assuma suas Responsabilidades,
	sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa...
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CONCEITUANDO 
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para adiante. 
Plano, intento, desígnio. Empresa, empreendimento. Redação provisória de lei. Plano geral de edificação (Ferreira 1975, p.1.144).
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CONCEITUANDO 
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
O projeto busca um rumo, uma direção para as ações da escola. 
 É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. 
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	O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de plano de ensino e de atividades diversas. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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O projeto não é algo que é construído em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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 Ele deve ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
Sousa (1999) propõe cinco dimensões a serem consideradas:
Filosófica, política, cultural, social e técnica.
Filosófica – estabelece a compreensão e transformação da liberdade;
2. Política – expressa os valores da sociedade democrática e a cidadania;
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
3. Cultural – reflete os valores, normas, crenças das organizações e dos atores envolvidos nos processos das comunidades de aprendizagem;
4. Social – concebe a educação como prática social transformadora;
5. Técnica – estabelece as estratégias e os instrumentos para a concretização e gestão da prática pedagógica.
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NÍVEIS:
1. Organização da escola como um todo e 
2. Como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade. 
OUSADIA DA ESCOLA - Buscar uma nova organização para a escola, pelos professores, pais, alunos e funcionários.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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PRINCÍPIOS NORTEADORES 
IGUALDADE, 
QUALIDADE, 
GESTÃO DEMOCRÁTICA, LIBERDADE, 
VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Igualdade de oportunidades requer mais que a expansão quantitativa de ofertas; 
Requer ampliação do atendimento com simultânea manutenção de qualidade.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Qualidade não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. 
Significa Propiciar uma qualidade para todos.
A Qualidade pode ser formal ou técnica e a política. 
Qualidade formal/técnica - enfatiza os instrumentos e os métodos, a técnica. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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A qualidade política é condição imprescindível da participação. 
 Esta voltada para os fins, valores e conteúdos. 
Quer dizer “a competência humana do sujeito em termos de se fazer história, diante dos fins históricos da sociedade humana” (Demo 1994, p.14).
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Escola de qualidade - tem obrigação de evitar de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão. 
Tem que garantir a meta qualitativa do desempenho satisfatório de todos. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógicas, administrativa e financeira. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Liberdade - outro Princípio Constitucional. 
Está sempre associado à idéia de autonomia. 
A liberdade deve ser considerada, também, como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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e) Valorização do magistério - princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.
A qualidade do ensino ministrado na escola e seu sucesso na tarefa de formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica, política e cultural do país relacionam-se estreitamente a formação (inicial e continuada), condições de trabalho (recursos didáticos, recursos físicos e materiais, dedicação integral á escola, redução do número de alunos na sala de aula etc.), remuneração, elementos esses indispensáveis à profissionalização do magistério.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Finalidades
	Os educadores precisam ter clareza das finalidades de sua escola. 
Necessidade de se refletir sobre a ação educativa que a escola desenvolve com base nas finalidades e nos objetivos que ela define. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Das finalidades estabelecidas na legislação em vigor, o que a escola persegue, com maior ou menor ênfase?
Como é perseguida sua finalidade cultural, ou seja, a de preparar culturalmente os indivíduos para uma melhor compreensão da sociedade em que vivem?
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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	Como a escola procura atingir sua finalidade política e social, ao formar o indivíduo para a participação política que implica direitos e deveres da cidadania?
Como a escola atinge sua finalidade de formação profissional, ou melhor, como ela possibilita a compreensão do papel do trabalho na formação profissional do aluno?
Como a escola analisa sua finalidade humanística, ao procurar promover o desenvolvimento integral da pessoa?.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Estrutura organizacional - Administrativas e pedagógicas.
Administrativas - asseguram a locação e a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros. 
Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os elementos
que têm uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem: equipamentos e materiais didáticos, mobiliário, distribuição das dependências escolares e espaços livres, cores, limpeza e saneamento básico (água, esgoto, lixo e energia elétrica).
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Pedagógicas – corresponde à principal finalidade da escola - “organizam as funções educativas para que a escola atinja de forma eficiente e eficaz as suas finalidades” (Alves 1992, p. 21). 
Referem-se, fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo. Nas estruturas pedagógicas incluem-se todos os setores necessários ao desenvolvimento do trabalho pedagógico.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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O que sabemos da estrutura pedagógica?
Que tipo de gestão está sendo praticada?
O que queremos e precisamos mudar na nossa escola?
Qual é o organograma previsto?
Quem o constitui e qual é a lógica interna?
Quais as funções educativas predominantes?
Como são vistas a constituição e a distribuição do poder?
Quais os fundamentos regimentais?
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Currículo
É uma construção social do conhecimento, pressuposto a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõe uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. 
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Na organização curricular - pontos básicos:
o currículo não é um instrumento neutro, passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios. 
A determinação do conhecimento escolar, portanto, implica uma análise interpretativa e crítica, tanto da cultura dominante, quanto da cultura popular. O currículo expressa uma cultura.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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O tempo escolar
Calendário escolar - ordena o tempo: determina o início e o fim do ano, prevendo os dias letivos, as férias, os períodos escolares em que o ano se divide, os feriados cívicos e religiosos, as datas reservadas à avaliação, os períodos para reuniões técnicas, cursos etc.
Horário Escolar - fixa o número de horas por semana e que varia em razão das disciplinas constantes na grade curricular, estipula também o número de aulas por professor. 
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O processo de decisão
	
Estrutura administrativa da escola, adequada à realização de objetivos educacionais, de acordo com os interesses da população, deve prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão.
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As relações de trabalho
Organização do trabalho pedagógico deverá estar calcada nas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva, em contraposição à organização regida pelos princípios da divisão do trabalho, da fragmentação e do controle hierárquico. 
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A avaliação
Acompanhar as atividades e avaliá-las levam-nos à reflexão, com base em dados concretos sobre como a escola organiza-se para colocar em ação seu projeto político-pedagógico. 
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A avaliação do PPP, numa visão crítica, parte da necessidade de se conhecer a realidade escolar, busca explicar e compreender criticamente as causas da existência de problemas, bem como suas relações, suas mudanças e se esforça para propor ações alternativas (criação coletiva). Esse caráter criador é conferido pela autocrítica.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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FINALIZANDO
É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um mínimo necessário à consolidação de sua proposta.
A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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Finalmente, há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessários dentro e fora dos muros da escola.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
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PASSO A PASSO
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE/PROJETO PEDAGÓGICO
Inicie pela identificação:
Instituição Mantenedora – endereço completo, CNPJ;
Nome da Escola – localização (endereço completo, CNPJ,), categoria da escola (pública, privada, estadual, municipal, etc.)
Equipe Escolar – direção, supervisão pedagógica, coordenação, professores, secretários, etc., nº. de alunos matriculados, modalidade de ensino, horários de funcionamento, etc.
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
2. JUSTIFICATIVA - Exponha as razões para o desenvolvimento das ações da sua escola, podendo ser destacados dentre outros: dados de educação da cidade, da comunidade, vontade política da instituição a que faz parte, aspirações da comunidade escolar, etc.
Histórico da Escola – situe a organização de aprendizagem em termos espaciais (onde fica, o que existe por perto) sociais e econômicos (como é a comunidade, onde se situa, equipamentos sociais existentes, organizações comunitárias, manifestações culturais, etc).
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
3. FUNDAMENTAÇÃ 
TEÓRICA - Explicite os valores que norteiam o processo de ensino-aprendizagem da sua comunidade escolar; referencie autores que orientam o processo pedagógico;
LEGAL – explicite as Leis Federais, Municipais e Estaduais que regem a escola.
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
4. OBJETIVOS, METAS 
4.1. Objetivo Geral
4.2. Objetivos Específicos 
4.3. Metas – considere as condições a serem desenvolvidas (lembre-se que a linha de chegada depende da linha de partida, portanto, nem todos alcançarão o mesmo nível de competências); Considere, também, as condições de acesso e permanência (metas de matrícula e metas de permanência); relacione as principais atividades curriculares e extra curriculares (atividades culturais, esportivas, com a família, com a escola);
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
5. CRONOGRAMA (PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA) - relacione as principais atividades curriculares e extra curriculares (atividades culturais, esportivas, com a família, com a escola, com a comunidade, etc.).
6. METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICO PEDAGÓGICOS - Sabendo onde quer chegar é hora de pensar qual a metodologia que melhor possa nos levar a isso;Indique a metodologia a ser utilizada e seus princípios, assim como os materiais didáticos e outros recursos pedagógicos utilizados;
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
7. RECURSOS E INSTALAÇÕES MATERIAIS - Relacione o que a escola possui e discuta com alunos e parceiros o que é essencial; o que precisa ser melhorado e como fazê-lo.
7.1. RECURSOS FINANCEIROS / ORÇAMENTO - Indique os recursos financeiros necessários para o desenvolvimento do Projeto Pedagógico no decorrer do período e as possíveis fontes de financiamentos (recursos públicos, recursos institucionais da escola, etc.);
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7.2. INSTALAÇÕES /RECURSOS MATERIAIS – relacione todos os recursos materiais que a escola dispõe, em cada setor (mesas, cadeiras, televisão, fogões, geladeiras, etc.);
7.3. RECURSOS HUMANOS – relacione todos os funcionários da escola, com os devidos cargos/funções, nível de escolaridade, horário de trabalho e vínculo com a instituição.
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8. AÇÕES ESTRATÉGICAS - Indique as estratégicas (reuniões, encontros, cursos, etc.) e momentos (freqüência e datas) para o monitoramento do projeto pedagógico, verificando e orientando as condições
de sua execução.
9. ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DAS AÇÕES DA ESCOLA E DA PROPOSTA - Indique os momentos (freqüência e datas) e os tipos de avaliação do ensino aprendizagem que a escola pretende adotar;
Indique as estratégias (reuniões, encontros, cursos, etc.) e momentos (freqüência, datas) para o monitoramento do projeto pedagógico, verificando e orientando as condições de sua execução.
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
10. GESTÃO ADMINISTRATIVA - Indique a forma de gestão que se efetiva na escola, uma vez que constitui um fator decisivo na operacionalização da Proposta. Construa o Organograma da escola, como forma de identificar as relações existentes na escola.
11. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-ESCOLAR
Alunado e perfil do egresso
Matriz curricular
Programa dos componentes curriculares (objetivos das disciplinas e eixos principais)
Sistema de acompanhamento do ensino-aprendizagem
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12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Indique o material consultado (livros, revistas, periódicos), que fundamentaram a Proposta da escola.
ELABORAÇÃO – indique a equipe responsável pela elaboração da Proposta Pedagógica.
COLABORAÇÃO – indique todos os colaboradores (pais, alunos, funcionários), que tenham colaborado na elaboração da Proposta Pedagógica.
ANEXOS – modelos dos documentos utilizados pela escola (fichas de matrícula, históricos e certificados, boletins, etc.).
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